PLCV在空间设计课程中的运用研究

空间设计课程在环境艺术设计教学中扮演重要角色,其教学应将理论与实践相结合。然而,传统教学模式偏重理论传授,缺乏对学生学习能力、协调能力和实践能力的培养,无法满足现代学生学习需求和课程教学要求。基于此,探讨PLCV技术在空间设计课程中的作用和具体应用,提出了PLCV在空间设计课程教育的发展路径,以期为提高教学质量和学生综合能力发展提供参考和指导。     

浅谈数控实验课教学方法

新经济条件下提出了较高的要求,要求学生必须具有较高的适应能力,如何提高学生的综合能力和水平?是现代高职院校教学中必须要解决的问题。激发学生学习兴趣、在学习中力求要做到理论联系实际,同时也要合理的设计教学内容,采用必要的现代化教学手段,做到所学知识能够为学生的实践活动更好的服务;正确的处理好教学中教师和学生、理论与实践的关系,主要从以上几方面论述实验课的教学方法。     

分层教学融入小学美术类综合实践课程的策略研究

本文首先对分层教学与综合实践课程的定义作出解析,继而分析了在综合实践类课程背景下开展小学美育分层教学、实现适应不同层次和不同兴趣群体学生多样化发展需要的意义,从而总结了分层教学指导下的综合实践类课程的实现方法：以学生的内部学习动力为教学切入点,以递进式的教学活动安排顺应学生发展趋势,以多元化、发展性的教学评价反馈学生学习进步情况,以及对学生的努力及收获的实时反馈,旨在通过小学美术综合实践课程教育,给予学生鼓励与自信、促进学生个性化与持续性的发展。     

浅谈《数控技术与设备》教学过程设计

数控技术与设备是原理和实验紧密结合、理论与实践并重的综合应用型课程,本文对理论教学和实践教学两部分的教学过程设计进行讨论。理论课讲授接合视频教学,软件仿真模拟,学生分组报告、课堂讨论等方法提高学生的积级性主动性。实践教学经过实验、实习和综合实训等环节使学生撑握数控设备的操作技能和编程技能。     

行动导向教学对学生职业能力培养的研究与实践

[摘要]行动导向教学以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,以尊重学生个性,引导主动学习,联系实际问题,结合职业性本质,能从培养方式上真正提高学生就业能力素质。     

CDIO模式下课程的教学特点

CDIO模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。我们要大力倡导和实践工程教育的CDIO模式,规划调整基于现代工程环境下的学科课程体系,将现代工程师素养的培养结合学生专业基础知识的学习,纳入理论课程和实践课程的教学建设之中;加强专业基础教育的同时,关注工程实践,加强实践环节,个人专业技能与人际沟通技能并重,强调综合创新能力,与社会大环境协调发展;建立体验式学习的教学环境,实施主动学习和综合学习的新型“教”、“学”方法;探索更先进的学习评价方法体系。     

以实训带动理论教学——过程导向教学模式

总结体会现在有教学过程中,例如：CAD／CAM系列教学课程、数控系列课程、PLC系列课程等（以下称为实践专业课程）,课程体系与内容,教学方式与实践环节的不连贯,理论与实践更多的表现为,理论不想学,没兴趣,不扎实,实践操作不熟悉,遇到问题不清楚,不知道。理论与实践相互促进作用更多的表现为一句空话。谓此提出实践专业课程的教学应以实训为引导,边练边教边学模式,以过程导向的教学模式启发学生自主学习,以任务实训的实践方式培养启发学生自主学习,经任务实践方式培养学生的动手及创新能力,重新整合调整教学资源,编写教学计划,使实践专业课程更适应现代学生的教学的需求,循序渐近。     

基于“早临床多临床”学习开展内科护理学规范化实践教学改革

目的：研究基于“早临床、多临床”学习开展内科护理学规范化实践教学改革效果。方法：分别将2019年1月—12月和2020年1月—12月在郑州工业应用技术学院实习护理专业的学生分为对照组（40例）和观察组（40例）,对照组开展基础性教学,观察组改革后开展基于“早临床、多临床”学习的教学,观察两组考试成绩、综合能力。结果：教学后观察组理论、实践操作考试成绩与对照组比较显著更高（P<0.05）;与对照组相比,观察组综合能力评分显著更高（P<0.05）。结论：基于“早临床多临床”学习对护生开展改革的内科护理学教学,有助于进一步增强护生的实践操作和综合能力。     

初中语文课堂探究性学习初探

1,对探究性学习理论的研究。 2、理论在教学中的实践。 探究性学习是学生在科学领域或现实生活的情境中,综合原有的知识经验,通过发现问题、调查研究、动手操作,表达与交流等探究性活动获得知识,技能的学习方式。它包含两个层面的含义,一是探究性方式,一是探究性课程。     

任务驱动法在中职学校数据库教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。在计算机实践操作课中应用"任务"驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识。任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

《机械制图》教法探析

《机械制图》课是机械工程类专业的一门专业基础课,目的是培养学生制图、读图能力,机械制图不仅是后继专业课学习的基础,也是将来从事专业技术工作的一项“工程语言”,关系到学生走进工作岗位后的实际操作水平和综合应用能力。由于缺乏实践经验,学习中,学生普遍反应这门课程比较难学,特别是立体思维的建立和空间立体与平面图形相互转化的学习更是教学中的难点。因此,在教学中要注意培养学生的学习兴趣、锻炼提高学生的空间思维能力,并借助各种教学手段,使理论与实践有机结合,以期达到良好的教学效果。     

职业教育一体化教学初探

一体化教学是融理论、实践为一体的教学方法,改变了理论教学与实践教学相分离的传统教学模式和重理论轻实践的传统教学理念,以素质教育为基础,以能力培养为本位,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位.强调对学生职业技能的培养,注重构成学生综合素质核心能力的培养.阐述一体化教学的含义及意义,指出实施一体化教学的必要性,分析目前实施一体化教学存在的问题并提出了相应的改进措施.     

对燃气工程中等专业课教学的探讨

中等职业教育的目的是培养技术和应用型人才,对专业课教学,需要探究切实可行的教学模式,针对学生的实际学习情况开展针对性教学。燃气工程专业教学涉及范围广,知识点多,需要将理论和实践有机结合起来,保证实践教学的时效性。本文以当前中专燃气工程专业教学存在的问题为出发点,对如何创新教学,提升学生的综合能力进行分析。     

浅谈对健美操的认识和开展健美操课程对学生的影响

采用理论分析与教学实践综合研究方法,立足中职健美操课程发展,针对中职体育课程、学生能力培养、教师能力、教学俱乐部管理等问题进行了改革与实践,取得了良好的效果。     

基于实践共同体理论的数字设计与建造教学研究——以南艺“无障碍”设计工作坊为例

目的 对实践共同体理论下数字化设计与建造课程教学组织的优化途径进行梳理和研究。方法 以认知学科的实践共同体理念为基础,群体性、异质性和实践性是实践共同体理论的要素和特征,从这三个维度探究设计教学组织的要点和方法。结果 实践共同体理论下的教学组织是实现综合应用性创意设计人才培养目标的合理途径。结论 实践共同体理论从应用层面提供教学组织优化的路径和措施,包括注重教学范式的转变、学习共同体的建构、促进共同参与的活动、学习成果评价的多元化;将理论研究应用到南艺设计教学实践中,数字医疗康复产品设计和建造是艺术与技术高度交叉的应用性课题,围绕该主题以工作坊的形式,从真实性任务的课题设置、促进协同的教学组织、全过程的学习反馈机制三个方面展开教学实践。     

“五化一网”风能与动力技术专业技能型人才培养体系的构建与实践

立足风力发电行业对高端技能型人才的紧迫需求,针对成人高职教学中工学矛盾尖锐,理论和实践学习与实际工作脱节,学生综合实践能力不足;高职实践教学体系实践教学内容和方法相对陈旧,技能训练与专业技术知识脱节;培养标准不明晰,课程资源、实训条件、教材质量、师资水平对培养目标支撑不够等问题,甘肃广播电视大学与国家开放大学、企业联合开展研究和实践,探索形成了"五化一网"风能与动力技术专业高端技能型人才培养实践教学体系。     

模块化项目训练教学在预科计算机基础中的应用

通过对预科学生的特殊性以及传统结终性的考核体系进行分析,提出模块化项目技能教学的课程体系,在教学的实施上采取理论课与实践课并进的教学方式,使它既是理论学习的课堂,又是实践与自我演示的场所,突出以模块化教学的技能教学理念,从而达到让学生掌握基础知识理论与技能效果。     

Multisim软件在电路理论教学中的应用

针对目前电路理论课程的教学模式,介绍如何在教学中应用Multisim软件进行电路仿真,实现借助计算机仿真手段促进理论教学,做到理论教学与实验教学相结合,培养学生的综合实践能力。     

应用型本科信号类课程教学改革与实践

信号类课程教学改革有在构建信号类课程的教学体系结构,将信号类各门课程融为一体。改革以信号类课程综合设计和毕业设计为主线,强调理论学习,注重学生实践能力和创新能力的培养,进一步为学生的就业服务。     

工程制图测绘教学模式的研究与实践

制图测绘是《工程制图》课教学的基础性实践教学环节。论文详细论述了自主研发的"工程制图零部件测绘计算机辅助系统"、项目教学法和项目管理与考核制度在制图测绘周中的综合应用和实践,有效缓解学时与绘图量的矛盾,激发了学生学习的积极性和求知欲,提高学生的综合素质和主动创新的开拓精神。