义务教育优质均衡发展数据分析平台的实现

中国义务教育正由"均衡发展"向"优质均衡发展"转变,引领着义务教育均衡发展向着更高水平推进,统筹教育资源配置,提高义务教育质量.该文根据义务教育优质均衡发展的评估要求,构建了基于Spring MVC+MySQL+Spark架构的县域义务教育优质均衡发展数据分析平台.该平台利用ETL技术对大量义务教育相关数据进行抽取、整...     

面向时代要求谋划教育发展

均衡发展已成为义务教育的重中之重。解决读好书的问题,就是要把每一所学校办好,关心每一个孩子的成长。——教育部部长袁贵仁     

试论义务教育的转型

随着社会生产力的发展,人民生活水平的提高,义务教育阶段的发展任务也发生了相应的变化。从2010~2020国家中长期教育改革和发展规划纲要中可以看出,义务教育阶段正在经历由"数的均衡"向"质的均衡"的转变。     

科学使用教学光盘资源提升农村课堂实效

为实施城乡教育均衡工程,推进城乡教育现代化,2007年6月,江苏省教育厅正式组织实施的江苏省"送优质教学资源下乡工程",是在全省选拔组织覆盖义务教育阶段的24门学科的优秀教师,制作的总课时为2000课时的面向农村中小学生播放的课堂教学光盘.     

加强教育信息化建设,促进城乡教育均衡发展

城乡教育均衡发展是区域教育发展的重要方向,加强教育信息化建设是推进城乡教育均衡化发展的一项重要战略举措。该文将以成都市武侯区开展的信息技术支持下武侯城乡学校‘捆绑式’发展的实践研究为依托,阐述如何加强城乡教育信息化建设来推动教育均衡发展。     

新形势下理工门类学科建设内涵与学科评估导向

当前国家创新发展的关键是提升自主创新能力,高校的根本任务相应突出培养能引领国家创新发展的创新人才。学科评估是高校建设的指挥棒,高校学科建设的各方面工作事实上是围绕学科评估、本质上是围绕学科评估指标体系展开的。目前学科建设的具体举措已不能全面适应国家对高校建设的要求,只有科学合理地设置学科评估指标体系,才能真正推动高校学科建设的改革,全面落实国家破除“四唯”“五唯”的系列文件要求。为此,针对以人才培养为核心的学科建设内涵,从师资队伍水平、人才培养质量、科学研究水平等方面提出了学科评估指标体系的改革建议。     

浅谈网络通讯技术在城乡学校校际远程协作学习中的应用

开展城乡学校校际协作学习,构建城乡学习共同体是加强城乡学校的对话与交流,缩小城乡教育差距,促进城乡教育均衡发展的有效途径。笔者根据南宁市60所城乡学校以结对方式开展基于网络通讯技术的校际远程协作学习项目研究4年多的实践经验和体会对如何应用网络通讯技术以最经济的成本加强城乡学校校际合作交流,构建城乡学习共同体社区,促进农村教师专业发展和城乡教育均衡发展提出一些思路和想法,供读者参考。     

教育技术科研管理评估指标体系建构

在现代管理逐步向精确管理发展的今天，文章论述了科研管理的评估指标体系建构的具体内涵，运用科学计量学方法建构现代教育技术科研成果管理评估指标体系的具体方法，着重对现代教育技术科研成果管理评估指标体系建构的步骤，特别是体系结构建立步骤进行了阐述。旨在使现代教育技术科研成果管理的评估更加科学化，从整体上提升现代教育技术科研水平。     

灌区信息化建设水平的评估思路

建立科学合理的评估指标体系,对推动灌区信息化建设非常重要。以建设单位的信息化建设为评估对象,讨论反映灌区信息化建设水平的评估指标选取原则,初步建立灌区信息化水平评估指标体系,并以某灌区信息化建设为例做出评估,可为灌区信息化建设水平的评估奠定一定的理论基础。     

福建今年将免除城乡义务教育阶段学生学杂费

福建今年仍将实施教育发展优先政策，全面实施免除城乡义务教育阶段学生学杂费，并对农村义务教育阶段学生免费提供教科书。     

在线教育“四维一体”推动新型城乡教育共同体建设的探索

在参与浙江省“互联网+义务教育”中小学城乡结对工程中,为了充分发挥在线教育的优势特征,作者对如何组建新型城乡教育共同体进行了探索,提出充分运用互联网思维和互联网技术,形成以“均衡城乡教育”为目标维度、以“创建一所云校”为空间维度、以“构建四大模块”为内容维度、以“厘清两张清单”为评价维度的“四维一体”推进城乡在线教育创新应用模式,形成了“线下多所学校,线上一所学校”的新时代城乡教育共同体。     

让远程教育可持续发展——石嘴山市教育局建立体化教育服务体系

如果说国家实施"农村中小学现代远程教育工程"是促进基础教育均衡发展的需要,让远教拉近城乡教育水平差距。那么随着一个个卫星收视点、一台台电脑、一部部     

优化发展环境助推廊坊城乡教育一体化

城乡统筹发展是廊坊市面临的重大课题,城乡统筹发展的重中之重是教育的城乡统筹发展。由城乡分割走向城乡教育一体化是教育现代化的时代特征,城乡教育一体化是教育现代化目标模式的战略选择。我们要了解廊坊市城乡教育一体化现状,观念、政策、体制等方面推进教育的城乡一体化,缩小城乡教育的差距,促进教育均衡、公平、和谐地发展。     

送优质资源下乡促进城乡信息技术教育均衡发展

江苏实施的以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的"优质教学资源下乡工程",大面积提高了全省农村中小学课堂教学质量和农村中小学教师课堂教学水平,走出了一条促进城乡信息技术教育均衡发展新路.     

国家重点实验室评估办法修订工作初步完成

6月10日,科技部基础研究司召开了国家重点实验室评估办法征求意见会,教育部、国防科工委、农业部、卫生部、中国科学院、国家自然科学基金委员会等部门参加了会议。2002年9月,基础司开始组织国家重点实验室评估办法修订工作,委托上海交通大学承担。今年5月,课题组完成了“国家重点实验室评估办法”和“国家重点实验室评估指标体系”软课题研究报告。国家重点实验室评估办法修订工作初步完成     

本科教学评估带给计算机专业评估的一些启示

根据《中华人民共和国高等教育法》和原国家教育委员会颁布的《普通高等学校教育评估暂行规定》的精神,2003年,国内有42所大学参加了教育部的本科教学水平评估,山西大学是其中之一,评估结果为优秀。高等学校作为一种学校,无论定位于何种办学类型,通过教学和教育工作来培养高层次人才是学校的根本任务,教学工作始终是学校的中心工作。而本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。我校在接受教育部的本科教学水平评估的过程中,把此项工作作为一个系统工程,牢牢抓住这个发展机遇,充分发挥评估对学校发…     

“乡镇门户”服务三农

中国农村改革已进入以城乡协调发展为目标的综合改革新阶段．需逐步建立城乡统一的信息服务体系和劳动力市场，统筹城乡义务教育和公共卫生事业，以及农村经济稳定发展的经济模式．逐步建立城乡一体化的社会保障制度．彻底改变长期以来形成的城乡分割的二元结构体制。     

水利信息化建设项目评估研究与实践

信息化建设项目评估是对一个地区信息化发展水平及其信息技术应用环境进行定量和定性分析,以便总结信息化的成果和经验,为未来信息化建设项目的决策和实施提供参照与分析依据。介绍了水利部首次开展的水利信息化建设项目成果评估工作的情况,提出了水利信息化建设项目评估指标体系基本内容,总结了信息化建设的成果、经验,汇总分析了评估过程中发现的问题,并提出建议,对今后开展水利信息化建设项目的评估和完善评估指标体系具有重要意义。     

远程教育不是梦

教育对于发展中国家来说,是一个弱项。就我国教育而言,虽然国家大力发展各级各类教育,已经取得了较大进步,预计今年可以在占人口总数85％的地区普及九年义务教育,使青壮年文盲降至5％以下,即使到21世纪初,我国高等教育基础化,仍然处于较低的水平。从中小学教育看,还没有完全普及九年义务教育,由于中国地域发展的不均衡,目前无法完成普及九年义     

基于等级保护的云计算安全评估模型

云计算应用与发展中最受关注的问题之一是安全。针对云计算服务安全水平量化的需求,以我国等级保护测评要求为基础,借鉴欧美相关机构的云计算风险控制与安全评估框架,通过德尔菲法构建云计算安全评估指标体系,使用层次化分析法计算出各指标项的权重。根据设计的指标体系,将模糊综合评判引入对云计算实例的分析。实际应用表明模型能为云平台安全提供有效的量化和与评估。