自动计时评分系统在智能楼宇实训台中的应用

现在我国大部分的职业鉴定标准及职业院校大部分的专业课程标准对技能考评的要求都是"熟练掌握",那么熟练就是在正确的前提下考核操作速度,要考核速度就要有计时,自动计时既准确又节省人力,是首选方式。目前在职业鉴定及技能考核中存在的另一个问题是考核评判的标准不易把握,操作技能考核的特殊性决定了评判教师的工作量很大、主观性很强,可能造成考核尺度的不一致。我们在教学实践和社会服务中发现,职业技能鉴定的考核内容和过程随意性强,评判尺度不易把握,很难做到公平、公正。而目前市面上很少有对硬件操作技能的自动计时与自动评分,在智能楼宇专业更是没有此类实训台,我们根据多年的教学及鉴定经验研发了一套适合楼宇专业学生实训及适合智能楼宇管理师职业鉴定的实训台。     

研发自动计时评分型智能楼宇实训台的必要性

随着智能楼宇在我国的大量涌现,各大专院校的智能楼宇专业的学生也随之增加,智能楼宇管理师的需求量也大大增加,随之而来的智能楼宇专业的学生实训要求也大大增加,智能楼宇管理师的职业鉴定也随之增加。智能楼宇管理师中国家标准对技能考评的要求大都是"熟练掌握",要考核速度就要有计时,自动计时既准确又节省人力,是首选方式。目前在智能楼宇管理师中职业鉴定及技能考核中存在的另一个问题是考核评判的标准不易把握,操作技能考核的特殊性决定了评判教师的工作量很大、主观性很强,可能造成考核尺度的不一致。我们在教学实践和社会服务中发现,职业技能鉴定的考核内容和过程随意性强,评判尺度不易把握,很难做到公平、公正。而目前市面上智能楼宇专业没有带自动计时评分功能的实训及考评操作台,研发一套此类实训台是非常必要的。     

高职高专分析化学实验教学改革尝试

分析化学做为应用化工及环境监测专业的重要基础课程之一, 其实验教学也越来越被重视。分析化学实验不仅要求学生掌握分析化学的有关理论知识, 更重要的是使学生能正确和熟练掌握分析化学实验的基本技能,并能独立设计试验,解决实际问题,满足社会需求。本文主要从优选课程内容、教学手段、检验职业技能实训课程设置及考核等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨。     

强化课程“三要素”建设,培养学生临床实践技能

如何培养学生扎实的临床实践技能,是中医药课程教学的首要任务。课题组在长期中医药教学工作的实践中,总结出了实践教学的"三要素",并通过强化"三要素"建设,即实践教学第一要素理论讲授,实践教学第二要素实训练习,实践教学第三要素临床实践,尤其是在实训练习中,通过优化教学条件、强化师资培养、丰富实训手段等,培养了一大批"技能型"中医药人才。     

卓越计划背景下建筑材料教学改革研究

结合"卓越工程师教育培养计划"的培养目标要求,探索了《建筑材料》课程的教学改革方案,在课程体系改革方面,通过"实验分立教学",强化学生实践动手能力;在理论教学考核评价方式改革方面,通过"两次中间检查考试+期末考试"的阶段性考核方式,激发学生的学习主动性,夯实自身理论基础,为培养具有较强实践能力、工程能力和创新能力的卓越工程人才奠定了基础。     

城市设计课程线上考核方式的实践与思考

受新冠疫情影响,城市设计课程改为线上教学.线上教学无法采用线下教学的考核方式,同时传统的线下考试存在一定的缺陷,难以实现课程教学目的,在"输出倒逼输入"的指导思想之下,改革城市设计考核方式,要求学生对实际城市设计案例进行深入分析,通过提交分析报告(或论文)、PPT文档、讲解视频的方式来进行考核,达到较好的教学效果.     

浅析眼科实训室教学的实践与研究

目的:提高兰州大学眼科实训教学效果。方法:通过对临床教学眼科学实训课程的改革,创建实训操作考试模式,对学生实施考核。结果:实训组90分以上59人,占57.28%;70~89分33人,占32.04%;60~79分10人,占9.71%,不及格的1人,占0.97%。结论:通过在医学生中对眼科学实训教学进行改革,提高了学生的实践操作技能,激发了学生学习眼科学的积极性和热情,提高了临床教学实训操作成绩,赢得了学生的好评,值得在大学生教学中推广。     

焊接加工专业《焊接金属学》教材改革研究

以国家中等职业示范校建设为契机,焊接加工专业课程改革课题组在专业建设中结合江苏省区域经济发展和机械制造岗位群的岗位要求,参照国家职业资格标准,建立了"校企合作、工学结合、一体化"的人才培养模式,改革课程体系中《焊工工艺学》和《焊接技能训练》分离现状,确立《焊接金属学》、《典型焊接方法实训》、《焊接结构与生产》、《金属材料焊接工艺》为核心专业课程,建立融"教、学、做"为一体的"功能模块化,教学一体化"的以强化学生职业技能训练和职业能力培养为主线的新型课程体系。改革后的《焊接金属学》教材删减机械专业通用《金属材料与热处理》教材的繁冗知识点,使教材更具有实用性,更满足焊接加工专业学习的要求。     

课程实训、综合实训、顶岗实训三位一体考核评价体系——会计专业实践评价模式构建

中等职业教育作为教育发展中的一个重要类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的技能型人才的使命。现行的会计从业资格证考试制度是检查、评价职业学校会计专业教学质量的一种手段。但是,其基本痕迹仍停留于普教模式,与企业需求、中职人才培养不尽协调。因此,构建课程实训、综合实训、顶岗实训三位一体的实践考核评价体系,改进中职会计专业实践考核评价制度,是提升会计专业教学质量,增强学生实践能力的有效途径。文章针对目前会计类专业实践教学考核评价体系考核内容重教材轻实际、考核形式重理论轻技能等问题,在多年教学研究与实践的基础上,构建了具有可操作性的会计类专业实践教学考核评价体系,对于提升实践教学质量和培养学生的职业素养具有重要的指导作用。     

基于PLC的维修电工故障排查考核实训装置智能化改造

随着职业教育的快速发展,电工类教学设备日益重要。根据技能鉴定的要求,针对现有的维修电工故障排查考核实训装置,提出一套基于可编程控制器的电气控制系统改造方案,实现设备的智能化升级。该控制系统具备练习模式和考核模式,具备账户管理功能和掉电记录功能,有更好的操作性和保密性,使得综合实训和技能鉴定更为高效合理,提高实践教学质量。     

《电气控制》课程实训教学改革的探索与实践

《电气控制》是高职电气自动化和机电一体化专业的基础课程。如何实施《电气控制》课程的实训教学,是高职《电气控制》课程教学改革的重点。笔者在多年的《电气控制》课程教学中,摸索了一套适合高职的《电气控制》实训教学方法,提出了《电气控制》课程实训教学的改革措施。     

“机房+实训”教学模式在“市场调查与分析”课堂中的可行性研究

"机房+实训"教学模式是为顺应"职教20条"关于"运用现代技术改进教学方式方法"的新要求,将上课地点改为机房与实训基地的一种课堂新尝试。通过二轮教学实践,收到了很好的教学成效。文章采用问卷调查法等方法,从模式介绍、教学方法、考核方式和二轮教学反馈出发,对"机房+实训"教学模式在"市场调查与分析"课堂中的可行性进行分析研究。实践证明,"机房+实训"教学模式不仅切实可行而且教学效果十分显著。     

西方经济学“三螺旋”实践教学模式研究

提高西方经济学课程的教学效果,一个重要的环节就是教学模式的设计与创新。结合"三螺旋"国际创新理论,提出了理论教学、实践教学和考核方式相互联系的三螺旋教学理论,并针对当前西方经济学实践教学模式提出改进课堂实践教学,增加课外实践教学,完善考核机制,实现教考分离的改进措施,以期达到最优教学效果。     

高职院校计算机网络技术实训教学的探讨

实训教学是高职院校各专业教学中极其重要的一个环节。本文根据实训教学的特点,主要针对计算机网络实训项目的设计、网络实训的过程管理、实训成绩考核等方面进行探讨。     

高职院校字体与版式设计课程教学研究

高职院校字体与版式设计课程是平面设计教学的关键环节。文章由此入手,具体阐述了高职院校字体与版式设计课程教学以就业为导向设计课程教学内容、以职业岗位需求设计仿真项目实训、以工作过程导向设计课程考核方法、以工作室化制度设计人才培养方法等几个方面。其是提高高职字体与版式设计课程教育教学质量的有效措施。     

高职艺术设计工作坊式教学评价与考核方法探究

高职艺术设计专业引入工作坊教学模式,目的是增强学生的创意能力和动手能力,充分挖掘学生的潜能,为高校"产学研"的互动提供平台。这种教学模式需要一套相对应的评价与考核方法,从而有效地实现教学改革。该文根据工作坊式教学的特点,分析工作坊式教学的考核评价要素和方法。     

基于技术的高师化学教学技能实训实践研究

实现信息技术与教学技能实训课程的有效整合,促进教学的最优化,是培养高素质、强技能化学专业师范生有效的途径与方法。立足教学实践,确立化学教学技能实训的教学目标,完成化学教学技能实训目标的信息技术条件,整合教学内容,变革学习方式和评价方式,促进技能的形成,构建微格教学与教育见习相结合的新模式。     

谈如何提高高校实训教学的有效性

实训教学是培养学生熟练掌握技能的重要环节。在高校教学过程中,技能实训课是不可缺少的。本文通过对实训课的整体认识客观的从加强师资队伍建设和基地建设、调动学生的积极性和发挥学生的主体作用等方面阐述了怎样提高实训课的有效性。     

医药化工与分析检验专业技能化教室建设的探索与思考

在以往中职专业教学中,往往是理论教学课堂上过多的只关注传授理论知识忽略了实训教学的内容,而实训教学课堂只专注于实训教学过程往往忽略了必要理论知识的讲解,没有注意培养学生养成良好的职业行为习惯。如何更好地解决理论知识与实训操作脱节的弊端,更好地处理和解决两者之间的关系？为了更好地解决知识与技能训练的关系并避免上述弊端,我们建立了技能化教室。它的建设是一个系统工程,涉及到课程设置、课程结构模块化、课程内容、教学模式、教学考核和教师队伍建设等内容。     

疫情下高职实训课程在线教学的探索与反思

疫情背景下,传统实验教学由线下转移到线上,教学难以形成教学闭环,面临挑战。围绕高职实训课程在线教学难开展、课程质量难保证的问题,以ERP模拟经营课为例,教师通过同步SPOC或选择一门开放课程,架构异步SPOC在线课程,探究实训课程同步异步混合式在线教学,构建能力层次分层渐进的"趣""训""赛"实践教学体系,实施实训课程的线上自主实践、自主学习、教学互动、考核评价。