物联网综合性创新性项目驱动的实验教学改革

针对高校物联网专业传统单一学科的实验教学模式存在的问题,按照"基础能力培养、综合能力提高、探索创新能力培养"的循序渐进式教学理念,提出综合性创新性实验教学改革的思路。在层次化、多元化、过程化的培养体系下,优化实验教学内容,探索项目化实施方式。通过综合性创新性实验项目的开展,提高学生对物联网技术的系统性认知,培养其综合应用能力。     

应用型人才培养目标下的实验教学模式研究

实验教学是培养学生创新实践能力的必要手段,实验教学的改革是目前高校面临的一个重要课题。以构建主义的教学理论为指导,对基于应用型人才培养目标的实验教学模式进行了研究与探索,提出了分层次的实验教学模式,划分实验为基础性实验、提高性实验、研究和创新性实验三个层次。并为建设相应的实验教学平台提出了具体的措施。     

开放式实验教学模式的创建与探讨

创建开放式实验教学模式,建立一支由教授牵头,实验教师与企业工程师相结合的师资队伍,设置综合性、创新性的实验项目．并建立科学的实验考核体系及实验室管理制度,形成一个开放式实验教学平台,将有助于提高学生的综合能力．并在实践中培养学生创新能力。     

电工电子实验开放式教学体系的构建

开放式实验教学是改革传统实验教学的有效途径.本文将开放式教学引入电工电子实验,从教学内容、教学方法与手段、教学考核方式等方面的开放,来构建开放式电工电子实验的教学体系.实践表明开放式电工电子实验可以提高学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和工程实践能力.     

云计算技术与应用课程的实验教学探索与实践

对云计算技术专业人才的培养是近年来高校本科教学的一个热点问题,云计算技术是一门以实践为中心的课程,实验教学对培养学生的云计算设计和应用能力具有重要作用。文章从实验平台建设、实验内容设计、实验模式改革、创新实践能力培养等方面对云计算课程的实验教学进行有益的探索,旨在提升实验教学质量,有效训练学生对云计算环境的认知、分析、设计和运用能力。     

虚实结合和科教融合的计算机实验教学体系

分析我国高等教育对学生实验动手能力培养不够重视的现状,在国家级"计算机实验教学示范中心"和"网络工程虚拟仿真实验教学中心"的实验教学平台基础上,提出以学生为本,重视学生实践能力的培养,以实验项目驱动为主导,倡导"做中学"实验学习方式的教学理念,构建一个完整的虚实结合、科教融合,"课程实验+开放实验"双轨交叉的计算机实验教学体系,为同类高校计算机专业的人才培养建设提供思路。     

网络攻防实验教学平台建设与实践

本文分析了网络安全人才实战能力的需求现状和网络攻防实验教学的不足,阐述了建设一个网络攻防实验教学平台的必要性,并从平台建设、应用与共享、教学实践等角度,介绍了网络攻防实验教学平台的建设过程。实践表明,该实验平台能够突出以培养网络安全实战型人才为目标的改革理念,促进了学生创新和实践能力培养。     

ispPAC30在教学实验中的设计和应用

介绍了在系统可编程模拟器件ispPAC30的结构与特点并基于电子技术实验教学平台,设计了一个电源转换、监控和保护的电路实验,综合了模拟可编程和逻辑可编程技术,设计新颖、知识面广、综合性强,能够充分培养学生的实践能力和创造能力.     

园艺实验技术教学模式改革创新实践

园艺实验技术教学中存在实验教师队伍人员不足、实验教学方法相对单一、实验课程内容缺乏系统性和教学基地资源管理 松散等问题,实验教学模式改革的措施应该从优化整合实验教学内容、提高综合性和设计性实验比例、提升实验教师素质、实验内 容与科研紧密结合等方面采取措施,有效地煅炼和培养学生的实际动手能力和解决问题的思维方式,为今后大学生走向社会独立 开展工作奠定坚实的能力基础。     

基于ACM竞赛模式的数据结构实验改革

针对数据结构实践性强的特点,以及目前实验教学中存在的缺乏大规模数据量的考虑,无法体现时间复杂度、空间复杂度,提出对实验教学进行基于ACM竞赛模式的改革,包括对实验竞赛化、加大实验成绩比重等,有效促进学生对数据结构实验的重视,切实提高大部分学生的编程能力。同时,构建服务于教学的实验平台,方便教师和学生的日常实验教学。     

应用型地方院校微机原理实验教学改革与实践

分析了当前微机原理实验教学中存在的问题,结合电子信息专业及学科建设,提出以培养学生动手能力和创新能力为目标的微机原理实验教学改革方案。将Emu8086和Proteus引入实验教学,对教学实验平台、教学方法、实验内容进行改革探索。该方案软硬结合,循序渐进。在提高实验教学质量,培养学生发现问题、解决问题,以及培养其创新能力方面起到重要的作用。     

基于虚拟仪器技术的测控教学实验系统的构建

为了更好地进行测控教学实验,降低实验经费,培养学生的创造性思维和动手能力,将虚拟仪器技术应用于测控教学实验中.以图形化编程软件LabVIEW为主要开发平台,结合Matlab及其它数据库开发工具,构建了基于虚拟仪器技术的测控教学实验系统,阐述了系统的结构及其实现方法,为测控实验教学改革提供了一种新思路.     

网络互连技术混合式实验教学模式构建与实施

在网络工程专业向应用型专业转型的背景下,为了通过网络互连技术实验环节提高学生的网络工程规划和配置能力,提出课堂实验教学和线上学生自主实践相结合的混合式实验教学模式,从立体化实验教学内容设计、多源实验教学平台建设和混合式实验教学的具体设计方面,介绍混合式实验教学体系的构建,将理论教学、实验教学、线上实践和教师监管反馈作为一个有机整体,阐述采用闭环培养模式的混合式实验教学的具体实施,最后说明教学效果.     

网络安全与计算机技术虚拟仿真实验教学平台建设与探索

针对现有的实验环境、实验资源、实验教学和管理模式的不足,提出探索和构建虚拟仿真实验教学平台,共享高质量的实验资源,提升学生实践能力和创新意识。以福州大学网络安全与计算机技术虚拟现实实验教学平台建设为例,阐述构建虚拟仿真实验教学资源的过程,介绍教学资源共享的模式,通过平台应用说明实践效果。     

基于能力培养的实验教学体系的构建与实现

通过省级医学信息技术实验教学示范中心的建设,构建以学生能力培养为目标,实验课程群、实践平台、实验环境、成绩评定和保障机制为支撑的"多层次、多形式、多内容"的实验教学体系,并在实践教学过程中组织实施,取得较好的效果。     

基于网络自主学习环境的开放实验教学模式探索与实践

以培养具有竞争力、符合社会和企业需要的计算机相关专业应用型人才为立足点,构建面向创新能力培养的开放实验网络教学平台,探索与实践基于网络自主环境下的专业开放实验教学模式,促进高水平实验教学活动的开展。设计开放实验网络教学平台体系,实施"学生自主学习""开放式考核评价"和"遵循OBE工程教育模式"的开放实验教学模式。实践证明,该模式有效提升了学生的自主学习能力,充分激发了学生的主观能动性和创造性,成为计算机人才培养的有效方法。     

电工电子实验教学示范中心建设探索

实验教学示范中心建设能推动学生实践能力和创新能力培养,促进资源整合共享,提高学校办学水平和教学质量。该文提出了从构建实验教学平台,改革实验教学体系,优化实验教学方法和手段以及加强师资队伍建设等方面探索电工电子实验教学示范中心建设的思路,为提高电类专业应用型人才培养质量进行探讨。     

基于任务驱动的“设计性实验”教学在培养创新型计算机人才中的研究与探讨

本文主要分析了传统的计算机专业课程实验课教学模式存在弊端,提出了如何利用实验课教学平台,寻找实验教学改革的突破口,在对应的实验任务驱动下充分发挥实验课堂教学的作用,挖掘学生的潜能。通过“计算机操作系统”课程实验课教学实践,在加强设计性实验教学管理的基础上,着力探索对学生综合运用能力、创新能力、逻辑思维能力及解决实际问题能力的培养。     

以创新能力培养为导向的网络实验教学改革探索

针对计算机网络实验课程中验证型实验过多、实验难度与挑战度不高、忽视创新能力培养等问题,提出以创新能力为导向的实验教学改革,结合武汉大学的教学实际,从培养学生的故障排错能力、规划设计能力和创新实践能力3方面阐述如何通过实验课程教学培养创新能力,最后说明实验教学改革效果。     

构建以能力培养为核心的计算机基础实验教学体系

引入＂以能力培养为核心＂的教学观念,探索＂分类分层次＂的教学模式,加强教学方法和手段的改革,不断更新教学内容,创建良好的实验教学环境,加强师资队伍建设,开展创新实验研究,构建以能力培养为核心的计算机基础实验教学体系,以提高学生的实践能力和创新能力。