面向“卓越计划”的电类专业基础课程教学研究

电类专业的专业基础课程对学生的实践创新能力和工程能力的培养非常重要。分析了当前电类专业的专业基础课程教学中存在的问题,提出在"卓越计划"指导下,以提高学生工程能力和创新能力为宗旨,实施新的专业基础课程体系和教学内容的改革,促进教学质量全面提高。经过初步实践探索,取得了良好效果,具有一定的推广价值。     

面向“卓越计划”的电类专业基础课程教学研究与实践

分析了当前电类专业基础课程在教学中存在的问题,提出在"卓越计划"指导思想下,以提高学生工程素质和创新实践能力为宗旨,进行了电类专业基础课程教学模式、师资队伍、科技竞赛及实践基地的改革和有益的尝试。经过初步实践探索,取得了一些有益的经验,具有一定的推广价值。     

“数字图像处理”课程多层次实践教学体系研究

"数字图像处理"课程具有很强的实践性,基于该课程进行实践教学改革来培养学生的创新能力。通过课程实验环节、科研实践环节、社会实践环节以及师资队伍建设等环节构建了多层次、多模式的实践教学体系,取得了很好的实践教学效果。通过这些实践环节,学生的实践能力与创新能力得到了很大的提高。     

基于“卓越计划”的环境影响评价课程教学改革探究

论述了"卓越计划"背景下环境影响评价课程教学存在的问题,结合盐城工学院实际情况,对该课程的教学师资团队建设、教学内容、教材编写、教学方法以及实践环节等方面的改革措施进行了探索,以体现"卓越计划"创新性、实践性的宗旨。     

基于“卓越计划”的电子技术课程教学改革

“卓越计划”是国家旨在培养和造就一大批创新能力强、适应社会发展的高质量人才而提出的重大教育改革项目,也是当前高校工科学生的培养目标。分析当前电子技术工程实践能力和创新能力培养现状,提出以培养卓越工程师为宗旨的电子技术教学改革,构建适应实践动手能力和创新能力培养的实践教学新体系。教学实践表明,这些改革措施对于提高学生分析问题和工程实践能力有很大帮助,有利于卓越工程师的培养。     

卓越计划下“电子技术基础”课程教学改革研究

"电子技术基础"是电类专业重要的技术基础课,对学生工程应用能力的培养起着重要的作用。为了配合实施"卓越工程师教育培养计划",哈尔滨理工大学电工电子中心对"电子技术基础"课程实施了新一轮的课程体系和教学模式改革。实践证明,这些改革措施和做法有助于学生实践应用能力、思维开创性能力和创新性能力的培养,有效地提高了教育教学效果。     

“数字图像处理”课程教学研究

“数字图像处理”是信息类相关专业的专业课,主要学习应用计算机对数字图像进行分析和处理的基本理论、方法。课程起点高、难度大,理论性和实践性都很强,传统的教学方法重理论、轻实践,教学效果欠佳。本文从教学内容选择、实践教学安排、教学学时分配等方面分析了“数字图像处理”课程教学的关键环节,提出了一种理论与实践相结合的教学模式,并以非线性锐化滤波器——梯度算子的讲解为例示范了这种教学模式的具体应用。     

基于“卓越计划”背景对理论力学课程教改的思考

为适应"卓越工程师教育培养计划"对理论力学课程提出的新求,针对应用型本科高校理论力学教学过程中存在的问题,以培养学生的工程实践能力为核心,对理论力学课程的教学理念、授课内容、教学方法及实践、竞赛环节的改革提出了思考和建议。     

“卓越计划”模式下通信工程实践教学体系探索

以"卓越计划"为指导,在对本科实践教学现状分析的基础上,结合通信工程专业特点,通过创新工程技术人才培养理念,从实践教学体系的科学构建、实践教学方法改革、校内外实习基地建设、课程设计与毕业设计的优化、学生课外实践活动等方面对"卓越计划"模式下的实践教学体系进行了分析和探索。     

基于“卓越计划”的“C程序设计”教学改革研究

程序设计是工科院校的重要基础课程,现就"C程序设计"课程教学提出了"以能力为导向"的指导思想,并在课堂教学、课程实验、评定考核以及创新实践等诸多方面进行了积极的探索与改革,其目的在于培养创新能力强且具有较强工程意识和较高工程设计能力的实用型软件技术人才,以达到"卓越工程师教育培养计划"的培养目标。     

基于“卓越计划”的伺服驱动与实践课程教改探索

以"卓越工程师培养计划"为背景,探讨了伺服驱动与实践课程的教学改革,提出了培养卓越工程师要强调学科基础,突出专业特色,减少专业的重复内容的同时,在教学手段、教材建设以及实验室建设方面也提出了改革手段。     

基于“卓越计划”的自动控制原理教学改革探索

立足"卓越工程师教育培养计划"的培养要求和"自动控制原理"课程的特点,结合授课经验,浅析了该门课程教学改革的一些看法。通过改革,学生能学懂、用好控制原理,也希望为卓越计划下其他课程的教改抛砖引玉。     

基于卓越计划的“现场总线技术”课程教学改革探讨

根据新时期国家对"卓越工程师教育培养计划"的要求,针对在"工业现场总线技术"课程的特点和在实际教学中存在的问题,在教学内容、教学方法和方式、教材建设、实验课程建设和考核方法等方面进行了一系列的改革措施,以期能够根据现有的条件,尽可能地提高教学质量,满足国家对"卓越工程师培养计划"的要求。     

基于卓越计划电工电子类课程教学改革

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育改革的重要举措,针对卓越计划的培养要求,对电工电子类课程进行了改革,具体从教学内容、教学方法、实践环节改革和教学质量监控四方面进行了探讨,在改革过程中,以企业需求为导向,合理分配课程学时和授课内容,教学方法上突出项目驱动和工程案例,采取一系列监控措施,保证教学质量。     

基于“卓越工程师”培养的材料力学课程教学改革研究

"材料力学"课程是为工科类大学生开设的一门重要的专业基础课,与工程实际联系紧密。随着教学实践的不断深入,培养过程中重理论学习,轻工程实践等一系列问题阻碍了学生工程实践能力的提升。结合"卓越工程师"计划的基本要求,"材料力学"课程教学改革提出了几项改进措施,为全面增强学生分析和解决工程实际问题能力进行了探索。     

基于“卓越计划”的电类专业电子技术基础课程教学研究

电子技术基础课程是电类专业的重要基础课。电子技术基础课程教学如何开展不仅直接影响到其他专业课的学习,也影响学生职业能力的形成,更影响学生综合素质的发展。分析了电类专业电子技术基础课程教学中存在的问题,指出应在卓越计划的指导思想下,通过基础课程体系平台建设以及教学大纲、教材、教学方法及手段、校企合作等方面的改革来促进电子技术基础课程体系优化,促进教学质量的提高。     

基于“卓越计划”的管理类运筹学实验教学改革

运筹学是一门实践性和应用性较强的课程,但目前运筹学实验教学中存在一定的问题,这与学科发展、社会的需求不相适应。运筹学实验教学中应更新教学观念,科学组织实验教学;应以学生为本,突出专业特色,精心组织设计实验内容。     

基于“卓越计划”的专业选修课教改探讨

根据新时期国家对“卓越工程师”培养计划的要求,针对在工科学校选修课程的特点和在实际教学中存在的问题,在教学内容、教学方法和方式、实验课程建设和考核方法等方面提出了一些改革建议,以期能够根据现有的条件,尽可能地提高教学质量,满足国家对“卓越工程师培养计划”的要求。     

“卓越计划”背景下传感器课程改革与探索

根据"卓越工程师教育培养计划"和应用型本科人才培养要求,针对传感器课程的特点和在教学中出现的问题,从课堂教学环节、实践教学环节和课程考核方法等方面进行了大胆的全方位改革和探索。实践证明,通过改革,学生的学习积极性、实践技能及分析解决实际问题的能力得到了很大提高。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的工程管理专业人才培养

在"卓越工程师教育培养计划"的指导下,分析了高等院校在培养工程管理专业人才方面培养模式上的缺陷、师资队伍不足等问题,并提出了以技术类课程为核心、加强"校企共建"模式和加强复合型人才培养等方面的教学改革内容。