专注博观,e辙可循——特级教师许憬访谈录

@信息技术教师素养小郑老师:作为一名信息技术老师,您是如何迅速成长并走向管理岗位的?对那些仍然面临杂务缠身的信息技术老师,您有何建议?许憬:很多人眼中的信息技术教师,都属于"智商高于情商,太过理性     

“三面”似锦,松林如涛——特级教师郭林涛访谈录

@"三面向"体系《中国信息技术教育》:非常感谢郭林涛老师在百忙之中接受我们的访谈。您的名字让我想起《听松》这首曲子,松林如涛。也希望大家能够在聆听与自悟之间,获得教学中"知行"的平衡。     

以学生为主体 构建缤纷的信息技术课堂

当今社会信息技术不断地更新,社会发展日新月异。对于教师的教学要求也越来越高。如何能让学生学有所用、学有所得,成为了教师们所面临的一个主要问题。相对于其他科目而言,信息技术课堂的实用性相对较高,学生的兴趣也更加浓厚。那么在教学中,如何让学生能够更加积极地参与到教学中来,享受教学的乐趣,尤其是如何更好的运用信息技术,构建缤纷的信息技术课堂,更是教学中急于解决的问题。在此,笔者就试从"以学生为主体"的角度来简要谈谈缤纷的信息技术课堂的构建。     

教研之虹——特级教师段青访谈录

@教研@整合@评价郑爱文:作为海南技术学科引导者,您一直坚持到一线去听课议课,能否谈谈您指导教师的心得体会?老师们如何从听评课中提升个人的教学能力?段青:听课评课是教师提高业务水平的方式之一。教研员与教师共同听课评课、研讨,与教师共同成长。     

如何有效调控信息技术课堂氛围

在信息技术课堂中,大多信息技术老师都会遇到一个共同的难题,就是如更好地调控课堂气氛,提高学生学习的积极性.与其他学科相比,信息技术学科具有实践性.只有在精心的教学设计、巧妙的课堂引导、及时的教学评价共同打造下,才能营造出老师教得舒心,学生学得愉快的课堂氛围.     

奚主编和米老师的几次对谈之二

<正>面对高速发展的信息技术,教师已经不再是舞台的主角。中国教育应该打破"授之以鱼不如授之以渔"的局限性。奚主编(以下简称奚):米老师,您从教三十载,一直投身于计算机教育改革一线,在计算机教育领域经验丰富。您是怎样看待当前计算机教育现状的?     

初中信息技术课堂师生教与学关系的协调

阐述了初中信息技术课堂中协调师生教与学关系的意义,分析了当前我国中小学的信息技术教学,以教师为中心,学生的主体作用得不到充分的发挥,甚至被严重削弱,教学质量不高,学生和老师在教与学的关系上严重失衡。在此基础上,对学生和老师在初中信息技术课堂上的关系进行了探讨,既发挥教师的主导作用,又发挥学生的主体作用,对于协调师生教与学的关系的方法,提出了相应的建议。     

如何提高初中信息技术课堂管理水平

课堂管理对信息技术教师来说一直是一个很烦恼的话题,由于信息技术课程本身具有其特殊的教学环境,因此在教学中经常出现混乱状况,严重影响教学质量。笔者根据平时课堂中教师和学生出现的某些不良现象,进行了原因分析,并根据本人经验做出一些建议,希望能和老师们共同学习,共同探讨。     

理想的信息技术课堂是什么样的

wendy：当我们抱怨学生喜欢玩游戏，而不喜欢听课；当我们抱怨课堂上总是安静不下来；当我们抱怨……此时的我们，是不是心目中有个理想的标准在进行对照？那么，您心目中的理想的信息技术课堂是什么样的呢？     

向“城堡”进发——谈信息技术学科的缺位

感谢淮南市教育局教研室的张骏老师和湖南省株洲市二中陈鸥辉老师的参与。主持人:2013年,视点·圆桌,等你来说。本期请来几位信息技术老师,是因为在这2013年的开年之际,我关注到信息技术课程的一些动态,心里有点喜忧参半的感觉,那么这个喜从何来呢?听我给大家解释解释。最近南京师范大学的信息技术专家钟柏昌在他的腾讯微博里这样说到:"2013年,对于中小学信息技术教育而言,特别是义务教育阶段,将迎来一个新的发展     

小郑老师看国培:信息技术课程及其教学实施

信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,教师需要不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进、既表现在研修、培训内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。"小郑老师"是来自山东的一名一线教师,她带着对高中信息技术课程的困惑和思考,在10天的学习中,记录下自己在"国培"中的点点滴滴:信息技术课程及教学的最新发展,信息技术课程来自于政策、管理、学术研究等方面的最新资讯,教师专业发展等方面的心得体会。让我们随"小郑老师"一起,共同思考:信息技术课程将走向何方?信息技术课程教学实施中有哪些有效方法和策略?     

信息科学引领信息技术教育发展——关于信息科学的对话

对话信息科学家中国的信息科学研究已经自有体系,在世界范围内是领先的。——钟义信武健:在社会中,大家对"信息技术"一词已经耳熟能详。提到信息技术,立刻就会想到手边使用的电脑、手机,家里、单位里的网线、路由器、交换机……大家都认为这些现代技术对我们的生活有着重要的作用。技术与科学的关系密切。不过,很多人虽然熟悉信息技术,但并不知道什么是"信息科学"。钟老师,您已经研究了几十年的信息科学。《信息科学原     

激发学生兴趣,确定主体地位——谈建立高效的信息技术课堂的策略

在新时期教育改革的背景下,如何培养学生的核心素养,提高学生的自主学习能力,是信息技术课堂的改革方向。老师需要转变课堂的主体,将主体转变为学生,这个时候老师作为学习的指引者指引学生如何进行。这样的方式,让更多的学生融入进了学习过程中,让学生对学习更加有兴趣。     

浅探信息技术的课堂管理问题与解决策略

随着信息技术新课程改革的不断深入,信息技术课堂出现了一些新情况,如不少学生偷偷在网上聊天、玩游戏、听音乐、网上看视频等等,课堂显得有点"乱".对于课堂管理,一直是我们信息技术教师在新课改中急待解决的一个重要难题.本文从信息技术课堂管理现状分析,探索性地提出了自己在实践中总结出的信息技术课程新的课堂管理方式与策略.     

小学信息技术教学"四有"反馈系统的实践

本文分析了小学信息技术课堂教学中存在的问题,提出了小学信息技术教学有兴趣、有参与、有数据、有效益的"四有"反馈系统,并以问卷星作为载体,在信息技术课堂中进行了实践.     

新课改下高中信息技术课堂教学模式初探

随着社会发展的日新月异,今天高中生的兴趣爱好非常广泛,并且对信息技术的敏感度逐渐提高,从而吸收了更多、更新的社会信息。当前新课改下高中信息技术教学,课堂形式上已经丰富多彩。但是,怎样把新课程的理念融合到信息技术课堂教学当中,从而实现高效的课堂呢?这就要求老师在教学的过程中不能再通过传统灌输式的方法授课,而是要通过新型的授课方法进行教学。在这样教学方式下,让学生真正变成课堂的主体,通过自主思考,合作探究,最终解决实际问题。     

整合模式下的教学目标设计及其实施

本栏目着重记录相关教育行政部门的教研人员在学校视导后关于课程整合的心得与体会,主题不一而足,包括整合课堂中的教学理念、技术应用、语言表述、教学节奏等。以往多期,我们的讨论多集中在信息技术在整合课堂中运用的"度"上。本期,湖北省教学研究室王志兵老师着重讨论了信息技术如何更好地切入到整合模式下教学目标设计中去,希望能给读者启发。本栏目投稿邮箱:tougao5@chinaitedu.cn,欢迎各地教研员赐稿。     

小包的信息技术网志

关注理由:包老师用心将散落到课堂上的"珍珠"穿成美丽的项链——"小包的信息技术网志"。在这个过程中,包老师深刻体会到:"每个课堂故事都让我深思,每个课堂故事都让我欣喜。博客记录着我慢慢了解学生、善待学生的过程。原来教育是慢的艺术,需要你用心感悟每个教学细节。原来教育是爱的教育,需要你用情打动每个孩子的心田……"我相信在博客的陪伴下,包老师的专业成长之路会走得更远!     

巧用导学案 实现高效课堂

在大班额的教学下,经常会有学生问:"老师刚才叫我们做什么?"信息技术课堂,计算机的风扇声,键盘声,教师讲课声,学生偶尔嘟噜声,声声入耳……如何在课堂教学时让学生集中注意力,实现信息技术高效课堂?新课改明确提出要转变教师的教学方式和学生的学习方式,将课堂还给学生,提高学生的自主探究性。随着新课改的深入,各地积极探索新的教学模式,以学案为载体的导学能够充分调动学生学习的积极性,让学生主动学习,并能构建信息技术的高效课堂。高     

小学语文教学中应用多媒体的四个着力点

信息技术大踏步地走进我们的社会,也进入了我们的课堂.原教育部部长陈至立指出要大力推进教育信息化:"要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中."