大国工匠与工匠精神的培育与传承

大国工匠与工匠精神的培育与传承有着非常深远的影响,因此该项工作引起了高职院校的广泛重视,在大国工匠与工匠精神的培育与传承中,要以了解现状为基础,明确其中的阻碍因素,并通过教育方法的持续改进和优化,不断突显教育成效,进而为大国工匠与工匠精神的培育与传承提供有力支撑.     

我国高校创业教育探析

随着知识经济时代的不断发展,高校创业教育的作用越来越重要。但是高校创业教育依然存在问题,需要高校采取措施,培养学生的创新精神和创业能力,提高创业教育的质量和效果,达到创业教育的目的。     

我国高校创业教育探析

随着知识经济时代的不断发展,高校创业教育的作用越来越重要。但是高校创业教育依然存在问题,需要高校采取措施,培养学生的创新精神和创业能力,提高创业教育的质量和效果,达到创业教育的目的。     

新时代工匠精神的内涵及实践路径探析

新时代工匠精神的出场语境是以中华优秀传统文化为传承、以马克思主义劳动观为理论基础、以新时代中国发展的伟大成就为立足点,体现了历史与现实、理论与实践的统一。新时代工匠精神内涵主要表现为精益求精、执着专注、一丝不苟、追求卓越。面对新时代中国特色社会主义现代化建设的发展需求,应大力弘扬工匠精神,培育匠心理念,厚植工匠文化,建立制度保障,加强技能培养。     

论高校创新教育与创业教育的关系

在高校开展创新教育与创业教育,是社会发展的必然要求。创新教育是培养当代大学生具备创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创业教育是开发提高当代大学生创业基本素质,培养创业意识．具备创业能力的教育。二者目标、内容、目的一致。在高校由数量向质量转变的过程中,使创业教育融入培养创新素质之中,创新教育融入整个教育过程之中。     

基于工匠精神的新型职业农民思想政治教育创新研究

工匠精神的培育对于新型职业农民思想政治引导具有重要意义。立足新形势下新型职业农民思想政治教育存在的目标不清晰、内容不扎实、方式不灵活等问题,分析工匠精神内涵、新型职业农民思想政治教育内涵,进一步厘清工匠精神培育与新型职业农民思想政治教育之间的相互关系,从紧跟形势发展、提升师资素养、优化培育载体,以及完善各项机制等方面提出新型职业农民思想政治教育创新路径。     

工匠精神的理性认知与培育传承

"工匠精神"的孕育是人类社会进化发展的必然结果;"工匠精神"的传承是历史文明的长期积累.正确认识"工匠精神",理性对待历史功过,有利于举全国之力、聚全国之智重塑"工匠精神",促成"工匠精神"的早日回归,让"工匠精神"成为全社会的主体意识和主流价值,成为加快转型升级的助推器和提质增效的加速器.     

论高校创新教育与创业教育的关系

在高校开展创新教育与创业教育,是社会发展的必然要求.创新教育是培养当代大学生具备创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.创业教育是开发提高当代大学生创业基本素质,培养创业意识,具备创业能力的教育.二者目标、内容、目的一致.在高校由数量向质量转变的过程中,使创业教育融入培养创新素质之中,创新教育融入整个教育过程之中.     

创业教育与企业家精神培养

培养企业家精神是创业教育的目标,是创业教育的重要内容。通过分析企业家精神的内涵及其培养措施,为我国高职院校开展创业教育及培养企业家精神进行了有益探索。     

对创新高校创业教育的思考

通过分析我国大学生创业的现状及创业意识的不足,分别从社会意识形态、人才培养模式和教育方法等不同层面,针对性地提出我国高校创业教育建设的策略和措施,以促进高校创业教育有效开展,提升创业教育的效果和质量。     

高校创新创业文化育人功能探究

创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要的一种教学理念与模式,是高校应负的神圣使命。基于文化育人的视角,通过探讨创新创业文化特有的德育功能、心理塑造功能、特色育人功能以及合力育人功能,有效推进大学生创新创业教育,提高高等学校人才培养质量。     

大学生创新创业教育面临的挑战及应对策略

大学生创新创业活动近年来在我国快速发展,但存在高校创新创业教育体系不健全、教育模式和方法陈旧、创新创业意识薄弱、缺乏创新创业实践经验等问题。这需要高校构建创新创业教育体系,创建新的教育模式和方法,以增强大学生的创新创业意识,进一步丰富大学生创新创业教育实践体验。     

众创背景下高职院校创新创业教育质量评价体系的研究

在众创背景下,高职院校创新创业教育需对人才培养的目标进行优化,在保证其与时代要求同步的基础上,构建完善的创新创业教育质量评价体系。完善的评价体系可以整合各项资源,对创新创业教育进行全面监控,确保人才培养更有针对性和实效性。通过对众创背景下高职院校创新创业教育质量评价体系进行探讨,为人才培养提供可靠的依据,提高培养质量。     

高校创新创业型人才培养模式探析

探索新的人才培养模式道路应该以人才培养模式的最初理念为切入点,在紧紧把握人才培养理念的前提下,从每个核心要素中映射出新思路新观点。创新创业型人才关注的是从培养学生的创新能力到最终引导学生创业,在整个培养过程中,以课程体系构建、教学方式重组和创新实践普及为立足点,通过职业生涯规划个性化教育、跨学科培养教育、教学科研实践教育和引导学生创业教育来培养学生成才。     

新时代工匠精神培育融入高职思想政治教育的路径研究

工匠精神培育是高职院校的时代使命,融入高职院校思想政治教育是必然趋势。寻找工匠精神与思想政治教育二者内在联系及工匠精神融入思想政治教育的路径。高职院校应整合多种教育资源,从发挥思政课程作用、强化实践育人体系、创造优良校园文化氛围等角度,切实把工匠精神贯穿于高职人才培养的全过程,而且提升高职院校学生的职业素养。     

高职院校创新创业教育与物流专业教育融合的路径研究

通过对创新创业教育的内涵及现状、物流行业发展及对创新创业型人才的需求进行分析,提出创新创业教育与物流专业教育融合的有效路径。高职院校应着力从教育理念、师资队伍、课程体系、模拟项目和实际创业项目、创业交流平台等方面将创新创业教育与物流专业教育进行融合。     

我国金融创新的现状及未来发展分析

随着国际经济的迅速发展,金融创新在世界经济发展中越来越发挥重要的作用,这也是经济时代发展的必然趋势。当前,我国正处于经济发展的改革转型时期,金融的创新对经济转型的支持作用举足轻重。金融创新作为金融发展的驱动力,有利于提高资源的优化配置,也将成为我国经济突破的重要途径。     

高职院校体验式创新创业教育与管理探索

高职院校应以示范建设为契机,建立创新创业园;以体验思想为指导,实施创新创业行动;以项目发展为目标,实施创新创业教育管理,不断探索和完善高职院校体验式创新创业教育与管理有效机制,努力培养大学生创新创业能力,更好地适应社会发展需要。