新型家具设计人才培养模式的探索——家具设计专业教学改革的研究与实践

文章通过分析目前我国家具行业的人才培养模式和市场需求,以及河北美术学院工业设计学院产品设计家具设计方向的问题,认为应该改进课程内容设置、探索新的教学模式,从而提升学生的设计能力和专业技能水平。     

设计人才培养的“产学研”实践与探索——以家具设计人才培养为例

本文通过四川音乐学院绵阳艺术学院的家具设计专业教学研究,实践探索等几个方面来探讨家具设计人才的培养,结合本校的具体情况和本地的实际家具市场,及与相关合作企业实行的联合教学模式,形成了一套适合本学院家具设计人才的培养体系。通过成熟的教学体系设计,以产学研的方式执行教学体系,以学生为中心,以培养学生能力为本,让学生掌握广泛的理论知识的同时,又具有坚实的动手实践能力,论述家具设计人才的培养。     

高校交互设计实践教学的探索研究——以厦门理工学院为例

在新常态背景下,高校交互设计实践教学具有重要的现实意义。厦门理工学院工业设计系通过构建循序渐进、相辅相成的实践教学体系,设置面向产业、因时制宜的实践教学内容,运用参与式、探究式的实践教学方法,采用开放性、多元化的实践教学形式,健全过程性、系统化的实践教学评价机制,进行交互设计实践教学的探索,旨在将学生培养成为复合型高素质的创新型交互设计人才。     

设计思维能力进阶式教学模式实践研究——以居住空间设计课程为例

文章着眼于高职院校设计类专业学生的学习特性与企业工作流程,遵循教育规律,运用科学的教育理念和先进的教学手法,进行居住空间设计课程设计思维能力进阶式教学实践,确立了专业能力进阶、方法能力进阶及社会能力进阶的教学目的,通过分析课程教学体系,开拓了"N(1+4+1)"的模块进阶式教学模式,使课程教学质量得到了明显提高,教学效果达到了学校对人才培养的要求。     

手机游戏设计课程的教学方法研究——以重庆邮电大学数字媒体专业课程为例

随着信息时代的来临和中国游戏市场的扩大,游戏行业对人才的需求日渐增长,手机游戏设计专业也在高校中得到了蓬勃发展。文章从游戏设计的教学实践出发,探讨在教学过程中如何培养学生的课程兴趣,再将兴趣内化为设计动力从而自主参与开发与制作。     

艺术实践环节的创新性研究——以周口师范学院音乐系“艺术实践周”为例

随着社会对音乐艺术的需求和个体自主化的发展,以及新传媒的不断应用和出现,艺术实践周作为一个全新的实习实践活动,以其常态化舞台表现音乐的艺术形态,越来越多的为广大学生所关注和吸纳。同时,它形成了一股强势的艺术实践环节新思路,也成就了一场深刻的艺术欣赏及其创作实践方式的创新能力模式。     

基于行动教学法的环境设计专业教学方案探究——以家具设计课程为例

家具设计是环境设计专业面向家具行业对高素质设计人才的大量需求开设的专业课程,以实践教学为核心是课程体系的特点。文章以江苏理工学院为例,对本科院校室内设计专业家具设计课程教学行动教学法的应用进行了初步探索,包括教学目标、教学模块、教学方法等方面,可为本科院校家具设计课程及其他室内设计专业课程提供参考。     

中高职“三二分段”课程衔接研究——以应用电子技术专业为例

中高职教育是构成我国教育体系的重要部分,其相互间的衔接程度关系到职业教育改革的层次高低,影响职业教育的健康、持续发展。目前我国中高职课程在衔接的过程中面临着目标不清晰、课程内容重复、课时安排不合理、课程评价不一等问题。职业教育工作者可以从对接专业与产业、改革衔接课程建设、整合各方教育资源、加强教育教学管理等方面入手,弥补教育断裂,培养满足市场需求的技能型人才。     

独立学院艺术设计专业课题式实践教学模式研究——以平面广告设计课程为例

笔者对独立院校的艺术设计专业实践教学的现状进行了详细分析,并对平面广告设计课程的课题式实践教学模式进行研究。培养学生的创新精神和实践能力是艺术设计教育的重点,也是最根本的任务。笔者希望通过对平面广告设计课程课题式实践教学具体方案的分析和研究,使学生能够在创造、创新能力上有所提高,从而更快地满足社会需求。     

建筑学专业设计课程教育比较——以中外两所大学的住宅设计课程为例

文章以建筑学专业设计课程的教育为背景,以住宅设计课程为例,通过将西安交通大学和新南成尔士大学两校的住宅设计课程设置及两个作业进行多层次的深入比较研究,试图找出专业设计课程中的差异与共通点,为我校的建筑学发展提出操作性强的借鉴性建议,从而促进我校建筑学的发展.     

关于专业技能课程课堂教学过程设计的思考——以《CAD制图》为例

课堂教学过程的设计,对课程教学效果有很大影响,每一位老师都有自己上课的特点和风格,但是上好每一堂课是共同的追求。课堂教学的每个环节的细致安排;每一个知识点的设置和拓展;每一次作业的布置和讲解。任课教师考虑的越周全,教学效果就会越好,本文拟从环境艺术设计专业的《CAD制图》课程,讨论对课堂教学过程的设计。     

基于岗位能力培养的高职设计类课程教学研究——以上海济光学院建筑设计原理(一)课程为例

高职教育以高等技能型人才为主要培养目标,应针对岗位能力培养进行专业核心课程建设。文章介绍了上海济光学院建筑设计专业建筑设计原理(一)课程,在教学理念、教学内容与方法等方面的改革,探讨了高职建筑设计专业设计类课程特色建设的途径,提出高职教育应针对岗位能力培养进行课程建设。     

探析教学方法的多样化对教学效果的促进作用——以《室内设计原理》课程为例的教学方法改革

教学质量的好坏直接影响人才培养的质量,而教学质量的关键在于课堂教学。本文对《室内设计原理》课程教学现状进行了分析,要提高教学质量,必须注重课堂教学内容,而如何将知识传授给学生并使其有效的掌握,教学方法很关键。我们应根据不同的教授对象,采用相应的教学方法,从而达到进一步提高该课程教学质量的目的。     

雕刻艺术与家具设计专业对现代学徒制的运用——以湖北生态工程职业技术学院为例

湖北生态工程职业技术学院以雕刻艺术与家具设计专业为现代学徒制试点,发现企业参与育人的积极性并不高,制约了现代学徒制的推行。基于此,文章探讨雕刻艺术与家具设计专业对现代学徒制的运用。     

高职院校家具设计与制造专业教学资源整合的思考——以四川国际标榜职业学院为例

正文章针对四川国际标榜职业学院家具设计与制造专业教学改革的现状,提出了对家具专业教学改革实践一些思考,主张加强对校内资源、校际资源以及学校与行业资源进行整合,以期促进家具专业的健康发展。随着产业的发展,中国家具现代化人才培养的规模在不断的扩     

市场营销专业实践教学改革与模式研究——以湖北经济学院市场营销专业为例

为了进一步提升专业办学水平和适应社会对市场营销人才的需求,达到＂学有所专,用有所长＂的目的。本文以湖北经济学院市场营销专业的改革为例,通过实践教学课程体系改革,完善实践教学的方法与模式,强化培养学生的专业技能等措施对市场营销专业实践教学改革模式进行了探讨,以逐步形成市场营销专业特色和就业的比较优势,使学生真正做到＂学以致用,活学活用＂,创造性地开展营销工作,从而使市场营销专业的学生得到更为全面的教育,毕业后具备更强的适应性和竞争力。     

园校深度合作背景下“幼儿园教育活动设计与指导”教学评价的实践探索

园校深度合作是将幼儿教师、幼儿园纳入到课程教学与评价中,幼儿教师成为课程评价主体,幼儿园作为课程评价场地,幼儿园教学活动成为课程评价内容等。文章分析了当前幼儿园活动设计与指导课程教学评价中遇到的问题,提出把教师、学生、幼儿教师三者共同作为评价主体,模拟课堂与真实情境相结合、注重过程性评价等园校深度合作下的教学评价模式。     

对“校企合作,实践育人”的人才培养模式研究与实践——以物业管理专业为例

物业管理专业是一个新兴的专业,目前在全国只有少数几所院校设置的专业。作为一个新兴的专业,其人才培养如何进行。我们认为,物业管理是属于第三产业的服务性行业,因此,必须走"校企合作、实践育人"培养模式,只有这样才能培养出符合地方经济发展需要的应用型专门人才。     

乡村振兴战略背景下的“三位一体”课程思政体系研究及实践——以乡村景观规划设计课程为例

在高校全面推进课程思政的要求下,专业课程的课程思政体系建设尤为重要。文章以乡村景观规划设计课程为例,立足于在乡村振兴背景下的人才振兴战略,展开“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的课程思政体系研究及实践。课程体系构建强调价值塑造的核心和引导作用,从课程目标、体系框架、思政元素、教学方法、评价方法五个方面实现课程思政的走深走实。     

“以赛促学”实践教学改革及对策研究——以广告设计课程为例

我国要推进教育现代化,各个高校也都在努力探索教学模式改革之路。文章通过对广告设计课程实施的关于"以赛促学、以赛促教、以赛促研"等一系列实践教学改革的阐述,以点带面,希望为其他艺术课程提供借鉴。