校企合作办学的实践

校企合作、顶岗实习,产学结合、优势互补,双向介入、资源共享,教育与生产可持续发展的重要途径,是职业教育发展的必由之路.本文通过对校企合作内容、学生在企业中的管理及进行的反思,分析了校企合作办学中存在的问题和今后发展的方向.     

高职院校兽医专业校企合作实践教学的模式探讨

高职院校兽医专业具有很强的专业定向性和岗位适应性,其专业发展必须将办学空间向企业延伸,与企业建立互惠互利的合作教学模式,在企业建立稳固的实训基地和就业市场,通过资源共享,优势互补,形成教育与企业互动发展的良好格局。     

成人教育的校企合作发展模式探索

改革开放以来,高等教育的发展大大提升了国民的整体受教育程度,满足了国民学历层次提升的要求。但以高等学历教育补充为主要任务的成人教育却面ll缶着发展困境。在此形势下,探索与发展成人高校的校企合作模式,不仅对学校和学生,而且对企业来说,都具有重要现实意义。成人教育院校必须探寻校企合作模式的新思路,实现学校与企业的双赢。     

高职院校校企合作的实践探索——以南京工程高等职业学校为例

校企合作是五年制高职校提高教育教学质量和可持续发展的必由之路。文章以南京工程高等职业学校为例,重点谈了建立一整套校企合作的长效运行机制的作用,有力促进职业教育健康科学发展。     

高职学院IT类专业 校企合作的实践与探索

现今IT行业发展势头迅猛,如何培养IT类专业学生适应市场需求,成都农业科技职业学院电子信息分院根据自身实际情况,实事求是、开拓进取,几年来在校企合作中不断地进行实践与探索,强调要与企业加强联盟,对合作模式进行有益地尝试,把教育和企业有机结合在一起,做好学生参与企业产品生产研发工作,共同分享改革成果。本文通过校企合作共建实训基地;利用合作办学资源,促进实训建设,校企共建师资队伍,促双方人才培养几个方面总结我院校企合作的成功经验,以及阐明今后努力的方向。     

信息工程专业建设与校企合作模式探索

信息工程专业是教育部确定的引导性专业,是信息领域中口径最宽的专业。文章介绍了目前信息工程专业建设存在的问题,探讨了信息工程专业建设与校企合作模式探索。     

产教融合、校企合作模式下的民间漫塑技艺传承与教学实践探索

传统民间漫塑艺术蕴藏着丰富的文化内涵,是文化之魂、民族之根。本文系统论述了民间漫塑艺术的历史演变、内涵特质以及现实教育功能,强调了传承教育的必要性。在对民间漫塑艺术优秀资源深度挖掘、归纳整理的基础上,不断创新教学模式,大胆尝试传承实践的方法与途径。在如何培养学生的民族精神与爱国情怀,创新精神和思维能力等方面,进行了有价值的教学探讨与实践研究。     

“校企合作,工学结合”专业人才培养方案的实践

＂校企合作、工学结合＂是以培养学生的综合运用能力为目标,把课堂学习与工作实践紧密结合起来的人才培养模式。本文以天津职业大学包装技术与设计专业为例,介绍了＂校企合作,教学做于一体＂人才培养模式的实践探索。     

产品设计专业校企合作人才培养模式的探索

校企合作人才培养模式的探索有利于快速提升学生的实践能力,使学校与企业接轨,提升学生的就业竞争力。本文主要从坚持市场调研,找准人才培养方向;建立专业建设指导委员会;从思维方式上保证学校与企业的协调;以校企合作的全面资源整合为机遇,推进教学体制改革;以就业为导向,校企合作毕业设计实现共赢等方面对产品设计专业校企合作人才培养模式的探索进行了阐述。     

基于校企合作订单式IT人才培养模式探索

面对越来越多的大学毕业生无法就业而社会又缺人才的问题,本文从校企合作订单式研究制定人才培养方案,为企业"量身定做"培养IT人才的一种新型的教育形式,能有效解决高校与地方经济建设问题及学生就业问题起到了关键的作用。     

高职院校“校企合作”模式的实践与思考

校企合作是高职院校人才培养模式改革的重要切入点。笔者以任教多年的《工程地质与土力学》课程为例,以与浙江省水利水电勘测设计院地勘岩土公司合作为契机,以浙江同济科技职业学院生产性实训基地杭州同济建材检测有限公司为平台,对我院校企合作运营模式现状进行梳理,对我院校企合作过程中的实质性建设内容和意义进行了归纳总结,并对目前我院校企合作中存在的不足以及如何加强校企双方的完全、积极合作提出了一些意见和建议。     

高职院校兽医专业校企实践教学的意义及问题

高职教育的主要特色在于所培养的人才具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。校企合作是高职教育的基本特征和高职教育发展的必由之路,是职业教育与市场对接、与经济接轨的有效载体,是培养技能型人才最有效的方式,也是实现学校与企业资源共享、优势互补、互利双赢的有效途径。兽医专业具有很强的专业定向性和岗位适应性,其专业发展必须将办学空间向企业延伸,与企业建立互惠互利的合作教学模式,在企业建立稳固的实训基地和就业市场,通过资源共享,优势互补,形成教育与企业互动发展的良好格局。     

联想校企合作班——“订单式”人才培养模式探索和实践

本文介绍了淮安信息职业技术学院八年来与联想电脑售后服务企业北京阳光雨露信息技术(北京)有限公司南京服务中心、北京源晨动力有限公司联合进行"订单式"人才培养和就业工作的成功实践,对高职院校与企业合作培养人才的模式进行了分析,并提出了改进工作的建议。     

校企合作模式探究

校企合作是职业教育的新模式。本文首先研究描述职业教育中校企合作的现状,并在此基础上分析问题所在,最后归纳三种校企合作模式。     

校企合作初探

阐述校企合作的意义,分析企业与学校在人才培养方面的优势与缺陷,并探讨校企合作的方式.     

探讨职业教育校企合作的模式与经济效益

学习新加坡NYP办学理念与教学管理研修班教育,探讨我国职业教育校企合作的经济效益     

浅析高职毕业生创新创业视角的校企合作对策

基于高职教育高质量发展要求,提升学生创新创业能力是适应新时代发展、培养技术工匠型人才的关键举措.高质量的就业成为毕业生的向往,但是根据调查高职院校毕业生在"双创"方面存在的问题,暴露出高职教育的缺陷.本文立足于对高职毕业生创新创业现状的分析,总结出校企合作中需解决的问题,并且提出相应的解决对策,以此提升高职毕业生的就业率,为社会培养更多的技能技术型工匠人才.     

浅谈基于校企合作的课程改革

在国家示范性高职院校建设任务中,开发基于职业岗位分析和工作过程导向的课程体系,全面进行课程改革建设是一项十分重要的建设任务。高职院校的课程改革,离不开工学结合特色,依赖于校企合作平台。     

深化校企合作，打造高素质职工队伍

首先结合国内对高级技能人才需求现状的分析,从理论上论述了校企合作对企业和学校发展的重要性。其次,通过第一拖拉机股份有限公司第三装配厂与一拖职教中心合作的实际案例,介绍了其合作的具体措施和取得的成绩,最后提出进一步发展和推广校企合作的建议。