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专业基础课程的教学是培养大学生专业兴趣和专业认同感的重要途径,对专业基础知识的掌握和运用程度,直接影响到学生今后专业课的学习效果以及从事专业工作的能力。以矿物加工工程专业基础课程《矿物岩石学与煤化学》为例,讲述其教学过程的设计思路和具体实施案例。通过诗歌总结每堂课的重要知识点,使学生形成深刻的印象,提升学生的学习兴趣;通过网络教学平台的章节测试进行全过程考核,促进学生对基础知识的复习和掌握;通过对学术热点问题的专题研讨,提升学生的自主学习能力和知识归纳能力,并培养学生的发散思维;通过引入新闻热点事件,阐述专业基础知识与日常生活和科技发展的密切关系,加深学生对专业知识的理解。 相似文献
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西南石油大学化工专业在落实卓越计划过程中,采取多种方式加强校企合作,培养油气化工人才。该专业通过将企业工程问题引入教学全过程、构建实践项目工程能力培养路线图,将课程知识与复杂工程问题的解决相结合;通过将企业工程问题分解为小课题开展课题制实习,提高实习的工程性,为企业技术改造提供帮助;通过将设计院专家“请进来”、让工艺学课程教学“走出去”,实现校企双向互动联合教学和理论与实践的无缝对接;通过将具有化工特色的人文精神融入实习过程,增强学生的认同感,加强学生的品格塑造。五年的教学实践表明,学生的工程能力、学习能力、专业自信心、对行业的认可度都有了显著提高。 相似文献
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文章针对功能高分子材料与化学课程教学,提出了精练课程内容与多媒体教学相结合的教学模式,来缓解教学内容多与学时少之间的矛盾,能让学生通过本课程的学习,了解高分子材料的前沿知识,并达到传输基本知识的目的。并且讨论了培养学生实验能力和启发学生创新性思维,优化课程考核体系,提高学生能动性对课程教学质量以及培养学生获得知识、运用... 相似文献
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针对传统工业催化导论课程教学过程中存在的课时有限、教学内容偏于理论、实践性不足等问题,本论文提出通过构建工业催化案例库和实践教学体系来促进课程改革,以应对“新工科”建设背景下新型工程技术人才的培养需求。论文研究旨在达到两个目的,分别是(1)通过实际案例激发学生的探索兴趣,强化工业催化的基础理论知识,培养学生理论与实际相结合,拓展国际科学研究前沿视野,重塑科学思维,构建基础知识体系,提高学习能力,培养应用专业理论知识解决、分析、表达复杂工程问题并获得有效结论的能力。(2)根据教学内容重构开放实验体系,开展实践教学改革,使学生在加深理解催化课程相关理论知识的同时,提高综合理解能力和应用实践能力,促使学生能运用所学独立分析和解决化工生产中实际问题。 相似文献
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《有机化学》作为一门重要的基础课程,具有自己特有的知识体系和特点.为了提高食品专业学生学习有机化学课程的质量和对知识的应用能力,进行有机化学教学改革,结合食品专业特点,引入与专业结合的案例教学,使枯燥乏味的有机化学反应和机理教学内容生动化和实际化,从而提高学生的学习质量. 相似文献