基于HPS的高中化学课程思政探索实践——以《苯》为例

将HPS与课程思政理念相结合,将思政元素融入到高中化学课程教学中.针对高中化学课程内容零散、 知识体系繁杂等特点,提出了基于HPS的高中化学课程思政教学模式,并将其应用于教学.此研究不仅有利于学生化学基础知识和基本技能的掌握,而且有利于培养学生的民族自豪感、爱国主义情操、社会责任感以及诚信友善的公民德行,为高中化学课程...     

"新工科"背景下高校有机化学教学改革初探

基于"新工科"的建设背景,本文分析了有机化学课堂教学存在的问题,从课程目标、教学体系和教学内容以及教学手段等方面,提出了一系列针对有机化学课程的教学探索和教学改革,健全和完善了有机化学课程的评价体系,更好地激发学生的学习兴趣,从而提高有机化学教学质量,培养学生综合素质.     

分析化学教学改革与实践初探——以江苏理工学院环境科学专业为例

分析化学是高校重要的专业基础课之一.本文以江苏理工学院环境科学专业为例,针对分析化学课程教学现状,从优化教学内容、多种教学方法并举、开展线上线下混合式教学以及优化考核方式等方面,探讨了分析化学课程教学改革措施,以期达到激发学生学习兴趣,提高教学质量,增强学生综合能力的目的.     

化学专业仪器分析课程教学改革初探

针对化学专业仪器分析课程教学中存在的学生基础薄弱、教学模式固化、理论与实践脱节、考核评价方式单一等问题.在教学内容、教学模式、理实衔接和考核方式上进行了课程改革初步探索.提出了优化课程内容,突出教学重点;依托线上课程教学资源库,创新教学模式;强化理论和实践衔接,提升教学质量和多元化考核的措施,为今后进一步深入的课程教学改革奠定了基础.     

"移动式学习+翻转课堂"教学模式在高职《陶瓷装饰·彩绘》课程中的运用

互联网和移动技术的日趋成熟,为高等职业教育信息化教学提供了强有力的技术支撑,各高校随之都推出了"移动式学习+翻转课堂"的教学模式.《陶瓷装饰·彩绘》课程也不例外,教学团队剖析了传统课程教学存在的问题,并针对如何激发学生的学习兴趣,强化学生的基础技能和提高学生的创新能力,以及提升青年教师专业实践技能等方面问题,采用"移动式学习+翻转课堂"教学模式,来解决传统教学模式下的三个教学问题,取得了很好的教学效果,为艺术类实践课程的教学提供借鉴.     

理论联系实际提高化工热力学教学质量

针对化工热力学课程内容抽象,计算繁琐等特点,在教学过程中引入科研和实践教学环节的内容,把理论联系实际的思想贯穿于整个课程的教学中,这种做法激发了学生的学习兴趣,启发了学生的智慧,深化了教学内容,使学生既掌握了化工热力学的知识又培养了分析问题和解决问题的能力,从而提高了化工热力学这门理论课程的教学质量与水平.     

《安全工程学科前沿》课程教学内容设计

针对《安全工程学科前沿》课程理论性较强,难以激发学生学习兴趣,不能与学生面临就业与考研的形式相结合的缺点。提出了针对就业和考研学生的课程内容优化设计方案,增强了该课程的实用性。针对理论教学和课程考核中存在的若干问题,提出了注重案例教学和改革课程考核内容的教学方法及教学考核改革方案。从而转变了传统的纯理论教学,增强了课程的现实意义。     

提高普通化学教学质量的探讨

普通化学是对非化学化工专业学生的一门化学导论课程,文章针对教学现状、学生情况等,总结了在该课程的教学中的一些体会及经验,对教学方法、教学手段、教学内容等方面提出了一些切实可行的措施及建议。     

新工科背景下化工分离工程的教学改革探索

化工分离工程是化工专业的核心课程,具有综合性和实践性强的特点。针对课程教学新知识拓展不充分、基于工程问题的教学内容渗入不够及学生实践创新能力培养不足等问题,该课程教学团队开展了以学生为中心的讨论式教学、案例式教学、实践教学及课程思政教学改革,为新工科背景下其他高校工科课程教学改革提供参考。     

基于TRIZ理论的环境监测实践教学模式构建

针对过去环境监测实践课程机械,重复的特点,引入TRIZ理论重新构建环境监测实践教学课程,旨在培养学生的创造性.本文将TRIZ理论与学生创新能力培养相结合,探讨了环境监测实践教学改革模式.     

数控技术课程的教学改革

针对当前数控技术课程教学面临的问题,提出通过教学方法、教学手段、实践教学、上机环节和考核等几种方式来提高教学效果的观点.教学实践证明,应用这种教学模式,能激发学生学习的积极性,帮助学生更好地掌握数控基础理论和提高实际操作的能力.     

高职药物分析课程的工学结合式改革之思考

针对高职药物分析课程的改革,提出从课程教学设计、课程内容、课程教学方法等方面进行.认为改革以工学结合为指导思想,以专业实践技能培养为核心,以“以人为本”作为改革基础,系统改革教学结构、内容以及教学方式方法,提高学生专业能力和综合素质,对改革进行了问卷调查,并对之进行了分析.     

浅谈大学《化工原理》课程教学方法

<化工原理>课程本身融理论知识和实践能力的培养于一体,文章针对其教学特点,探讨了提高教学质量的各种教学方法,如增强课程的趣味性、重视课前预习、采用多媒体辅助教学、借助网络教学平台、充分利用习题课、注重实验与实践教学环节等.指出只有不断探索和改进教学方法,增强学生的工程意识,刺激学生学习的积极性,使教学过程真正实现由单纯...     

"课程思政"视域下医药类专业金课教学模式探索——以"药物制剂岗位实训"为例

依据药物制剂相关技能在高职药品生产相关专业人才培养中的重要作用,基于"金课"的建设标准,针对目前"药物制剂岗位实训"课程实践教学中存在的问题,通过构建实践教学体系,挖掘课程思政元素,开发优质课程资源,建设混合式教学模式,改革课程考核评价方式等探索药物制剂实践课程教学改革,提升课程的高阶性、创新性和挑战度.该模式能够切实提高课程的教学效果和学生的综合实践能力,培养学生勇于创新、严谨求实的职业素养,实现"金课"的教学目标.     

少学时 《化工原理》 课程教学改革的探索与实践

《化工原理》课程是工程类专业学生一门必修的基础课程,其工程性较强,与工程生产联系紧密,导致了教授该门课程具有一定的难度。针对少学时《化工原理》课程具有学科交叉性的特点,结合面向高分子专业学生教学过程中的实际情况,从课程教学普遍存在问题、结合学生专业特点、丰富教学内容和优化教学手段等角度提出了一些方法和建议。实践结果证明,该课程改革不仅精简了课程知识,也提高了学生的学习效率,从而有效提高了教学质量。     

高分子材料课程教学改革与实践

高分子材料是一门多学科的综合课程.文章针对专业课程的特点,优化高分子材料的课程内容,采取联系生活应用、榜样激励、互动式教学和辩证思考等方法运用于教学之中,提高学生学习的积极性,培养学生研究型的学习模式.     

“卓越工程师教育培养计划”下化工分离工程教学改革探索

为了适应“卓越工程师教育培养计划”的要求,参照工程教育专业认证标准,针对分离工程课程的特点,结合实践经验,从案例教学、软件应用、网络教学课程构建等方面对分离工程课程的教学进行了改革,提高了学生的工程能力和创新能力。     

《过程控制仪表》课程教学方法的探索与实践

本文针对《过程控制仪表》课程的特点及课程教学中存在的一些问题,就教学内容,教学手段,激发学生的学习兴趣等方面经行了探讨,并在实践中有效的提高了教学质量。     

高职药剂专业《分析化学》课程教学改革探讨

针对目前高职药剂学专业基础课程《分析化学》的教学中出现的新情况,从学生因素、教师课程教学因素等方面进行了全面的分析,并相应提出了改革建议,以期对该课程的教学改革有指导意义。     

传热学课程中辐射换热部分教学的探讨

结合传热学课程的教学实践和课程特点,对传热学课程中辐射换热部分的教学进行了探讨和总结,通过介绍辐射换热背景激发学生的学习兴趣,针对辐射换热部分的教学难点内容提出了相应的教学方法,为开展传热学教学改革、提高传热学教学质量提供参考.