构建和谐社会进程中的法学教育新思路

构建经济、文化和法律领域全方位发展、各方面积极因素得到广泛调动的和谐社会给法学教育提供了一个新的历史发展契机,我国法学教育亟待新的发展思路,以便深化改革,满足构建社会主义和谐社会背景下的法律职业要求。本文回顾了我国法学教育的发展历程,从法律职业的角度对法学教育存在的问题进行了细致的分析,从而明确了构建和谐社会进程中法学教育的新思路。     

实践性法律教学与法学教育的目标反思

当前我们国家的高等院校和高职院校在法律教学过程中仍然比较注重理论教学,并没有完全的向实践性法律教学方式转变。这种教学现状就决定了我们国家的实际法学教学情况不理想,培养的法律人才不能够满足社会的发展需要。实践性法律教学是当前一种效率比较高的法学教育模式,能够有效的提高法学教育的质量,同时也有利于实现法学教育目标。目前实践性法律教学与法学教育的目标之间不够协调,需要不断的进行磨合才能更好满足社会发展需要。本文将着重阐述实践性法律教学与法学教育目标的相关概述,分析其教学过程中存在的主要问题,制定行之有效的解决对策。     

扬长教育的实践功能及运行机制的建构

扬长教育作为一种崭新的教育理念,其本质是把办学思想同社会需求紧密结合起来,是一种积极的教育策略。在具体实践中,就是要着力构建人性化的教育激励机制、灵活性的教育管理机制、科学化的教育资源优化配置机制、开放式的教育教学设施运行机制、符合社会发展需要的人才培养机制、特色化的教育教学质量监控评估机制等。     

扬长教育的实践功能及运行机制的建构

扬长教育作为一种崭新的教育理念,其本质是把办学思想同社会需求紧密结合起来,是一种积极的教育策略.在具体实践中,就是要着力构建人性化的教育激励机制、灵活性的教育管理机制、科学化的教育资源优化配置机制、开放式的教育教学设施运行机制、符合社会发展需要的人才培养机制、特色化的教育教学质量监控评估机制等.     

法学实践教学体系改革探索

法学专业学生就业难已是社会普遍现象,而就业后的专业适应性缓慢则集中暴露了现行的法科培养方式存在的问题。因此,改革落后的法学实践教学体系已经成为法学学科改革的重要环节。法学本科实践教学应该是以一定的指导思想为灵魂,以综合性教学计划为统摄,以多种切实的实践教学模式为路径的多层次宝塔形实践教学体系。因此,法学实践教学体系改革是一个系统工程,应包括课程设置（教学环节）、保障机制、管理机制三个模块设计。     

法学实践教学体系改革探索

法学专业学生就业难已是社会普遍现象,而就业后的专业适应性缓慢则集中暴露了现行的法科培养方式存在的问题.因此,改革落后的法学实践教学体系已经成为法学学科改革的重要环节.法学本科实践教学应该是以一定的指导思想为灵魂,以综合性教学计划为统摄,以多种切实的实践教学模式为路径的多层次宝塔形实践教学体系.因此,法学实践教学体系改革是一个系统工程,应包括课程设置(教学环节)、保障机制、管理机制三个模块设计.     

高等职业教育实践教学存在的问题探析

高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能型人才，实践教学是培养学生职业技能和职业素质的主要途经。因此，高职院校必须重视对实践教学中存在的问题的研究。从实践教学设施、师资、行业和企业的主体作用、教材、实践教学方法和手段、毕业实践环节、创新能力、实践教学的管理与质量监控体系等方面详细分析了目前我国高职教育实践教学中存在的问题。     

高职教育实践教学的认识与思考

文章阐述了高职教育实践教学的涵义和形式,分析了高职院校实践教学现状,提出应从构建合理的实践教学体系、加强师资队伍建设、加强校内外实训基地建设、规范实践教学管理等方面采取有力措施,保证实践教学质量。     

高等职业教育实践教学存在的问题探析

高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能型人才,实践教学是培养学生职业技能和职业素质的主要途经.因此,高职院校必须重视对实践教学中存在的问题的研究.从实践教学设施、师资、行业和企业的主体作用、教材、实践教学方法和手段、毕业实践环节、创新能力、实践教学的管理与质量监控体系等方面详细分析了目前我国高职教育实践教学中存在的问题.     

高职教育实践教学的认识与思考

文章阐述了高职教育实践教学的涵义和形式,分析了高职院校实践教学现状,提出应从构建合理的实践教学体系、加强师资队伍建设、加强校内外实训基地建设、规范实践教学管理等方面采取有力措施,保证实践教学质量。     

以实践教学为基础创新高等职业教育教学方法

以实践教学为基础的高等职业教育教学方法改革其目标是适应高职教育教学的基本要求,同时也是高等职业教育实现培养目标、提高人才培养质量的重要因素之一.高等职业教育的教师应积极推行适合高等职业教育特色的教学方法改革,即以实践教学为基础,坚持当发式教学,重视教学方法的整体改革,加强现代教育技术手段与方法的运用.     

以实践教学为基础创新高等职业教育教学方法

以实践教学为基础的高等职业教育教学方法改革其目标是适应高职教育教学的基本要求,同时也是高等职业教育实现培养目标、提高人才培养质量的重要因素之一。高等职业教育的教师应积极推行适合高等职业教育特色的教学方法改革,即以实践教学为基础,坚持启发式教学,重视教学方法的整体改革,加强现代教育技术手段与方法的运用。     

基于创业教育的电子商务专业实践教学体系研究

随着我国高等教育进入普及化阶段,高校毕业生面临就业难的问题日益凸显。要解决这一问题,创业教育必然受到关注。针对电子商务专业的特点,提出基于创业教育的电子商务专业实践教学体系,期望通过创业教育实践教学的改进,走出电子商务专业人才培养的新特色与新优势。     

论我国诊所法律教育的异化及其矫正

诊所法律教育作为法律教育方式的“舶来品”，鉴于其良好之效果，故自引进之始即受到国人青睐。但在实际操作中，或许是由于盲目跟风，抑或是基于理解不深，诊所法律教育在中国的土地上已现异化倾向，此种倾向无疑直接威胁到诊所法律教育在我国的效果之发挥。基于此，拟在探究诊所法律教育精髓的基础上，直陈我国诊所法律教育之弊端，并进而为其矫正提出建议。     

高等职业教育实践教学体系的探讨

高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能型人才,高职教育实践教学体系是高职教育内涵的核心.因此,高职院校必须重视对实践教学体系相关问题的研究.本文介绍了高职教育实践教学体系的内涵和特征,探讨了构建高职教育实践教学体系的指导思想、原则和方案.     

高等职业教育实践教学体系的探讨

高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能型人才,高职教育实践教学体系是高职教育内涵的核心。因此,高职院校必须重视对实践教学体系相关问题的研究。本文介绍了高职教育实践教学体系的内涵和特征,探讨了构建高职教育实践教学体系的指导思想、原则和方案。     

大学生创业教育的功能及其实现

创业教育逐渐成为高等教育领域的热点和亮点.但是,对于创业教育以及如何开展创业教育,部分高等院校对此认识较模糊.从创业教育的内涵引出创业教育的基本功能,并提出诸如树立科学的创业教育观、构建完整的课程体系、培养创业教育的骨干队伍、建立创业教育的实践基地、营造校园创业文化氛围、规范评价标准与质量控制、引导学生理性认识创业教育,设计职业规划等促进功能实现的途径.     

论我国诊所法律教育的异化及其矫正

诊所法律教育作为法律教育方式的"舶来品",鉴于其良好之效果,故自引进之始即受到国人青睐.但在实际操作中,或许是由于盲目跟风,抑或是基于理解不深,诊所法律教育在中国的土地上已现异化倾向,此种倾向无疑直接威胁到诊所法律教育在我国的效果之发挥.基于此,拟在探究诊所法律教育精髓的基础上,直陈我国诊所法律教育之弊端,并进而为其矫正提出建议.     

医学专业教育中实践教学重要性以及现存问题探讨

医学专业教育中实践教学具有十分重要的作用,它不仅可以使教学达成完整的三维教学目标,还有利于学生进行深度建构学习和创造性学习。目前医学院校的实践教学存在一定的现实困难,医学生招生人数较多、教育成本过高、师资力量相对薄弱、课程设计缺乏整体性和连续性等因素均制约了医学专业教育中实践教学的发展。实践教学和传统教学模式的结合与促进、实践教学师资梯队的建构、实践教学系统平台的搭建是医学院校实践教学发展的未来方向。     

“两课”教学的人文教育功能的实现路径

在大学生人文素质严重不足的背景下,“两课”在完成思想政治教育任务的同时,完全有能力和必要对大学生进行人文素质教育,把学生培养成精神健全、人格完善、具有强烈的责任感和富于创造力的新人。为了实现“两课”人文教育的目标,两课教学及两课教师必须在相关的人文背景、知识、素养方面加强学习和研究。