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1.
吴志敏 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(2):146-147
现代教学改革强调将教学重点从注重教师的'教'转向重视学生的'学'。微格教学作为培训师范生教学技能的重要方法之一,是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法,它有利于教学理念的探讨与更新,有利于教学论和教育研究的科学化,有利于师范生教学技能的训练与培养。作为当前师范生技能实训的一种重要方式,微格教学实训要求加强微格教学... 相似文献
2.
贾晓婷 《安徽电子信息职业技术学院学报》2013,(1):64-66
教学技能是师范生毕业后从事教师职业必备的专业技能。微格教学的引入,为师范生进行教学技能培训提供了新的现代化的教学手段。本文论述了微格教学的基本概念和特征,探讨了微格教学在师范生技能训练中的实施步骤。 相似文献
3.
潘小玲 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2012,(24):209-210
从“课前准备”、“教师示范教学”和“学生入微格室试教”分析英语教学法教师运用微格教学系统培养高校师范生教学技能.教学实践表明,运用微格教学系统能更好地提高师范生的教学技能. 相似文献
4.
微格教学实践及数字微格教室的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
高向明 《重庆石油高等专科学校学报》2002,4(2):42-44
介绍了微格教学法的原理和基本模式以及在培养提高学生教学能力方面的尝试体会。 相似文献
5.
微格教学实践及数字化微格教室的建设 总被引：2，自引：0，他引：2
高向明 《重庆科技学院学报(自然科学版)》2002,4(2):42-44
介绍了微格教学法的原理和基本模式以及在培养提高学生教学能力方面的尝试体会。 相似文献
6.
高原菊 《四川烹饪高等专科学校学报》2009,(6):52-55
烹饪专业《食品雕刻》课程一直沿用传统的"师带徒"的教学方法,即教师示范表演,学生在座位上观看,然后摹仿老师的雕刻方法和技巧。这种传统的视觉效果差,教学效率极低,为提高《食品雕刻》课程的教学质量和效率,本文采用了微格教学理念,在《食品雕刻》课程教学中大胆引用了微格教学模式。 相似文献
7.
提高高职院校实训教学质量的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
徐恩华 《徐州建筑职业技术学院学报》2008,8(4):74-76
提高实训教学的质量是职业教育培养高技能人才的关键.分析当前高职院校实训教学中存在的问题,结合实训教学实践探讨了强化实训教学质量提高实训教学效果的途径. 相似文献
8.
9.
教学的中心目标是提高教学质量，本文从免疫学教学的角度，论述了提高教学质量的根本是从基础抓起，灵活多样的教学方法是提高免疫学教学质量的重要举措，并为免疫学教学实践所肯定。 相似文献
10.
教学评价是提高教学质量的有效机制 总被引：2，自引：0，他引：2
本从社会变迁对教育的要求、世界性高等教育规模发展趋势的角度,阐述了在扩大高校办学自主权的形势下,教学评价（教学质量监控）对于高校实现自我约束和规模发展的教学质量保障作用;阐述了教学评价的理论依据、基本要点和评价标准。 相似文献
11.
教学质量是学校的生命，教学评价是加强教学管理和不断提高教学质量的重要促进方法和手段。文章从学生评教的目的和意义，学生评教指标、方案设计，学生评教的实践与结果分析来论述利用学生网上评教进行教学评价的科学性、合理性与可操作性。 相似文献
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本文从如何加强教学的计划管理,如何加强教学过程的控制和协调管理,如何加强教学效果的评价管理等几个方面出发,分析如何加强教学过程中各个程序的管理,促进教学质量的提高。 相似文献
14.
实践教学活动的成效是高职教学质量的有机组成部分,高职院校的人才培养质量在很大程度上取决于实践教学的效果。应从实践教学的师资队伍、实训基地建设、实训项目内容构成以及实践教学的管理等方面对改进和提高实践教学的质量认真分析并提出相应的途径。 相似文献
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16.
刘徽平 《南方冶金学院学报》2008,29(2):86-88
分析了双语教学这一多因素系统,从双语教学涉及的教学目标确定、课程选择、教材建设、师资、教学讲授方式、学生学习兴趣、教学考核制度以及反馈与改进等八个要素,谈如何提高工科双语教学课程的教学质量。 相似文献
17.
高等数学是一门重要基础理论课。在高等教育教学改革的大背景下,在学时越来越少的情况下,对如何提高高等数学课堂教学质量的关键所在——备透课与讲清课作了进一步探讨。 相似文献
18.
本文介绍了提高高等学校实践教学质量的方法,即通过设计标准化实践教学内容．实施标准化教学过程,以及标准化教学管理,来实现对整个实践教学过程的标准化管理,从而确保高等学校实践教学的安全有效进行,提高整个实践教学的教学质量。 相似文献
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20.
杨文海 《昆明冶金高等专科学校学报》1996,12(3):60-62
在阐明体育课在学校教育国的地位和任务的基础上．结合体育课本身的特点，从理论和实际相结合的角度．就人数．运动量和运动密度及课堂评价对提高体育教学质量的影响进行了初步探索． 相似文献