高职电气类专业职业能力分析及工学结合培养模式

根据高职电气类专业职业能力的特点和人才培养的要求，以职业能力为核心，采取工学结合的人才培养模式，加强校企合作深度，并采用“多模块”形式，提高学生的就业能力，实现校企零距离。     

高职院校道路桥梁工程技术专业毕业生关键能力培养浅析

论述关键能力的概念及内涵;以广东交通职业技术学院为例.提出高职院校道路桥梁工程技术专业毕业生的培养目标、职业面向及职业能力要求;以就业核心岗位和相关岗位为例着重分析高职院校道路桥梁工程技术专业毕业生应具备的关键能力;通过就业情况调查.结合用人单位对本专业毕业生的工作评价,阐述关健能力如何培养;介绍广东交通职业技术学院在培养道路桥梁工程技术专业毕业生关健能力方面的长处;分析目前在关健能力的培养中所面临的挑战.     

通信技术专业“职业模拟”人才培养模式研究

针对当前以就业为导向的高职教育模式,结合江西现代职业技术学院通信技术专业,开展了"职业模拟"人才培养模式的改革与实践,建立了以职业素质与能力需求为目标、以职业规划体系为指导、以校企合作为办学机制、以职业技能培养为导向、以专业课程体系建设为核心、以教学平台和实训基地建设为依托、以教学方法与教学模式改革为辅助的具有鲜明特色和显著成效的"职业模拟"人才培养模式,为培养高素质的技能型人才奠定基础,同时对于推动高职教育人才培养模式的具有典范作用。     

电厂热能动力装置专业人才培养模式改革与实践

人才培养模式改革是当前高职教育改革的热点与难点。针对我国高等职业教育人才培养模式现状,指出现存的主要问题。借鉴国外高等职业教育的鲜明特色,以内蒙古机电职业技术学院电厂热能动力装置专业人才培养模式改革为例,探索并实施了以职业能力为本位、校企合作、工学结合的"学训结合、四段递进"人才培养模式。在提高教育教学质量、增强毕业生的就业竞争能力以及凸显办学特色等方面取得了显著成效。     

面向职业能力培养的“电力系统继电保护”课程标准的研究与实践

本文本着以就业为导向,通过对国家职业标准和人才培养目标进行分析,围绕继电保护岗位（群）职业能力要求,对“电力系统继电保护”课程标准进行研究和开发,用以规范课程教学,实现由以知识传授为主的教学模式,转向知识、技能、态度并重,“教、学、做”一体化的突出职业能力培养的教学模式。     

计算机类本科生职业能力培养与素质教育

通过分析就业的本质问题是竞争上岗问题,阐明只要存在职业能力的差异,优胜劣汰的问题将长期存在。根据人才成长的客观规律和社会对人才需求的特点,详细分析了专业人才的知识、能力、素质结构的内涵及其相互关系,并在此基础上对培养目标、教学方法、师资队伍和测评体系等方面的改革进行了探讨,以建立促进知识、能力和素质协调发展的人才培养方式,从而提高本科生的职业能力。     

计算机类本科生职业能力培养与素质教育

通过分析就业的本质问题是竞争上岗问题,阐明只要存在职业能力的差异,优胜劣汰的问题将长期存在。根据人才成长的客观规律和社会对人才需求的特点,详细分析了专业人才的知识、能力、素质结构的内涵及其相互关系,并在此基础上对培养目标、教学方法、师资队伍和测评体系等方面的改革进行了探讨,以建立促进知识、能力和素质协调发展的人才培养方式,从而提高本科生的职业能力。     

高职建筑工程技术专业课程体系改革探讨

通过对当前扬州工业职业技术学院建筑工程技术专业职业能力培养现状的调查和分析,研究学生职业能力培养体系,同时结合人才培养模式和专业课程改革实践,探讨构建以职业能力为核心的建筑工程技术专业职业能力培养课程体系的方法.     

实施就业教育 培养高等职业技术人才

高等职业技术教育就是就业教育,培养高等职业技术人才,要根据社会需求和职业岗位需要,以提高学生就业能力和创新能力为目标,全方位、全过程实施就业教育,以满足企业用人和毕业生就业的需要,提高毕业生就业率。     

职业核心能力全程融渗职业学院课程的研究与实践

职业核心能力的培养是提高人才培养质量的有效途径。针对能力本位化"全程式"实践人才培养模式、专业培养目标、课程培养目标就职业核心能力全程融渗课程作了介绍。研究出职业核心能力全程融渗职业学院课程教学的载体。提出了职业核心能力全程融渗课程教学活动实施方案。最后阐述了职业核心能力全程融渗课程对教师的要求。     

基于“全程式”实践模式的职业核心能力培养

当前我国高职院校中职业核心能力的培养比较薄弱,存在着过分关注专业技术技能培养、职业核心能力培养目标不明确、能力标准缺乏、评价机制落后等问题。针对上述问题,从人才培养方案、课程体系、教学形式、考核评价机制等方面着手进行改革,在实践中应用取得了比较好的效果。     

基于职业核心能力培养的物业管理专业教学改革探索

职业核心能力的培养已成为高校培养人才的关键任务之一.以物业管理专业为例,从企业对物业管理专业学生职业能力结构的要求入手,分析了高校物业管理专业学生职业能力结构现状,提出了基于职业核心能力培养的教学改革措施.     

高职机电一体化专业人才培养的探索与实践

根据机电一体化专业的人才培养目标,结合南通区域经济发展的特点,从机电一体化专业人才就业的需求出发,分析了职业岗位需要具备的工作能力,确定了项目驱动、任务导向的人才培养模式,构建了基于工作过程的课程体系,提出了建立"教、学、做"一体化实训基地和加强师资队伍建设的建议。通过探索与实践不断完善机电一体化专业的人才培养方案,以适应经济发展,更好地发挥高等职业教育服务社会的功能。     

我国发电市场秩序监管体系探析

本着"以就业为导向、素质为本位,能力为核心"的人才培养理念,结合高职高专教育自身特点,构建专业标准与课程标准,突出高职高专教育特色.     

高职高专专业与课程标准建设探讨

本着"以就业为导向、素质为本位,能力为核心"的人才培养理念,结合高职高专教育自身特点,构建专业标准与课程标准,突出高职高专教育特色.     

高职高专专业与课程标准建设探讨

本着“以就业为导向、素质为本位、能力为核心”的人才培养理念,结合高职高专教育自身特点,构建专业标准与课程标准,突出高职高专教育特色。     

高职院校会计专业人才需求与培养模式创新分析

通过调查研究,结合当前会计毕业生的就业形势探讨了我国高职院校会计人才的需求,列举了高职院校会计人才培养模式的现状,针对会计专业人才的培养模式提出了从定位到目标再到策略的工学结合的创新培养模式,并且给出了每个环节的具体要求和措施,确保会计专业学生的职业能力和综合职业素质全面发展,为社会提供更多的高素质实用性人才。     

工作过程为导向力学课程改革探析

根据教育部高职高专人才培养目标要求,力学课程改革应以工作过程为导向,开展教师引导下的以学生为中心的教学活动,引导学生在实践中理解和检验所学理论知识,培养学生的参与能力、沟通能力、协作能力、实践能力、创造能力,以达到提高教学效果、提升学生就业竞争力、增强职业能力以及终身学习能力的目的。     

哈尔滨电力职业技术学院:加强校企合作 培养电力建设适需人才

哈尔滨电力职业技术学院以就业为导向,以满足企业需求为宗旨,依托企业构建人才培养模式并实施产学研合作教育,在培养应用技能型专门人才取得显著效果,呈现出校企共建、资源共享、优势互补、双方互利的喜人景象。     

职业导向的发电厂及电力系统专业人才培养方案研究

为体现就业为导向的高等职业教育特色,提高高职发电厂及电力系统专业的毕业生就业竞争力,必须对专业人才方案进行研究和改革.本文提出了以培养学生职业能力和职业素质为导向的.-主线、两阶段、三方向"发电厂及电力系统专业人才培养方案,并总结了方案的实践效果.