新冠肺炎疫情下高校信息化服务工作的探索与实践——以吉林化工学院为例

高校的信息化建设已经成为衡量学校办学水平的一项重要标准,也是高校服务工作重点建设部分.同时,加强信息化建设,有利于推动学校发展,提升高校的办公条件,促进学校教学工作的改进与延伸.本文是吉林化工学院在新冠肺炎情况下,对学校信息化服务工作进行的一系列应对探索与实践工作,介绍如何开展全校在线办公、线上教学.也对在爆发传染性突发公共卫生事件后,如何有效的开展各项工作,提供了一定的参考示范。     

高职院校线上教学质量监控的问题及对策研究 ——以Q职业技术学院为例

随着社会的发展、信息化时代的到来,线上教学不管是在疫情防控期间,还是在今后的教学中将成为一种常态.通过多渠道对线上教学进行质量监控,并针对出现的问题进行诊断改进,是高职院校对线上教学管理的重点工作之一.以Q职业技术学院为例,通过线上的教学质量监控,了解学生居家自主学习、教师隔屏教学的情况,以保证高职院校线上教育教学的质...     

疫情后期高校线上教学的困境与对策研究

首先介绍了疫情后期高校线上教学的发展状况,然后从教学资源、教学内容、教学态度、教学效果以及教学评价五个方面对高校线上教学进行了问卷调查.为了进一步提升高校线上教学质量,利用SPSS20.0软件对调查问卷的结果进行了分析,揭示了当前高校线上教学面临的困境,并针对问题提出了发展建议.     

新冠肺炎疫情下高职院校就业指导课程线上教学模式探讨

和传统的线下教学模式相比,线上教学突破地域与时间限制,扩大了资源共享范围,有效满足疫情期间的教学需要.本文以大学生就业指导与职业发展课程线上教学为例,通过分析线上教学实施过程中出现的问题,提出应对措施,以期更好地提高线上教学效果.     

高职数学信息化教学探索——以定积分的概念为例

定积分的概念是高职数学教学的重点之一,其理论抽象,推导过程复杂,往往使学生感到难度较大。借助信息化教学手段,如微课、游戏动画、数学软件、QQ、微信等调动学生学习主动性,激发学生学习兴趣,从而突破这一教学难点。     

高职线上课程的质量保障机制研究——以创新创业类课程为例

线上教学已经成为高职创新创业教育的主要学习模式,建设在线开放课程质量保障机制对于高职院校的在线教育发展具有重要意义。全面考虑创新创业类课程线上教学存在的问题,从课程制作质量、课程学习质量的保障出发,综合教学模式和评价模式的创新,建立线上课程的质量保障机制。     

高职商务英语人才培养模式改革的研究与实践——以南京科技职业学院为例

商务英语是一门以培养复合型英语人才为任务的应用型、交叉性、多门类的特殊学科,其人才培养目标、教学理念、课程设计、教学内容等具有其自身特点。根据对商务英语专业所对应的岗位群的深入调研,包括近年来的行业分析、地域分析、企业人才需求分析及毕业生跟踪调查分析,结合专业发展实际情况,南京科技职业学院实施了新一轮人才培养模式改革,探索出一线贯穿(practice)、双语渗透(bilingualism)、三向并行(direction)、四级递进(progress)的PBDP改革模式。     

新冠疫情下线上教学考核评价质量提升策略研究——以有机化学课程为例

为应对新冠肺炎疫情,全国各地高校共同响应教育部“停课不停学”号召,在延期开学情况下各大高校有序开展了线上教学。此次大规模的在线教学实践面临着诸多挑战,同时也为推进教育教学信息化迎来了难得的机遇。如何保障线上教学效果,提高人才培养质量是当前线上教学过程中需要解决的重要问题。而课程考核评价是衡量线上课程效果的重要手段,同时也是影响教学质量的重要因素。课程考核评价质量直接关系到人才培养质量。本文分析了当前高校线上课程评价中存在的问题,以有机化学专业课程为例从线上课程考核评价的观念、方式以及内容等方面提出了提升策略,意在为目前高校线上教学提供理论基础和实践案例。     

提高高职院校线上教学效果的方法探究

现代职业教育的目的是为社会提供各类职业技能人才,因此职教课堂知识的传授要摒弃以往填鸭式的传统方法,使学生能学有所成并且学有所用。特别是在疫情防控常态化时期,能够随时开展线上教学成为当下高职院校教师授课的基本功之一,每一个高职院校职业教育工作者必须要思考如何针对学生们的性格特点、知识积累水平和其他主客观因素,结合各种线上教学平台和资源不断创新课堂教学方法,从而提高线上教学的教学效果,使得线上教学井井有条且更受学生们的欢迎。     

线上“战疫”五维一体教学模式探索与实践——以吉林化工学院有机化学课程建设为例

在当前新冠肺炎疫情形势下,线上教学成为当前最佳的教学方式。为了保证线上教学质量,本文在“OBE”理念的指导下,提出了五维一体教学模式,通过“5个维度”（转变、体验、参与、评价、改进）的有效实施来保证线上课堂的教学质量。该教学模式为教师线上教学工作提供了必要的理论支持,同时对调动学生学习的积极性、实现学生综合素质和能力的培养具有积极作用。     

疫情防控中提升思政课线上教学的实效性对策探讨

在疫情防控常态化的背景下,高校思政课开展了线上教学。思政课线上教学对思政课教师角色的转变和学生线上学习的效果都是一个严峻的挑战,但同时疫情防控阻击战为思政课线上教学提供了丰富的素材,也推动了思政课的教学改革。如何提升思政课线上教学的针对性和实效性,就成了亟待探讨和解决的课题。要充分挖掘"战疫"中的素材,为学生上好"抗疫"思政课;教学过程中,教师的主导作用和学生的主体作用要相统一;建立健全网上教与学的综合评价机制。     

线上实践教学的实现途径

文章分析了线上实践教学是新形势的要求,提出了线上实践教学运行机制以及实现的途径.     

民族预科高等数学线上教学模式探索

随着教育信息化水平不断发展创新, 以及突发公共卫生事件给高校线下教学工作带来的挑战, 近年来师生对传统教学和线上教学2 种模式有了一定认知, 混合式教学成为各大高校中比较常见的教学模式。少数民族预科教育作为我国高等教育的特殊办学形式和重要教育扶贫措施, 在推进教育脱贫攻坚, 维护民族团结, 培养民族人才方面发挥了积极作用。以少数民族预科生高等数学线上教学为研究对象, 分析了预科高等数学线上教学面临的困难,强调要以学生为中心, 重视线上教学设计的基础理论、工具和方法, 从学生学习需求、教学平台选择、教学策略选择、教学反思等方面入手, 探索符合民族预科高等数学线上教学的模式。     

高职公共英语信息化教学实施效果调查分析——以厦门海洋职业技术学院为例

通过对厦门海洋职业技术学院的高职公共英语信息化教学的实施效果进行调查分析,认为信息化教学手段的应用提高了高职公共英语教学的有效性,但也存在一定的弊端,教师须在理念更新、设计优化、评价跟进等方面寻求新的突破,才能最大限度地发挥信息化教学的优势。     

探究计算机基础课程线上教学准备

为了能够适应新的教学环境,符合新的教改要求,计算机基础课程明确服务目标以提升教学质量:借助线上共享教学资源实现基础知识点掌握、拓展知识点按需提高,做到个性化服务;借助线上教学平台生动多样的课堂互动形式调动学生学习热情,做到对教学对象有效服务;借助灵活丰富的线上考核方式有效监督、促进学习,做到成绩透明公平服务.保障计算机...