翻转课堂在项目驱动式教学中的应用——以《数据库原理与应用》教学为例

基于翻转课堂的项目驱动式教学是一种新的教学模式,能够使教学效果最大化。本文在《数据库原理与应用》课程的项目驱动式教学中采用了翻转课堂教学法,以《学生信息管理系统的设计》项目为导向,以任务为驱动完成教学要求,基于翻转课堂教学法对该课程的教学过程进行了设计。结果表明使用该教学模式后教学效果明显,增强了学生学习积极性,提高了学生动手操作能力、分析问题和解决问题能力。     

高职《动态网站建设》课程实践教学的探索与研究

该文阐述了"动态网站建设"课程的实践教学现状和问题,研究如何以工作过程为导向和项目任务驱动为核心进行该课程的改革,从而使学生在学习过程中掌握专业技能和职业素养,提高学生网站开发能力和团队合作能力。     

“职业导向式”教学在高职3dsmax课程中的应用

在课程实施过程中采用”职业导向式”进行3dsmax教学,强调以项目为载体,从而使学生能够掌握相关知识,激发学生的学习兴趣,提高学生综合职业能力。     

高职OOP课程教学改革探索

为提高计算机课程的教学质量和学生的整体素质,推动高等职业教育的教学改革,以面向对象程序设计课程VB为例,提出了理论课以项目教学法为主,实验课以任务驱动教学为导向,课程以网络教学平台为辅助的教学模式。此教学方式激发了学生的学习兴趣,增强了学生自主学习和动手实践的能力。     

PBL教学法在课程教学中的教学研究——以《信息系统项目管理》课程教学为例

PBL教学法是一种以学生为主体、问题为导向的教学方法。该文意在《信息系统项目管理》课程教学中引入该教学法,从而提高该课程的授课质量,提升教学水平,使学生更加积极、主动地参与学习,提高学生的动手能力、理论与实践的综合应用能力、分析解决问题的能力,使学生能提高利用计算机来解决现实生活中遇到实际问题的能力,即使走上工作岗位以后也可以利用所学的计算机知识解决专业领域遇到的问题,也能使该课程更好地围绕计算机信息管理专业。     

基于行动导向的高职《Maya游戏动画》课程改革与实践

学习借鉴德国"行动导向"教学模式,探索以职业行动能力为导向、以情境化项目为形式、以学生主体、教师引导,以过程性评价与终结性评价相结合为课程评价方式实施教学。实践表明,该教学模式培养了学生的自我学习能力和创造力,提高了学生的职业能力。     

PBL教学法在课程教学中的教学研究——以《信息系统项目管理》课程教学为例

PBL教学法是一种以学生为主体、问题为导向的教学方法。该文意在《信息系统项目管理》课程教学中引入该教学法,从而提高该课程的授课质量,提升教学水平,使学生更加积极、主动地参与学习,提高学生的动手能力、理论与实践的综合应用能力、分析解决问题的能力,使学生能提高利用计算机来解决现实生活中遇到实际问题的能力,即使走上工作岗位以后也可以利用所学的计算机知识解决专业领域遇到的问题,也能使该课程更好地围绕计算机信息管理专业。     

基于项目的二维动画设计课程实践

学生发展为目标,以实践为导向,以任务为中心的教学内容的选择和组织的项目,以加强课程内容与工作之间的相关性,使学生获得可持续发展的专业能力和完善的运动。在"Flash动画设计"课程教学的整个学习过程分解为具体的项目和任务,使教师协作学习小组的指导下,学生共同完成项目任务。将学到的知识和培养能力和职业地位联系在一起,以提高学生的学习成就,充分发掘学生的创造潜能,教学达到事半功倍的效果。项目教学取得良好的教学,项目任务的选择是关键,学生群体是一个合理的前提是要保障教师的能力和素质。     

浅谈网络环境下数据库及应用课程教学模式选择与实践

根据数据库及应用课程教学现状和课程特点,在网络环境下选择”项目导向、任务驱动”教学模式进行教学.整个教学围绕三个数据库项目以完成任务的形式展开,教学过程中通过师生互动,达到激发学生求知欲的目的,使学生在项目数据库设计和实现过程中掌握数据库知识和技能,提高学生独立思考和团结协作的能力.     

浅析行为导向教学在计算机实践课程中的应用

行为导向教学是一种以引导学生行为进行积极改变并形成多维人格的教学模式,该教学模式可以培养学生的主动学习能力和实践能力,因而它又常被使用于计算机教学中,计算机作为一门实用性非常强的课程,它对学生的实践能力和动手能力有较高的要求。本文以行为导向在计算机实践课程教学中的应用为研究对象,通过分析计算机实践课程的教学概况,分别从明确项目内容、实施项目任务、考核项目过程和延伸项目成果等四个方面对行为导向教学在计算机实践课程中的应用进行详细的阐述。     

基于项目导向的数据结构与算法课程教学研究与实践

为了解决数据结构与算法课程教学中普遍存在的问题,以创新人才培养为目标,以学生为中心,采用以项目为导向的教学方法进行改革和实践.通过学生成绩管理案例、景区旅游管理案例以及航空订票管理案例,将数据结构与算法课程的主要内容涵盖进来.在教学与实践中采用动画、视频、演示等多种形式的多媒体教学手段,充分调动学生的眼、手、耳,以实现以项目为导向、以实践为主导的数据结构与算法教学模式.以项目为导向的教学研究与实践,强化实践教学活动中的“教、学、做”合一,从而增强了学生的感性认识,锻炼了学生逻辑思维能力,激发了学生实验课学习的主动性和积极性,进而加强了学生的软件开发能力和自主创新能力.     

团队项目训练法在《国际贸易实务》教学中的应用

团队项目训练法是项目教学法的延伸和发展,也是设计教学法、体验教学法、情景模拟教学法等行动导向教学方式的综合运用。文章浅析了团队项目训练法在高职《国际贸易实务》课程教学中的应用,说明团队项目训练法对于调动学生积极性和主动性、培养学生思考能力和观察能力、提高教学效果等方面具有显著的成效,并总结了开展团队项目训练需要注意的问题。     

项目导向教学探讨-高职《J2EE》课的教学改革

项目导向教学是提高学生职业能力的有效方法之一,在职业院校得到了广泛的应用。项目导向教学和传统教学在课程设计、学习方法、考核方法等教学环节上有很大的不同。本文以软件技术专业J2EE课程为例．介绍了基于工作过程的课程设计、教学实施和教学考核评价等方面的实践活动。     

以项目为导向在《Premiere》课程中的应用

Premiere是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。根据中职学生的文化基础和学习态度等特点,以项目为导向,以任务驱动模式组织《Premiere》课程的教学,精讲多动,注重提高学生动手能力、创造和创新能力,提高教学质量。     

项目式教学法在高职院校《市场调查与预测》课程中的应用

随着教学模式的不断改进,项目教学以模拟工作情景,行为工作导向等特点被广泛运用于教学过程中。《市场调查与预测》是一门对实践性和应用性要求比较强的专业核心。项目教学法的运用,使这门课程更加有利于提高学生深入实际,分析问题和解决问题的能力。     

面向能力培养的“Linux应用”课程教学改革

以IT行业的实际需要和应用型人才培养为出发点,以学生能力培养和兴趣提高为目标,结合软件工程本科专业“Iinux 应用”课程的具体特点和学生实际,更新了课程教学理念,重构了课程教学内容,改革了课程教学模式,讨论了引导教学法、案例教学法、项目教学法和分组讨论法在“Linux 应用”课程教学中的应用,提出了侧重于综合能力测试的课程考核方法,最后,介绍课程教学实践的效果.     

基于工作过程的《动画基础》课程的教学设计和实践

结合教学实践,对《动画基础》进行项目化课程建设,采用“以项目为主线、以教师为主导、以学生为主体,以作品为目标”的教学模式,使课程按企业工作过程进行教学设计。通过课程整合提高教学的质量和效率,并以动画作品比赛激发学生的创作热情,使学生真正地融入教学环境中,培养了学生的综合职业能力。     

基于CDIO工程教育模式的UG课程教学改革

随着教学改革的不断深入,很多职业院校都进行了课程改革,采用新的教学方法和教学理念,提高了教学效果。本文以CDIO工程教育理念为指导,以激发学生课程学习兴趣为起点,以产品造型能力培养为目标,对我院UG课程教学改革进行了探索与实践,构建了以项目为导向、分阶段教学的教学模式,取得了良好的教学效果。     

以市场需求为导向的大型数据库课程教学改革

通过分析当前大型数据库课程教学存在的问题,提出以市场需求为导向的大型数据库课程教学改革方案.详细探讨了从教学团队、理论教学内容、实践教学环节和考核方法等方面进行教学改革.教学实践表明,实施大型数据库课程教学改革使学生的学习兴趣和学习积极性得到较大提高,教学效果良好,提高了学生解决实际问题的工程实践能力.     

以能力为本位的Protel DXP课程教学改革与实践

针对Protel DXP课程的特点,以提升学生就业能力为导向,以满足职业岗位需求为目标开展了教学改革的探索。整合序化课程内容,强化课程设计理念,基于工作过程和真实产品设计教学项目,以"模块+项目"的方式开展课堂教学,开展过程评价和"以证代考"的教学评价方式等,通过这些改革构建了以学生能力为本位的符合高职教育教学理念的Protel DXP课程,并在教学实践中取得了较好的效果。