“互联网+”环境下中学音乐教师集体备课的机制建设

近年来"互联网+"环境下的中小学网络教研发展迅速,中学音乐备课与"互联网+"相融合是教育信息化发展的趋势,网络备课机制建设是"互联网+"环境下中学音乐教师集体备课的保障。教师在"互联网+"环境下如何将中学音乐教师网络备课机制建设得更加完善和高效进行了不断的探索和总结,以期能为中学音乐教师开展"互联网+"环境下的集体备课提供有价值的参考和借鉴。     

课堂有效性提问网络教研的研究

<正>经过近年来的教育改革,我国义务教育阶段也相继引入了信息技术工具,基本上实现了"互联网+教育教学"转型发展。这种以教学工具为依托推动教学活动获得优化升级的新模式,使教师可以在网络教研环境下,更好地实现教育教学资源方面的搜集,也有效地弥补了城市与基层义务教育方面的资源分布不均衡的问题。同时,网络教研活动的开展极大地丰富了教学手段,促进了教师的职业化转向与职业素质的提高,从而提升了课堂教学效果。     

对提高农村中学数学教学成绩的几点思考

农村中学的学生,无论从学校的教学条件,还是家庭教育环境,都无法与城市相比。如何在现有的办学条件下来提高农村中学教学质量,是每一位农村教师长期思考的问题。本文通过对农村中学教学质量较低的现状分析,对如何提高教学质量提出了几点建议。     

浅谈网络教研在校本教研中的实施

网络教研是新时代教研发展的基本要求,过去几年,在"互联网+"的大背景下,各类互联网教育平台得到有效发展,我们可以找到更多具有很高实用性的互联网教育和教研平台,在学校教研中如何全面开展网络教研成为新时代教育发展和教育研究的新课题,本文介绍一下我校在有关网络教研的实施中积累的相关经验。     

网络教研给农村中学英语教学带来的好处

随着经济的飞速发展,网络的发展也遍布全国各地的每个角落。网络成了家家户户不可或缺的一部分,正在潜移默化中改变着人们的思想和行为习惯。随着农村中学英语课堂的变革,多媒体网络教研成了教学的主流,在教学成果上也取得了很大的成就,充分体现了网络教研的重要性和主观能动性。"兴趣是最好的老师。"网络教研科研可以充分激发学生的学习兴趣,一旦兴趣被激发出来,学生的学习效果也会随之提高。     

农村网络教研开展的现状及其对策

随着义务教育均衡发展的稳步推进和教育信息化的大力推广,农村中小学也开通了"校讯通",各学校积极开发利用网上教育资源,鼓励和组织教师创建校园网站,为网络教研的顺利开展搭建了良好的平台。但是,在网络教研实施的过程中,也产生了一系列问题,通过认真分析,并结合多年来教育教学方面的经验,提出一些合理化的建议和对策,以促进农村网络教研质量的进一步提升。     

“人人通”云环境下小学语文翻转课堂教学实践

在我国当前经济飞速发展的大环境下,信息技术发展日新月异,云环境在教学应用中越来越发挥其不可替代的重要作用。"人人通"可以使福建省宁德市小学教师通过网络教研研修,实现师生网络化互动、生生网络化交流,家长通过网络了解学校、教师当前情况,实现了"互联网+教学资源"的先进体系构造,也对教育方式创新、深入课后教育、知识点有力补育等方面具有重大促进作用,使得学生在学、思、行方面得以全面发展。     

略谈利用互联网对农村教师进行校本培训的方法

随着素质教育观念的普及,对校本课程的研究也成了各学校的一项重要工作。但是在广大的农村学校中,这项工作却遇到了难题。农村地区不仅缺乏优质教育资源,且各地特色较为鲜明,难以做到统一培训,这都给农村教师的校本培训课程带来了难题。不过,随着互联网技术的发展,农村可以通过网络平台获取优质的教育资源,推进农村学校校本课程的研究。在互联网背景下,使农村教师的校本培训课程不断发展。     

个性化教研范式促进物理教研健康发展

中学是学生物理学习积累与发展的起步阶段,在学生终身物理学习中具有奠基作用。物理教师则是学生发展的引领者,物理教师的专业素养直接关系到学生物理素养的发展。在"互联网+"时代背景下,要积极推进"互联网+"个性化教研范式,促进中学物理教研发展,为物理教师专业发展搭建平台,以满足新时期中学物理教学需求。     

农村普通高中校本教研实践研究——以湖南省洞口县第二中学为例

如何在农村普通高中进行校本教研?湖南省洞口县第二中学近年来在这一方面进行了认真的实践,探索出一个"一三四校本教研体系",即校本教研围绕"以校为本"这个根本,激活"专业引领""自我反思""同伴互助"三大要素,在教研活动层次化、教研形式多样化、教研组织课题化、教研总结经常化四个方面全面展开。