示范性幼儿园的示范内涵、内容及途径

示范性幼儿园通过"结对"帮扶、示范课展示与探讨、专题研讨、培训活动、跟岗指导、课题引领等示范途径,传递和诠释教育思想、办园经验、环境创设、保育工作、家园社区指导、幼儿园发展规划、课程开发、办园特色等示范内容,实现先进的幼儿园管理理念和保教经验的有效辐射和传承,在合作研究与探索中促进幼儿快乐成长,以此推进区域内幼儿园管理水平整体提升,带动幼教事业的全面发展。     

关于民办幼儿园幼儿参与“六·一”活动的兴趣研究

研究主要采用观察法和访谈法,从活动形式和活动内容对民办幼儿园幼儿参与"六·一"国际儿童节活动兴趣进行探讨,并对民办幼儿园开展大型活动提出一些参考性的建议:改变大型活动传统模式,注重创设"情趣性"活动;凸显民办幼儿园办园特色,形成本园"风格性"活动;鼓励家长积极参与,推动家园"互动性"活动。     

重安全、重实践,拓宽园所管理新视野

教育部新修订的《幼儿园工作规程》正式实施,它将进一步推动办园行为和园务管理的规范化,促进幼儿园保教质量的提升。一直以来,江苏省阜宁县幼儿园(以下简称"我园")高度重视安全工作,把幼儿的生命安危、健康成长作为幼儿园的首要工程,全面落实"善、签、留""教、练、玩""严、精、恒",打造了"安全制度、安全管理"无缝隙全覆盖、"安全工作、安全教育"全方位保平安的和谐校园。     

试析幼儿园如何有效开展园本教研工作

幼儿园开展园本教研是进一步落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的具体体现,是提高幼儿教育质量、提升幼儿教师学习能力的重要策略。幼儿园应积极推动园本教研工作的开展和落实,积极加强教研交流与研讨,坚持人人参与、求真务实的工作原则,切实做好园本研讨工作。     

有效开发家长资源 提升幼儿园办园实力

通过"有效开发家长资源提升幼儿园办园实力"的课题研究,在佛山市南海区里水实验幼儿园开展为期两年的"两进一升"(家长助教进课堂、家长义工进校园、幼儿园软实力提升)课题研究活动,使家长育儿观念更新、幼儿知识得到拓展、幼师专业素养提升,家庭、幼儿、幼儿园三位一体,家园共育得到更有效的融合。     

论幼儿园的办园思想落实与园本课程设置——以南昌市城北幼儿园为例

一所新园首先开启的,不是园门,而是文化。新建设的幼儿园起步和发展首先应聚焦办园思想的建构,并由此把握园所文化的核心价值观这个"立园之本"。在整个规划筹建过程中赋予其丰富的文化意蕴,将文化理念与建筑、环境、课程有机融合,从内涵层面提升幼儿园办园品质,彰显校园文化。     

区域幼儿园教学视导的特点及实施方式初探

教学视导有助于了解幼儿园教育教学动态,指导幼儿园教育教学实践工作,反馈幼儿园教育教学信息问题,引领幼儿园深化教育教学研究。文章提出,应通过常规教学视导和区、片、园联动教学视导,提升幼儿教师的课程意识力、课程设计力、课程实施力、课程评价力。     

幼儿园园本教研策略研究

幼儿园教学研究活动是以幼儿园为研究基地、以解决幼儿园实际问题为起点、以促进幼儿和教师的发展为目的,选择切实可行的研究方法进行的教育科研实践活动。为提高幼儿园园本教研的实效性,幼儿园可采用一系列有效措施:积极开展项目教研活动、切实建立教研活动常态机制、着力构建教研活动新模式、大力促成教研成果、及时总结工作经验。     

以保护幼儿的生命安全为天职

我园是省优质幼儿园,是三明唯—所市级实验幼儿园,现有19个班,幼儿670人,教职工91人。近年来,我园认真贯彻落实上级有关“创建平安校园”的要求,坚持以保护幼儿的生命安全为天职,有计划有步骤地开展创建“平安校园”活动,切实加强幼儿园的安全管理,认真落实保障幼儿生命的安全措施,确保了在园幼儿的生命安全。     

立足农村 开展生活化教学活动——以办园主张与生活化科学活动的开展为例

一所幼儿园的发展和其办园思路、办园主张息息相关,正确的办园主张能引领幼儿园走向更好的发展道路,而幼儿园的办园主张也决定了其办园发展特色。福建省莆田市秀屿区第一实验幼儿园所处的农村地理环境及其优势,决定了其办园主张是立足农村,努力挖掘周边资源,开展适合幼儿发展的生活化的教学活动。文章主要以生活化的科学活动的开展为例,阐述了该园在确立办园主张的前提下,开展生活化的科学活动过程中所应考虑的要素分析,以及如何充分发挥农村周边资源优势,在有效的策略支持下开展好基于生活化的幼儿园科学活动,从而实现办园主张。