《数字电路与逻辑设计》课程教学内容及方法的改革与研究

文章针对数字电路与逻辑设计课程进行教学改革,从了解学生心理与学习状态入手,充分利用现有网络资料和科研成果,借鉴国内外高校相关学科领域、相关专业课程先进的教学模式,引入课程设计环节,着重培养学生综合运用所学理论知识分析和设计具体数字电路的能力;同时充分结合自身及相关领域的科研动态,将最新科研成果与课堂教学紧密结合起来,对该课程的教学模式和教学手段进行有益而较为深入的探索。     

数字电路课程改革的思考

通过分析“为什么改革、改革什么、由谁改革”,最后详细阐述了“怎样改革”的几个方面,如“更新理念、变革评价、改革内容、改变教学手段和方法”等内容。     

数字电路课程教学改革的建议与实验

以数字集成电路的设计和应用为主要教学内容的数字电路课程，只有在教学内容、教学方法、实验内容、方法和工具等诸方面，不断地更新，才可能使培养的学生走出校门后，较快地胜任有关的技术工作。本文介绍了现代数字电路的发展情况和设计技术发展情况，并据此从实用的角度提出了有关数字电路教学改革的一些建议，并介绍了有关教学实验的结果。     

数字电路课程改革探讨

本文针对数字电路课程普遍存在的学时少与内容多的矛盾，实验条件与培养学生综合应用能力的矛盾，以及新技术与教学基本要求的矛盾，探讨了一些教改措施：在满足教学基本要求前提下，将最新发展的PLD器件的开发与应用引入教学内容；利用课外时间增加学生的实践动手机会，提高学生的实验技能等具体措施。     

数字电路课程改革的构想与实践

本文阐述了数字电路课程的改革应从改变课程的基本结构入手，除大幅度削减有关小规模集成内容外，还须加强系统概念，引进新技术、新工具和新的设计方法，特别应引进和加强EDA技术的教学，加强实践性环节，提高学生的工程设计能力。因而提出了应采用设置数字电路基础和数字系统课程设计两个层次课程的方案，在其基础部分应引入计算机硬件结构，并使之与数字电路作有机结合而组成一门新课的观点。     

数字电路逻辑综合方法

数字电路逻辑综合是90年代为大规模ASIC自动化设计发展起来的一种全新电子设计自动化（EDA）工具。本文将详细介绍逻辑综合工具的结构特点和设计方法．     

关于数字电路设计技术的几点思考与实践

本文讨论了数字电路教学中存在的典型问题,包括如何建立数字电路概念的问题、教学内容选择的问题、课堂教学方法和实验教学方法改进的问题,提出了解决这些问题的方法,实践表明,本文所提出的方法是可行的、有效的。     

“电路原理”课程教学方法改革

“电路原理”是电类专业的重要基础课程,本文介绍了我院针对不同的教学内容特点采用联系应用、结合专业、启发式教学和计算机仿真等多元化教学方法.其结果不仅可以改善学生学习的自主性,提高本门课程的教学效果,并调动了他们对专业知识和应用能力的探索意识.     

模拟电路课程教学内容和教学方法的改革与实践

主要介绍了模拟电路课程改革内容和教学方法的改革中采取了把理论教学和实验教学有机地结合在一起,采用启发式讨论式教学方法和多媒体教学手段,开设虚拟实验课程和增加趣味性实验内容等,这些措施使教学收到了良好的效果。     

“数模混合集成电路”课程研究生教学实践研究

"数模混合集成电路"是微电子学科硕士生一门重要的必修专业课。本文结合多年的教学实践经验,针对该课程的特点,提出在教学内容方面注意兼顾深度和广度、以模拟为中心等原则;在教学方法上,采取教学对象细分,理论结合工程实践以及分析与设计并重等思路,取得了良好的教学效果和课堂评价。     

EWB在《数字电路》教学中的应用

在数字电路教学中，运用EWB仿真软件，进行理论与仿真验证相结合的教学改革，快速地将理论变抽象为感性，克服了传统理论教学中的不足。     

数字电路教学中的时序分析

时序分析在数字电路的设计中有非常重要的作用.本文对数字电路中时序分析的一些基本概念作了简单介绍.在讲授数字电路课程时,这些基本概念也可以作为对教材中基本内容的一种补充,学生能够对数字电路中的时序分析有一个比较清楚的认识.同时,由于目前许多广泛使用的EDA工具中都大量使用这些基本概念,我们认为,掌握这些基本概念,将会对学生了解EDA工具、完成数字电路实验以及从事具体的工作有较大的帮助.     

Multisim10在《数字电路》教学中的应用

将Multisim10应用于《数字电路》教学,进行理论与仿真验证相结合的教学改革。利用软件分析和设计电路,巩固学生理论知识,提高自学能力,有利于创新人才的培养。     

“电路基础”教学内容的精选与讨论

为适应宽口径大类招生模式,培养基础扎实、适应性强的综合型人才的需求,我们对"电路基础"的教学内容进行了精心的选择。通过对电阻电路内容的整合,在不增加学时的情况下,增加了高级电路分析章节,扩充冲激响应、传递函数和频谱等概念的内涵,从而使学生深刻认识到自然规律的普遍性。     

CMOS集成电路设计教学及实验改革

本文分析了传统的CMOS集成电路设计课程教学和实验存在的不足,围绕集成电路设计技术发展前沿,提出将课堂讲授理论知识、验证性实验与课外参与实际项目相结合的教学模式。通过近几年的教学及实验改革,学生的IC设计理论和实践相结合的能力得到了显著提高。     

“数字信号处理”课程教学方法探讨

本文总结了数字信号处理课程中各概念和知识点间的耦合关系。笔者在授课过程中,以这些耦合关系为基本框架,以各概念和知识点的物理含义为材料,结合适当的科学史和工程应用介绍,逐步为学生构建出数字信号处理知识体系,在授课中辅以合理的多媒体演示和实验验证,使学生的成绩稳步提高。     

“数字电子技术”课程信息融合的教学方法

本文分析了数字电子技术课程在教学过程存在的信息融合缺失问题,指出信息融合缺失的种类和存的原因,以及信息融合缺失导致的后果。提出解决信息融合缺失问题的方法,并对信息融合的必要性做出分析,指出利用信息融合教学方法时需注意的要点。