电力企业如何实施平衡积分卡

绩效考核通常也称为业绩考评或＂考绩＂,是针对企业中每个员工所承担的工作,应用各种科学的定性和定量的方法,对职工行为的实际效果及其对企业的贡献或价值进行考核和评价。它是企业人力资源管理的重要内容,更是企业管理强有力的手段之一。     

浅析教学质量测评

如何提高教学质量一直是教育部门探讨的中心话题。目前,许多学校都采用学生对任课教师打分的方式,作为教师教学质量高低的考察方法之一。本文利用统计学中的一些方法,对学生测评与成绩的关系进行讨论,来探讨对教师教学质量的测评。     

高职院校教学质量监控体系的构建与实践

为了保证高职高专教学质量,培养合格的高技能人才,重庆电力高等专科学校建立和完善了教学质量监控体系,即:教学过程质量一教学管理质量一毕业生质量等完整的、全程的运作机制,使监控标准的定性和定量科学地结合起来.通过教学质量监控体系的构建与实施,规范了教学过程,完善了教学管理,建立了激励和约束机制,保证了人才培养质量,学校竞争实力得到进一步增强.     

高职院校教学质量监控体系的构建与实践

为了保证高职高专教学质量,培养合格的高技能人才,重庆电力高等专科学校建立和完善了教学质量监控体系,即：教学过程质量一教学管理质量-毕业生质量等完整的、全程的运作机制,使监控标准的定性和定量科学地结合起来。通过教学质量监控体系的构建与实施,规范了教学过程,完善了教学管理,建立了激励和约束机制,保证了人才培养质量,学校竞争实力得到进一步增强。     

关于多元化教学过程与教学质量评价的思考

提出多元化教学过程和教学质量评价的思考,在多元化的评价体系中,将教学与评价融为一体,动态与静态评价相结合、定性与定量评价相结合、过程与结果评价相结合、主观与客观评价相结合,充分发挥各种评价方式的优势与特长,从而使评价的结果更加客观、公正、科学。     

关于多元化教学过程与教学质量评价的思考

提出多元化教学过程和教学质量评价的思考,在多元化的评价体系中,将教学与评价融为一体,动态与静态评价相结合、定性与定量评价相结合、过程与结果评价相结合、主观与客观评价相结合,充分发挥各种评价方式的优势与特长,从而使评价的结果更加客观、公正、科学。     

关于多元化教学过程与教学质量评价的思考

提出多元化教学过程和教学质量评价的思考,在多元化的评价体系中,将教学与评价融为一体,动态与静态评价相结合、定性与定量评价相结合、过程与结果评价相结合、主观与客观评价相结合,充分发挥各种评价方式的优势与特长,从而使评价的结果更加客观、公正、科学.     

普通高等学校教学质量评价指标体系的设计与实践

教学质量是高等学校办学的第一生命线,教学质量评价是教学质量保证的重要环节,也是质量控制的重要手段之一.如何构建全面的教学质量评价体系、科学合理地设计符合学校实际情况的评价指标,并使得评价能充分体现客观公正以及定量与定性相结合的原则,是我国高等教育管理中长期研究和探索的问题.本文总结和归纳了北京建筑工程学院在学生评教、同行评教、专家评教、教师教学质量综合评价以及教师评学等方面的改革与实践成果.     

普通高等学校教学质量评价指标体系的设计与实践

教学质量是高等学校办学的第一生命线，教学质量评价是教学质量保证的重要环节，也是质量控制的重要手段之一。如何构建全面的教学质量评价体系、科学合理地设计符合学校实际情况的评价指标，并使得评价能充分体现客观公正以及定量与定性相结合的原则，是我国高等教育管理中长期研究和探索的问题。本文总结和归纳了北京建筑工程学院在学生评教、同行评教、专家评教、教师教学质量综合评价以及教师评学等方面的改革与实践成果。     

电网企业干部考评管理的探索

如何细化不同类型、不同层次干部的考核评价标准,制定一套科学的考核指标体系,改进考核方法,突出考评导向,完善和创新考核制度,将干部考准、考全、考实,是干部管理工作中值得重视和研究的重要课题。     

提高大学物理教学质量应做好衔接教学

物理学是一门研究物质运动普遍规律和物质结构的科学,它贯穿于整个自然科学领域,是该领域中最基本的学科之一。大学物理是一门重要的基础理论课,它对培养学生的科学素质和创新能力起着不可替代的重要作用。在高速发展的信息化时代,做好中学物理与大学物理的衔接教学,使学生尽快地从中学物理过渡到大学物理的学习,是大学物理教学工作中亟待解决的问题。笔者根据多年的教育教学实践,针对学校实际情况,浅谈中学物理与大学物理的区别以及关于提高大学物理教学质量的几点看法。     

高校学生党支部考评体系科学构建的原则和内在特征研究

高校学生党支部考评是提高高校学生党建工作水平的重要手段,而构建科学的考评体系是重要基础。分析了当前高校学生党支部考评中存在的问题,并提出了构建科学严谨的考评体系应遵循的六项原则和考评的六大内在特征要求。     

安徽电网发电企业运行质量考评体系的建立和应用

阐述了发电企业运行质量考评工作的重要作用和现实意义,结合安徽电网实际情况,建立了较为全面、科学、公平、有效的发电企业运行质量定量评价与考核体系及配套支持系统,应用结果表明此体系具有较好的应用价值和实际意义。     

工科专业课教学质量评价体系建设研究

大学工科专业课教学是学生学习专业知识、培养专业素质和技能的重要阶段。通过对工科专业课课堂教学、实践教学、成绩考核以及卓越工程师背景下的工科专业课程改革的实践分析,建立了工科专业课教学质量的评价体系,为工科专业课的教学与评估做出了有益探索。     

毕业设计教学质量监控点的设置与监控方法研究

毕业设计是大学生最后一个也是最重要的一个实践环节,是大学生衔接学校和社会的一个重要阶段。它既是对所学理论知识的全面检验和总结,也是为增强综合实践能力和创新能力,尽快适应社会奠定基础。毕业设计质量的高低是高校教学质量的直接反映,而毕业设计各环节的有效监控是提高教学质量的有力保证。对毕业设计各环节的设置和教学质量的监控方法进行了探讨。     

研究生教学质量评价体系探析

研究生教育作为高等教育的重要组成部分,是高层次创新人才的培养基地。建立一套科学高效的研究生教学质量评价体系,切实保障研究生课堂教学的效果,为高校研究生管理部门提供决策支持,是一项重要的系统工程。分析了研究生教学的特点,阐述了研究生教学质量的评价原则。根据上述特点和原则,从四个方面构建了研究生教学质量的评价体系,从而为研究生教学质量评价提供科学依据。     

实行客户投诉量化考评 从源头管控服务风险

<正>为进一步提高服务管控能力和管理水平,国网河北省电力公司在原月度业绩考核办法基础上进行了细化和完善,制定《投诉量化考评细则》,将责任下放、考核下放,还原市、县主体管理责任,将考核指标由绝对投诉转变为广义投诉,不再以投诉数据作为考核的唯一依据,而是对各基层单位投诉工作质量进行定性与定量综合分析考评,推动基层单位对待客户投诉由"做工作、撤投诉"向"挖问题、促整改"转变,统一了省公司与市县公司间对待     

哈尔滨电力职业技术学院教学质量测评

介绍了职业教育在我国教育中的战略地位.阐述了哈尔滨电力职业技术学院教学质量的督导体系,教学质量督导员的队伍建设及其作用,督导员深入课堂听课的方法,质量测评依据以及测评结果的使用等.     

高等学校教师教学水平的评价问题

正确地评价教师的教学术平,是改革教学管理工作、提高教学质量的一项重大措施;是加强对教师的考核,正确评定教师学术水平和工作贡献的一个重要方面;是对教师进行奖励、提职晋级的一个主要依据.长期以来,对教师教学水平的评价,多停留在定性的描述,而缺乏定量的评估,以至流于空泛,甚或发生偏差,不能很好地发挥其应有的作用。     

大学本科教学质量监控现状调查的比较研究

大学本科教育教学阶段是高中阶段教育教学的延续,也是为社会输送合格人才的一个关键阶段,同时又是培养更高层次人才——研究生教育的基础。本科教育教学质量及监控既要考虑到其自身的特点,又要兼顾其承上启下的过渡性教育教学作用。本文梳理国外大学本科教育阶段的教育教学质量及监控的现状,比较国内大学本科教学质量监控现状,获得宏观、中观等四个方面的启示。