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高职"双师素质"教师的培养机制与措施 总被引:1,自引:0,他引:1
作为以能力为本位的高等职业技术教育,"双师素质"教师的作用至关重要.本文探讨了"双师素质"教师的基本素质要求、培养制度和培养措施,提出了"双师素质"教师培养过程中难以解决的困难,供从事职业技术教育的同仁们参考. 相似文献
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青年教师是大学师资队伍的生力军。如何提高青年教师的教学能力一直是备受关注的问题。笔者从讲授无机化学课程的经验出发,浅谈提高青年教师教学能力的几点体会。 相似文献
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许多地方本科院校青年教师文化水平高,专业化理论功底好,但讲课缺乏吸引力,难以激发学生学习的兴趣;而实践经验丰富的老教师则不同,其丰富多彩的案例,引人入胜的见解,往往给人一种"听君一席言,胜读十年书"的感觉。究其原因,主要在于青年教师实践能力有待加强。许多青年教师多是"从学校到学校",缺少企业和科研院所的实践经历,对于理论知识的理解往往停留在书本上,所以授课内容缺乏深度和实例,难以激发学生们学习兴趣。提高地方本科院校青年教师的实践能力具有必要性和紧迫性,青年教师可以通过自身、学校、老教师和机制等多方面努力来提高他们的实践能力。 相似文献
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将思政教育融入专业课程是专业教学价值内涵的提升,是达成综合素质人才培养目标的重要实施途径.论文结合"材料表征与测试"课程特色,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,坚持以"知识传授、价值塑造、能力培养"的教学模式,深入挖掘各章节内容的思政元素.通过以专业知识为载体,价值引领为基础,能力培养为导向,对课程教学设计、组织实... 相似文献
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在职业教育创新发展行动计划的背景下,以"创新项目"为载体的"校企共建技能大师工作室"项目各项功能的建设与开发,促进了校企融合,带动了科研工作的开展。同时,有效地提升了青年教师的教科研能力、培养了"双师"型教师团队,促进了综合执教能力。它不但为工学结合教学模式的改革与探索提供了更加广阔的思路,而且成为技能与岗位对接的有效途径,进而大大提高了教学质量。 相似文献
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针对"环境工程原理"的思政建设,阐明了课程的性质及其所蕴含的思政元素,提出了有效实施课程思政建设的三条途径.通过优秀的传统文化熏陶,教师可以提升自身的德育能力和文化素养.针对"过滤"这一章节,深入挖掘了其中的思政元素,对课程思政的考核也应体现双向性. 相似文献
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要实现"无机与分析化学实验"课程以推进课程"思政建设"为宗旨的既定目标,就必须在实验教学过程中充分发挥好实验课指导教师"主力军"、实验课教学"主战场"、实验课课堂"主渠道"的作用,深入挖掘"无机与分析化学实验"课程和实验项目中蕴含的"思政"元素,凝练成涵盖有"科创精神""职业操守""家国情怀""政治认同"四大主题的"无机与分析化学实验"课程思政案例库,结合形式多样的"互动+探索+智能"教学模式,多角度、多途径激发教师在实验课中的"育人"能力,充分发挥"无机与分析化学实验"课的"立德树人"功能. 相似文献
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"互联网+"信息技术的发展,对教育教学方式产生了巨大的影响.为了实现"学生中心,成果导向"的教学目标,利用互联网技术对"有机化学"课堂教学方法和考核方式进行了系列改革与创新,采用线上线下混合式教学结合讨论、翻转课堂等多种方式,使学生成为学习的主体;采用过程化考核,将学生平时参与的学习过程计入期末考试成绩.结果表明,混合式教学结合多种教学方法和过程化考核可以充分调动学生学习的主动性,同时教师可以全面掌握学生的学习结果,有利于培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的科学素养. 相似文献
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当今,化学教师专业发展上还是存在一些问题,结合韩山师范学院2014级化学卓越师范班培养方案,提出成就卓越化学教师的具体建议:青年教师自身应加强习题钻研能力的培养。 相似文献
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