提高中学语文写作教学的策略

在当前我国大的教育环境下中学语文写作教学有着许多缺陷。本文从这一方面展开讨论,并有针对性地从启发学生智慧、指导学生学会观察、转变教师传统地位充分发挥学生主观能动性等方面,探究了提高中学语文写作教学水平的策略。     

践行评价,助力教学——初中语文作文教学评价策略研究

在中学语文教学中,写作往往是学生较为头疼的问题,作文的评改难也是许多中学语文教师头疼的问题,所以进行有效的评价就显得尤为重要。本文主要分析了相关的初中语文作文教学中教学评价策略,希望可以起到一定的参考作用。     

浅谈中学语文的写作教学

<正>写作水平的高低,作文成绩的好坏,直接影响学生的语文素质和语文成绩。因此,写作教学成为中学语文教学中最重要的环节。而当前在语文教学中教师往往只是强调文本阅读,忽略了培养学生的写作能力。以至于绝大多数学生不爱写作甚至提到写作文就头疼。中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境。因此,教师必须对写作教学进行改革。经过多年的教学实践,我在写作教学中进行了不断尝试与改革,下面谈一下我自己的看法和体会。一、积累写作素材1.让学生学会积累优美的词句,建立自己的"知识宝库"。要让文章有血有肉,就离不     

中学语文作文教学策略研究

在中学语文教学中,写作教学是非常重要的一个部分,写作能力的高低,是学生语文综合能力的表现。所以,及时开展有效培养学生写作能力的训练,便成为了语文课堂教学中极为重要的工作。本文中笔者结合自身的教学实践,就提升中学语文写作教学效果的相关策略进行了分析,以期更好地促进写作教学的顺利实施。     

高中语文口语教学现状及对策小议

人们的日常生活离不开口语交际。口语教学与阅读教学、写作教学是中学语文教育的重要内容。但在实际的高中语文教学中,阅读教学与写作教学所占比重要远远超出口语教学。本文从传统观念、学生个人因素、教师的业务素质和高考制度四个方面入手,分析口语教学陷入困境的原因,并提出四个解决问题的对策。     

中学语文“读写结合”教学方法探究——以《阿里山纪行》为教学案例

在中学语文教学过程中,阅读与写作是教学的主要内容,通过这方面的实践,学生在阅读与写作方面都得到了一定的提升。有效地将听、说、读、写有机地结合起来,尤其是把阅读和写作有机的结合起来,能快速提高学生的阅读和写作能力。读写结合,应该成为中学语文教学的重要手段。本文以苏教版语文八年级上册第四单元课文《阿里山纪行》为教学案例,对中学语文教学中的读写结合实践进行分析。     

小训练：高中语文写作精准“扶贫”之路径

<正>写作教学在中学语文教学中占有重要位置,但在教学实践中长期存在一个明显的事实——作文课程的设置不足以完成写作教学任务,学生作文能力也出现情况不一的"贫瘠"。由此,配合课堂作文教学强化课外写作训练的建议应运而生。作文小训练是实现高中生"作文脱贫"的重要途径。同时,小训练还对教师和学生的教学与学习方式提出了一些具体要求。下面,笔者结合教学实际,就这些要求一一进行解读。一、系统化随笔训练,使课外练笔进入课堂随笔训练是一般写作教学的补充手段。一般情况下,课外练笔中教师的干预较少,学生将其置于可有     

基于过程指导的高中写作教学实践探究

<正>在高中语文教学体系中,写作教学必不可少,教师要开展写作练习,提高学生的写作水平。本文将具体探讨基于过程指导的高中语文写作教学路径,以期为广大语文教师提供参考。写作文的分值在高中语文试卷中占据较大比重,只有提高学生的写作能力,才能使学生在语文学习之路上乘风破浪。部分教师教学方法僵化,让学生按照"套路"写作,压抑了学生的学习积极性。为了避免出现这一情况,教师应该重视写作过程,采用过程指导的写作教学方法。一、过程指导法在高中语文写作教学中的重要意义1.提高教学效率过程指导要求教师将写作教学划分为不同阶段,在不同阶段为学生提供具体指导。一般来说,写作可以分为准备阶段、纲领创作阶段、写作阶段、点评阶段等。教师作为学生的引导者,需要循序渐进地辅助学生完成写作任务,把握写作规律。在不同阶段,教师要指出学生身上存在的不足,明确学生的写作方向。过程指导法在高中写作教学中十分常见,可以提高写作教学效率,促进学生     

刍议中学语文阅读教学策略

语文阅读教学在整个中学语文教学中起着至关重要的作用,那么广大教师应该怎样把握语文阅读教学的策略就显得尤为重要。通过几种有效阅读教学策略的实施来提高中学生语文阅读教学的效果。     

初中英语写作的“乐知”教学

<正>在初中阶段,学生对英语语法、词汇和语言习惯等要素的把握还远远不够。然而,兴趣是学生学习最好的教师,教师在英语写作教学中应该注重学生对于英语写作兴趣的培养,寓教于乐,使学生能够在轻松愉快的环境中提高英语写作水平,这就是初中英语写作中的"乐知"教学。1."乐知"教学,培养英语写作兴趣的摇篮1.1"乐知"教学,构建和谐师生关系乐知教学要求英语教师在教学实践中,创设学生感兴趣的背景,对学生进行写作兴趣培