试论加强宝石及材料工艺学专业中的思想政治教育

加强宝石及材料工艺学专业中的思想政治教育,就是以该专业的教育教学为思想政治教育载体,在专业教育教学中科学融合思想政治教育内容,通过专业教育教学更好地实现思想政治教育目的.这需要在推进"课程思政"建设的同时,加强专业教育中的就业教育、美育教育及职业道德教育.     

基于“课程思政”视角下高职《国际贸易实务》课程教学改革与实践探索

习总书记在全国高校思政工作会议中强调,要利用好课堂教学这个主渠道,发挥思政理论课的作用,要将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。将思想政治教育工作融入专业教学中,是实现立德树人的重要途径。本文以高职院校"国际经济与贸易"专业的专业基础课——"国际贸易实务"为例,明确课程思政的内涵,分析课程思政改革的必要性,并对如何实施课程思政改革进行探究,旨在为社会输送更多高素质高技能的外经贸类商务人才。     

复合型食品安全专业人才培养模式与教学体系的建立

采用"全程控制"的方法,思想和专业配合,理论与实践结合,原料到成品追踪,低级到高级管理,构建"1+4"全程质量控制的复合型食品质量与安全人才培养模式;运用"多元协同"的理念,改进教学方法,优化课程体系,改革实践教学,建立了适合复合型食品安全人才培养的教学体系。     

医学微生物学课程实现知识传授与价值引领相结合的探索与实践

医学微生物学是医学专业本科生必修的重要专业基础课程,传统的教学偏重专业知识和实践技能的培养,未涉及思想政治教育的课程规划。本文介绍在医学微生物学课程教学过程中围绕"知识传授与价值引领相结合"的课程目标,实施课程思政的路径;探讨如何在医学微生物学的学科架构和教学过程中体现立德树人,推动思想政治教育融入学科专业知识教育;实现专业知识传授、能力奠定和价值引领的有机结合。     

就业导向下的本科院校思政课程教学改革探析

本科院校思想政治课程包括"马克思主义基本原理概论"、"中国近现代史纲要"、"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"以及"思想道德修养与法律基础"等,在思想政治课程教学中应积极地导入就业、创业理念,让学生在理论与实践的学习中充分了解国内外就业形势与企业用人标准,不断完善提高自己的学习能力与专业素养,更好地实现就业与创业。     

美育视角下传统手工艺在高职院校的传承与实践 ——以常州纺织服装职业技术学院为例

高职院校助力传统文化的活化与传承,不宜局限于单纯的美化校园环境.常州纺织服装职业技术学院基于传统手工艺视角,通过构建专业教学、公选课程、社团活动、工作坊实践等方式,打造美育实践教学示范基地,借此在美育教学中践行"教学做合一"的思想,通过艺术教育的创新发展带动美育的整体发展,促进美育工作与传统文化深度融合.     

思政教育融入"数字媒体动态表现"课程的实践与探索

艺术教育蕴含着独特的思想政治教育价值,挖掘艺术类课程蕴含的思政教育元素,将价值引领融入到专业知识传授中,发挥课程育人的隐性功能,追求专业教育与思政教育的知行统一与相得益彰,可以真正实现在专业课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人.本文以数字媒体艺术专业"数字媒体动态表现"课程的教学实践活动为载体,深入挖掘与提炼课程所蕴含的思政要素,以鲜活的案例丰富专业课程的内容与形式,提高课堂教学质量,在潜移默化中提升育人成效,推进专业课程的思政建设与发展,提升高校思想政治教育的实效性与针对性.     

中职教育中数控技术的专业构建

从中等职业教育数控专业的课程体系建设、教学手段、教学方法、评价体系、实训基地和师资建设等方面来阐述数控专业的建构,以培养"宽基础,专专业"的知识结构为出发点,提出按"课群式"方式进行课程体系的建设思想,并对"三点一线"的教学方法、评价体系、多媒体辅助教学手段、实训基地、师资队伍建设等问题进行探讨。     

“物理化学”课程在轻化工程专业“卓越工程师”培养中的教学实践与探索

"物理化学"是武汉纺织大学轻化工程专业卓越工程师班的专业基础课。文章从教学内容的安排、专业与课程教学之间的联系、工程人才培养目标对课程教学的要求、综合实验设计以及教学方法的探索等几个方面,介绍"物理化学"课程在轻化工程专业"卓越工程师"培养中的教学实践。     

高职院校功能性食品课程思政元素的挖掘与应用

课程思政是新时代背景下加强高校思想政治工作的新要求,而"学科德育"则是课程思政的最好体现,在高职院校专业课教学中,深入挖掘学科本身所蕴含的思政元素、理想信念和职业道德,既解决了传统教学的"只教书不育人""育分不育人"的问题,又让高职教育回归本质,实现知识培育、能力培育与价值观培育的有机统一.     

“五联动式”创新性应用人才培养路径探讨与实践——以生物科学专业《香料产品开发与应用》课程为例

如何培养具备创新精神和专业特色技能的创新性应用人才是高校应用转型发展普遍关注的课题。在科研反哺教学、教学促进科研思想的指引下,该项目在生物科学专业开设《香料产品开发与应用》特色课程,通过充分发挥联盟产业优势和团队科研优势编写校本教材(讲义),实现教学重点与地方产业和科研结合;以"指导老师+学习小组"为单位在科研平台开设综合性和设计性实验,联盟成员单位提供见习条件完成实践教学;通过优化设计课堂综合训练实现学生的多素质训练;并鼓励学生参与教师科研项目,申报大学生创新创业项目及学科竞赛等拓展第二课堂。"联盟-平台-项目-团队-课堂"五要素服务于课程建设并贯穿于教学过程的始终,实现了"产-科-教"融合,形成了五要素联动培养创新性应用人才的路径。     

“以赛促学”对服装与服饰设计教学改革研究

"以赛促学"对服装与服饰设计教学进行改革研究。以广东舞蹈戏剧职业学院"围绕舞台,培养人才"的办学思路为例,本着"以就业为导向,以能力为本位"的办学思想,通过参加校、市和国家的各种不同的设计比赛,展示教学成果,着力打造技能型、应用型人才,为学生的就业和创业服务。也努力为演艺剧团、演艺公司、婚纱摄影公司、形象设计工作室和服装造型设计工作室等单位输送高端专业技能型人才。     

食品营养与检测专业“教学工厂”模式的探索与实践

借鉴新加坡"教学工厂"的理念,就食品营养与检测专业如何创造性地运用"教学工厂"模式进行探索。阐述实施"教学工厂"模式的有利条件、实施、优点及存在的问题。     

高职院校课程实训与思政实践的融合探索——以茶艺与茶叶营销专业为例

在高等学校"课程思政"建设全面展开的背景下,创新实践教学模式,深入挖掘其中蕴涵的育人资源,加强专业实训课程与思政实践教学的有机融合,用社会实践和感知体验来增强学生对思想政治理论的认同,实现各类课程在立德树人方面的同向同行,是深化新时代高职院校课程实训教学改革创新的有效途径。     

“版式设计与计算机排版”课程教学改革与实践

"版式设计与计算机排版"是印刷工程专业教学中一门重要的专业基础课程,以培养印刷工程专业学生利用计算机技术和相关图文处理、排版软件进行版式设计的能力为教学目标。本研究在分析"版式设计与计算机排版"课程特点及存在问题的基础上,结合艺术教育与技能培养的改革实践,提出了课程内容与教学方法的改革方案,对深化高校印刷工程专业课程的教学改革具有一定的参考意义。     

服装设计与工程专业实践教学体系的构建

探讨服装设计与工程专业课程体系特点及实践教学存在的问题,通过实践教学目标体系研究、课程内容模式革新、管理体系及保障体系优化,构建出"一个平台、两个方向"的服装设计与工程专业有特色的实践教学目标体系,提出递进式工程的实践教学课程内容体系,全面提高专业实践教学水平及教学质量。     

新工科背景下地方高校印刷工程专业实践教育“643”运行模式的研究与实践

新产业、新业态、新技术和新模式在印刷行业的广泛应用与快速发展,传统印刷专业人才已无法达到新兴经济的发展需求,亟需探索适应于新工科发展的印刷工程专业实践教育模式,印刷工程专业多学科交叉特性具备开展新工科教育改革创新的前提条件和基础。本文从印刷工程专业本科实践教学中存在的问题入手,探索新工科背景下印刷工程专业实践教育"643"运行模式,开展产学研一体化办学思想的探索和实践。     

“五位一体”实践教学育人体系与思想政治工作融合研究

对高校实践育人体系及高校思想政治教育的相关概念进行探讨,以许昌学院旅游管理专业为例,深入研究旅游管理专业实践育人体系的构建内容,研究在学生实践能力培养和思想政治教育结合方面存在的缺失问题。最后挖掘实践育人体系中与思想政治紧密相连的内容,从专业见习、专业考察、集中实习、分散实习和社会实践五个方面进行实践育人体系构建,提高学生思想政治教育和实践能力,构建"五位一体"的思想政治教育实践育人的体系。     

环境艺术设计专业"立体构成"课程探索与实践

立体构成课程与环境艺术设计专业两者间具备不可分割的关系,立体构成形态创造训练即塑造空间形态的物质基础。以当前环境艺术设计专业教学工作开展的情况为基础,结合近年来环境艺术设计专业教学经验,对环境艺术设计专业"立体构成"课程探索与实践进行分析,以期起到推动环境艺术设计专业教学发展的效果。     

以工程教育专业认证为导向的食品科学与工程专业多维实践教学体系的构建与实践

根据食品科学与工程专业工程教育专业认证标准和卓越工程师培养计划的要求,文章以福州大学食品科学与工程专业为例,通过着力强化实践教学,统筹建设"基础实验平台"、"中试实训平台"、"科研训练平台"、"创新创业平台"以及"校外实践基地"多元实践平台,采用"引进来-走出去-传帮带"多措并举提升教师工程实践能力,形成"课内外-校内外-国内外"分层次、多模块、相互衔接的多维实践教学新体系,为海西经济建设培养一批基础扎实、工程实践和创新能力强的食品专业工程技术人才。