计算机网络实训中心建设与管理研究

实验实训中心是当前高职院校人才培养与日常教学的不可或缺的组成部分,是学校用来培养学生实际动手操作能力的主要场所,也是衡量一个高职院校办学成功与否的一个重要指标。然而大部分高职院校的实验实训中心建设都存在着一些问题,到底存在哪些问题,如何解决这些问题,怎样才能使实验实训中心能够满足日常教学的需要,实现高职教育的培养目标,这是我们要研究的主要内容。     

基于"互联网+"的高职会计专业综合实训中心建设探讨

在"互联网+"及产业结构不断优化的大环境下,高职院校会计专业建设理念先进、功能全面、管理科学的综合实训中心,具有重要的现实意义。针对当前高职院校会计专业综合实训中心建设理念落后、功能不健全、管理不规范等问题,提出了完善路径和具体建设措施,以期为相关专业实训中心建设提供思路和借鉴。     

高职院校汽车实训中心建设的研究与实践

高职院校在购置教学设备方面,一般会花费很大的成本。自制教学设备可降低成本,达到同样的教学效果,结合吉林化工学院汽车工程学院自建经济实用型汽车实训中心的案例,阐述其建设思想、建设内容、建设方法和解决的主要问题,并展示了成果图片。对相关院校实训中心的建设具有参考和借鉴作用。     

云桌面技术在实训教学中的应用

在高职院校实验实训中心建设中,传统PC系统信息管理比较繁琐,而云桌面在数据信息处理的速度上以及维护上更方便.从管理、移动、功能以及成本上比传统PC更快捷.文章分析了云桌面技术的优势,介绍了云桌面技术在实训教学中的应用.     

高职院校教师教学创新团队协作共同体建设路径研究

高职院校教师教学创新团队建设是打造高质量“双师型”教师队伍的重要举措。以常州信息职业技术学院牵头成立的江苏省职业教育“双师型”教师团队电子与信息协作组为例,通过分析高职院校教学创新团队协作共同体的建设举措,以期加强高职院校师资队伍建设,提高教师能力。     

基于新《职业教育法》浅论高质量发展背景下高职院校教材建设

基于深入学习领悟新《职业教育法》,结合贯彻落实国家发展职业教育新政策新规定的实践,从3个关键点论述高质量发展背景下高职院校教材建设的必要性,即：建设技能型社会是高职院校高质量教材建设的出发点,深入贯彻“产教融合、校企合作”是高职院校高质量教材建设的着力点,增强本专科高职教育服务能力是高职院校教材建设的落脚点,并对高职院校高质量教材建设存在的主要问题提出了拟解决措施：一是以职业教育的实施路径,致力打造“精品教材”;二是尽快完善教材建设机制。     

高质量发展背景下职业教育服务技能型社会建设的研究

职业教育服务技能型社会建设,有利于推进职业教育高质量发展,对实现院校综合办学实力和影响力的提升有积极的实践意义。通过对江苏5所高职院校进行研究,采用文献研究、深度访谈、调查研究和统计分析等研究方法,着重分析存在的问题,提出职业教育服务技能型社会建设的实施路径,着力提升高职院校服务技能型社会建设的能力和水平,实现高职院校高质量发展。     

应用comet职业能力测评的"教学工厂"教育模式研究

"双高计划"背景下,提升校企合作水平是高职院校建设发展的重要内容之一.结合我国职业教育现状,分析南洋理工学院的办学优势,融人COMET (competence measurement)职业能力测评体系,对"教学工厂"模式加以创新优化,找出一个适合我国高职院校发展的教育模式.     

高职院校卓越技能型人才培养方法的研究

针对高职院校发展要求,从创新的人才培养模式、课程体系与教学内容改革、实践课程建设、创立校企合作培养人才新机制以及卓越技能型人才培养的师资能力建设等方面出发,深入剖析了卓越技能型人才培养方法,从当前城市发展、新兴产业发展的需要及产业结构优化升级的需要等方面入手,深入分析了高职院校卓越技能型人才培养的必要性和紧迫性.研究表明:加强高职院校卓越技能型人才综合能力及职业精神的培养及学校实践教学建设等是高职院校发展必然途径,也是职业教育源源不断为社会输送卓越技能型人才的必然选择.     

高职中外合作办学中的双语师资培养研究

坚持国际合作、开发创新成为我国深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量的重要原则.中外合作办学是加强职业教育国际合作的重要形式和载体.但优秀双语教师的缺乏成为我国高职院校在中外合作办学项目中开展深入的国际交流与合作时面临的重要障碍.目前,我国高职院校中外合作办学项目中的双语教师存在数量少、师资能力素养不够以及教师队伍建设不力等问题.结合双语教师应具备的素质要求,提出了制定双语教师职业发展规划、加强双语教师培训和形成双语教师成长的土壤的培养路径.     

后示范时期高职院校教学质量的再思考

提高高职院校教学质量是后示范时期高职院校的首要任务,是高职院校进一步发展的基础.通过对人才培养模式、师资队伍、教学工作及高职院校管理体制等存在的主要问题进行分析,指出了后示范时期高职院校在教学改革、课程建设和教学评价机制等面临的现实问题,并对专业建设、师资队伍建设和制度建设等工作进行了探讨.     

高等职业院校“双师”结构教学团队建设策略之研究

"双师"结构教学团队是提高高职教育教学质量的保证,也是彰显职业教育特色的重要保障。目前高职院校"双师"素质教师的数量和质量与高职教育发展的要求还有一定的差距,因此,建设一支既能满足高职人才培养要求,又具有结构合理、专兼结合的"双师"结构教学团队,已成为高职院校师资队伍建设亟需解决的重要问题。     

高职院校篮球课程价值的开发

针对高职院校篮球课程改革现状,指出高职院校的篮球教学要主动适应社会发展要求,反映职业教育人才培养需求,适应高职学生智能类型和心理特点.篮球教学作为学校体育课程的重要内容,承担着高职学生技能培养技能迁移的重要角色.     

“百万扩招”视角下高职院校师资队伍建设路径研究

《政府工作报告》提出高职扩招百万的计划,给高职院校师资队伍建设带来了新的挑战。教师是教育发展的第一资源,“百万扩招”视角下高职院校师资队伍建设是职教师资治理、本科职业教育发展、高职内涵发展、中国制造升级等多方面的需要。针对扩招后因生源结构变化引发的师资队伍建设及教学、管理、实训等方面存在的问题,提出改革教师教育教学理念,对教师进行合理分类,推动教师开展教法、教材改革及为教师营造发展环境等措施,以确保扩招背景下高职院校师资队伍的提质增容和高职教育人才培养质量的稳步提升。     

高职院校烹饪专业师资建设探索

提升职业教育教学质量的关键在于师资队伍建设,本文从技能提升、规范教学、素质拓展和考核评价四个方面探索了高职院校烹饪专业师资建设的途径。     

高职学生就业指导需求问卷调查情况分析及对策

笔者通过对高职院校应届毕业生在就业指导需求方面开展问卷调查的方式,总结并分析目前高职学生就业出现的问题,指出高职院校的就业指导体系建设必须从符合职业教育学情特点、对接专业培养模式、加强"双师型"就业指导教师队伍建设、丰富就业资源库四个方面开展,体现职业教育特色才能真正解决高职学生出现的就业问题,提升高职就业指导与服务效果。     

高职院校教师教学创新团队提质培优建设研究

高职院校教师教学创新团队是职业教育提质培优建设的软实力。通过分析高职院校教师教学创新团队的内涵、特征和素质结构,针对目前教师教学创新团队建设存在的结构不合理、质量不理想、发展不均衡等现实困境,提出需要从制度环境、团队结构、运行过程、评价体系等向度进行改革,推动提质培优行动计划的顺利实施。     

基于“四元协同”产教融合实训平台的中高职衔接人才培养研究

根据国家推进现代职业教育体系建设的精神,结合学院专业建设特色,依托产教融合实训平台建设,融合高职院校、龙头企业、培训机构和科研单位的优势资源,科学构建中高职衔接的人才培养课程体系、实践教学体系,为中高职衔接人才培养提供良好借鉴。     

职业教育科研定位初探

基于职业教育科研探索高等职业教育办学模式是深化高职院校内涵建设的必然选择,探讨了高职教育科研对高职发展有理论引领、决策参考及实践指导的作用,并从队伍建设、过程管理及制度创新三个方面指出了职业教育科研定位的途径。     

高职院校思想政治理论课实践教学新探

实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节．从教学的主体、主观方面、客观方面的新视角提出了高职院校应提高对实践教学重要性的认识、加强师资队伍建设、整合教育资源、加强组织领导、进行科学的计划和规划、确保经费投入、加强基地建设、规范管理和考评体系,从而加强思想政治理论课的实践教学,提高思想政治理论课的实效性．