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新工科教育模式是新时代环境工程专业教学的新方向,新工科专业发展不仅仅体现在专业的工程教育内涵之中,同时对高等学校课程思政建设也有着新的要求.本文阐述了课程思政融入环境工程专业发展的重要性与必要性,在思想认识、思政内容、融入方式等方面,提出了环境工程专业提升课程思政教育教学的技术措施.同时结合时事发展、优秀人物、典型案例... 相似文献
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《大气污染控制工程》是环境工程专业的核心课程,在新工科背景下培养高素质环保工程技术人才具有十分重要的作用.我们根据新工科人才培养精神,按照工程教育专业认证具体要求,结合"课程思政",明确了该课程的教学目标,开展了新工科背景下的课程教学改革实践,课程教学质量得到了巩固和保障,教学内容实行了模块化优化,教学组织形式以学生为... 相似文献
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《环保设备基础》是环境工程专业的主要课程之一,为了适应新工科人才的培养,通过分析该课程在教学过程中存在的问题,从教师新工科水平提升,教学内容和教学方式改进,课程考核体系完善等方面对课程进行改革和探索,提高课程的教学质量,实现新工科人才的培养要求。 相似文献
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新工科是在新科技革命、新产业革命、新经济背景下工程教育改革的重大战略选择,是今后我国高等工程教育改革和发展的方向。根据新工科建设的要求,文章分析了当前环境工程专业本科实践教学中存在的问题,针对新经济对环境工程专业人才的需求,从特色专业打造、实践教学体系优化、实践教学改革与管理、校企合作深化和实践考核评估5个方面提出教学改革的思路。以期为同类专业新工科建设提供有益的借鉴。 相似文献
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《环境工程原理实验》是针对高等院校环境工程专业开设的工程技术专业实验基础课。它和《环境工程原理》结合构成环境工程专业的核心专业基础课程。依托新工科背景下促进多学科知识交叉融合的教学理念出发,分析和探讨了环境工程专业《环境工程原理》的教学内容安排、教学模式尝试以及该实验课程在培养学生多学科交叉融合综合应用能力方面的作用。通过关联交叉学科的相关教学内容和知识并进行扩展,开拓环境工程专业学生的视野,切身提高该实验课程的学习效果,以培养具备一定创新意识的工程综合应用人才。 相似文献
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有机化学是矿业大学化学工程、矿物加工工程和环境工程三大专业的必修基础课程之一,是连接专业基础和专业应用的纽带。随着学科发展的推进和行业战略方针的调整,有机化学教学也在面临不断的改革与新发展。文章从现阶段有机化学教学建设的现状与特点出发,针对工科专业对有机化学教学的要求,结合我校研究型大学发展模式的实施,对有机化学教学内容、教学方法、教学手段以及教学目标的建设与改革进行探索与实践。 相似文献
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新工科建设支持和服务于“中国制造2025”战略规划,是现在工科专业建设的重点。“实验设计与数据处理”作为工科院校的专业基础课,在新工科建设中具有重要作用。作者从教学过程中的问题出发,有针对性地进行了教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、课程评价等方面的改革探索,并融入了课程思政设计,取得了较好的教学成效,为进一步开展教学改革提供参考。 相似文献
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以首要教学原理与新工科工程师培养目标为定位,探索适合本科院校水污染控制工程教学与实践的模式,使课程满足环境工程专业新的实践教学体系。通过项目制培养工科学生专业知识、设计能力的全面发展,符合未来行业发展需求。本文在总结现有课程与教学现实问题的基础上,以首要教学原理为指导,分析三个重点教学与实践改革方向,从而提高本校环境工程专业学生的实践能力、创新能力和综合素质的培养目标。 相似文献
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新工科建设对环境工程专业提出了应用型复合人才培养的新要求,引发了高等院校环境工程教育的深入改革和实践。在此背景下,针对环境工程专业课程——环境监测实验教学的现状及存在的主要问题进行梳理和剖析,提出了针对性的解决方法和对策,探讨了环境监测实验教学的改革思路,希望能够在新工科建设背景下为提高教学质量、实现培养应用复合型的人才提供一定的借鉴和参考。 相似文献
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实习课程是高校本科应用型人才培养中的重要组成部分。本文针对《环境工程设计综合实习》课程的特点及质量监控中存在的问题,提出了实践教学质量监控的基本思想,并进行了质量监控体系的构建。实践教学体系的构建对培养新工科背景下符合专业认证标准的工程技术人才具有极其重要的意义。 相似文献
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基于新工科建设背景,掌握金课标准下的教学内涵,针对环境工程专业有机化学课堂教学存在知识点多和课时少等问题,开展线上"问题"+"设计"式互动教学平台建设,探索新的人才评价体系,培养学生多维度的创新能力、学习能力及获取能力。 相似文献
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为满足新形势下工科专业人才培养面临的工程教育认证、 课程思政、 创新创业等需求,对环境工程专业核心课程《环境影响评价》进行改革与实践,通过重构教学内容,改革教学方式,突出教学特色、取得了较好的教学成效,可为其他工科专业课程改革和人才培养提供参考. 相似文献
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在分析了《工程教育专业认证标准》对环境工程专业课程体系各项要求的基础上,以青海大学环境工程专业为例,对环境工程专业核心课程群的设置及教学内容优化进行了初步的探索与实践。新构建的核心课程群体现了专业特色,并将认证标准落实在课程教学环节中,为快速提升环境工程专业人才培养的质量提供借鉴,为青海大学环境工程专业通过工程教育专业认证奠定基础。 相似文献
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《水污染控制工程实验》是环境工程专业的一门必修课,实验教学不但加深对原理的理解,而且可以提高学生的实践创新能力。基于新工科及专业认证的要求,结合我校的培养特色,新版教学大纲里面增加了一系列探究性实验项目,新实验项目内容丰富,综合性和设计性强,同时在教学方式和考核方式上进行了改革与创新。新的教学模式,不但有利于提高学生的学习兴趣,而且更利于他们创新实践能力的培养,满足新工科课程建设的要求。 相似文献
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"新工科"建设已经引发了课堂教学革命,但是土建概论对环境工程专业学生综合能力和德育教育的培养方面并不理想,本文在分析存在问题的基础上,提出以理论联系实际为教学理念,通过教学方式、考核方法和德育培养等方面的改革,以期实现该课程在培养学生专业知识和人文素养方面发挥最大的作用。 相似文献
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《普通化学》是高等院校面向新工科专业的必修课程,也是专业基础课程。为增强高等院校新工科背景下非化学专业学生对《普通化学》的学习兴趣,通过理论、价值、实践三重维度对课程进行改革,嵌入科学前沿,以高级氧化技术为例,提高学生自主创新能力。以期在新工科背景下为该课程建设和教学发展提供借鉴,激发学生对知识的探索欲及创新能力。 相似文献
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生物化学课程是我校工科部分专业（如生物工程、生物技术、食品科学与工程、环境工程等）的主要学科基础课，同时也与专业的基础课和专业课衔接相关，不断改革生物化学的教学方法，提高教学质量，是生物化学课程建设和各专业课程建设的要求，本文是在总结多年的教学经验的基础上，对教学方法改进进行了探讨，提高教学效果。 相似文献
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基于新工科背景下的课程建设要求,本文以地方应用型高校化材专业选修课"特种陶瓷"为例,从教学制度、教学内容、教学方式及考核形式等方面分析了该课程教学过程中存在的问题,并提出针对性的教学改革措施,旨在完善新工科背景下的课程教学体系,培养适应社会发展的高素质双创应用型人才。 相似文献
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环境工程专业作为与国家生态文明建设联系最紧密的工科类专业,在课程思政建设中面临着新的机遇与挑战。本文结合湖南科技大学环境工程专业课程思政建设的实际情况,分析当前地方本科院校环境工程专业课程思政建设的新特征、现实困境、影响因素,提出了可供地方本科院校环境工程专业借鉴的提升课程思政建设质量的路径,促进课程思政的发展。 相似文献
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新工科教育的推行对培养多元化人才具有重要意义。文章基于新工科教育的背景,对化学工程与工艺专业理论核心课程“电化学原理”存在的问题进行了剖析,从课程目标和内容、教学手段、团队建设和考核方式等方面提出了新工科背景下课程建设思路,并予以实践。模块化教学内容的引入、实际案例的分析、线上和线下混合教学手段的运用、过程性评价和结果性评价的结合使课程在新工科背景下得以完善和发展。 相似文献
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