“大学计算机基础”课程教学体系的构建与实施

计算机应用技能已成为评价人才综合能力的一项重要指标,根据当前计算机基础教学中存在的问题,提出以计算机能力培养目标为主线,以课堂教学平台与网络自学平台建设为切入点,以了解基本知识、掌握应用技术、提升设计能力为目的,构建了“一主线、两平台、三层次”的“大学计算机基础”课程教学体系,实践表明,该体系具有一定的应用和推广价值。     

“大学计算机基础”E-Learning混合式教学模式研究

"大学计算机基础"课程基于E-Learning的混合式教学模式的研究,目的在于培养学生的自主学习能力、提高教学效果。该模式依靠在线自主学习中丰富的学习资源,充分挖掘学生在学习过程中的主动性,发挥教师在教学过程的主导作用,在教学实践中收到较好效果,有一定的推广价值。     

案例教学法在“大学计算机基础”教学的应用研究

针对非计算机专业的"大学计算机基础"教学的现状及存在的问题,结合"大学计算机基础"课程特点,将开放式、互动式的案例教学法应用于课程教学中。教学实践证明教学效果明显,得到了成都理工大学教学督导专家及学生的一致好评,具有一定的借鉴价值。     

“机械设计基础”教学探索

"机械设计基础"是工科院校一门重要的专业基础课,传统的教学方法面临诸多问题。从授课技巧及课后实践两方面对该课程的教学方法进行了简要探讨,其最终目的在于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性和创新意识。     

提高“机械工程控制基础”课程教学质量的探讨

如何加强课堂教学质量和效果,培养具备创新思维的优秀人才,是当前高校机械类专业教学改革的主要目标。"机械工程控制基础"是机械类专业的基础必修课。针对教学中出现的一系列问题和矛盾,在充分利用现有教学资源的基础上,从教学内容、教学方法、实践环节和考核制度四个方面进行教改完善,不断提高课程的教学质量和水平。     

“计算机绘图”课程教学改革与学生能力培养研究

"计算机绘图"是土木工程专业的一门重要课程。通过改革课堂教学、完善课后作业、增加综合性训练和改进考核方式等措施,对计算机绘图的教学内容和教学方法进行改革,旨在培养学生的实践能力和创新意识,提高学生的综合素质。     

项目驱动式应用型计算机专业实践教学体系设计与实践

根据社会对计算机专业人才的能力要求和应用型本科院校的定位,设计了基于项目驱动的应用型计算机专业实践教学体系,以工程实践能力培养为主线,按照"能力分解,阶梯推进"的思路,对课程体系进行优化和重组,构建能力本位课程体系,采用项目驱动教学模式将理论和实践构成整体,促进学生知识、能力和素质协调发展。     

基于项目协作学习的高校计算机基础实践研究

基于项目协作的学习对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决问题的能力具有明显的作用。针对高校计算机基础教学的现状,阐释了实施基于项目协作学习的教学模式的必要性和可行性,接着介绍了具体的教学实践,并对应用效果进行了实证分析,验证了该模式对学习的积极作用。     

“投资学”课程“三实”体系构建研究

完善"三实"体系建设是应用型本科教学的本质要求。"投资学"作为实践性较强的课程,"三实"体系具有不可替代的作用,通过对"三实"体系的现实缺失分析,构建了"投资学"课程"三实"体系,完善了实践教学内容。     

“工程流体力学”教学探究

分析了"工程流体力学"的学科特点及教学难点,从教学内容、方式和方法入手,提出了激发求知兴趣、促进理解掌握、强化工程背景、培养科研能力的教学方法。     

机械工程类“控制工程基础”课程教学研究

"控制工程基础"是机械工程类一门重要的必修课。作为主要的专业基础课,其理论性和实践性较强。针对该课程的特点和存在的问题,结合课程的教学过程,在教学内容和教材、教学方法、教学手段、实践环节等方面进行了改革与探索,改进课堂理论教学的同时,又加强了课程实验环节,做到理论联系实际,使课程的教学效果明显提高。     

应用型本科实践教学体系构建探索与实践

实践教学体系的构建和各个体系功能的正常发挥是应用型本科人才培养目标实现的前提与保障。海南大学应用科技学院经过几年的实践和探索,初步确定实践教学体系包括目标体系、课程体系、考核体系、保障体系和管理体系五个方面。目标体系是方向、课程体系是基础、考核体系是导向、保障体系是保证、管理体系是手段。     

大学生教学实习体系改革研究

大学生教学实习是促进大学理论知识与实践能力结合的重要途径,也是解决社会人才需求与毕业生能力之间存在错位问题的重要手段。在促进就业理念的指导下,从理论上分析了教学实习过程中普遍存在的问题,提出了教学实习体系的改革措施,以进一步提高大学生的实践和就业能力。     

"控制工程基础"课程教学模式的研究与探索

分析了"控制工程基础"课程现有教学模式中存在的问题,提出了"CDIO+案例教学"的教学模式,详细阐述了该模式下"控制工程基础"课程的开展途径、存在问题和解决方案。实践表明,该教学模式可以使学生更好地掌握理论知识,提高学生动手能力和理论应用于实践的能力。     

大学的文化使命与构建探析

大学的文化是大学的灵魂。大学不仅是为社会培养和输送人才的摇篮,还担负着传承、研究、融合与创新文化的重要使命。在大学里每个人都担负着大学的文化使命。简要分析了大学的文化使命,从育人的角度提出构建大学文化的有效途径。     

“软件工程”课程教学改革探索

"软件工程"是一门理论和实践并重,理论联系实践的重要课程。针对"软件工程"教学活动中出现的诸多问题,在借鉴前人研究的基础上,结合多年教学经验,对教学活动中理论教学和实践活动关系进行探讨,讨论了如何在教学活动中较好地融合基础理论知识和实践活动能力,从而真正培养出满足"软件工程"教学目标的优秀软件工程师。     

“计算机组成原理”教学方法探索与实践

针对"计算机组成原理"课程教学所面临的困局,分析了这些问题出现的主要原因,提出了要采用面向问题式并体现教学内容的人性化教学等方法,强调了教学过程中的归纳和总结对帮助学生认识和理解课程知识体系的重要作用,以及加强专题讨论和重视实验环节对升华课程知识点的重要作用,实践证明这些方法和手段在实际教学过程中是非常有效的。     

电力企业中层干部能力提升培训体系构建研究

中层干部作为人才培养的重要组成部分,其综合能力素质直接关系到企业运营的成效。随着国家电网公司"三集五大"体系建设的推进,电网格局和功能定位发生了深刻变化,对人才队伍的能力和素质提出了更新更高的要求,通过对甘肃省电力公司"三集五大"体系中层干部培训体系构建分析研究,制定符合甘肃电网发展需要的中层干部能力提升培养模式,成效明显。     

“计算机硬件技术基础”课程网络教学功能开发与应用

为了提高"计算机硬件技术基础"课程的教学水平,培养学生掌握知识的能力和运用理论指导实践的能力,提高课程的教学质量,开发建立了本课程的教学网站。通过对本课程网络功能的进一步开发与应用,探索了网络虚拟实验教学模式和网站互动师生交互方式,取得了良好的教学效果。     

创新型人才培养视角下实践教学体系构建的思考

实践教学作为大学教育的重要组成部分,在创新型人才培养方面发挥着举足轻重的作用。创新导向、能力导向、就业导向、追求实效是构建完善的实践教学体系应遵循的价值导向。科学的实践内容体系是实践教学的核心、有效的管理体系是实践教学的前提、完善的保障体系是实践教学的基础、有效的激励机制是实践教学的助推器、严格的评价机制是实践教学质量的保障。