新冠疫情期间线上线下多学科阅读活动特征研究

新冠疫情期间,阅读成为学生居家学习的重要部分,多个学科依托线上线下环境组织阅读活动.作者以线上线下多个学科阅读活动为研究对象,分析阅读目标、阅读任务、阅读过程、阅读成果、阅读资源和工具、阅读规则呈现的特征,阐述线上线下环境所发挥的作用,提出了后疫情时代混合式阅读活动的设计建议.     

线上线下课程建设的教学改革研究

本文通过教学团队、教学内容、课程资源、网络空间等教学要素的建设,实现以工作过程为导向的课程设计、线上线下混合教学模式、以学生为中心的教学评价等三方面的改革,达到"建设精品课程、提升教师信息技术应用能力、培养学生信息素养"的课程建设目的,从而能够在一定程度上转变教师的教学理念,提升信息技术与课程整合的能力,加快职业院校的...     

O2O线上线下协同发展新模式研究

O2O是一种新型电子商务模式,将电子商务和服务性消费结合在一起,有效整合了线上营销和线下经营,实现了服务水平的提升及消费体验的改善。类似于B2C,两者同属一种服务形式,均为闭环交易流程。基于互联网的电子商业模式无法完全取代传统商业模式,线上线下协同发展将成为未来企业商业模式的主流。本文深入分析了我国O2O电子商务协同发展新模式及其在实际中的应用,并预测了其发展趋势。     

基于线上线下融合的数据结构教学改革

分析数据结构课程教学现状,提出以翻转课堂为切入点,采用线上和线下相融合的方式,在独立学院计算机系学生中实施数据结构教学改革,介绍教学改革过程,说明实施过程中的关键问题以及教学效果。     

基于小组合作的线上线下混合式教学研究

小组合作学习是一种有目标的、有组织的、在学习者之间进行的重要学习形式.研究表明,无论是传统课堂还是线上网络课程,小组合作学习时学生学习的自主性更高,效率更好.在这个信息时代,线上网络课程早已融入传统课堂中,线上线下混合式教学成为主流.针对学生在混合式教学中出现的不主动、不积极、不参与问题,利用小组合作学习的优势,提出基...     

基于Moodle平台的高职院校线上线下混合教学模式实践研究

产业结构的调整使得用人单位对应用型人才的需求发生改变,但由于高职院校传统教学模式存在高职院校学生整体成绩水平偏低、课堂内容缺乏互动性等问题,使得教学过程中,专业理论知识与实际应用脱节.针对这一问题,通过开展对高职院校线上线下混合教学模式实践研究,提出构建基于Moodle平台的线上教学空间、结合信息技术催化线下个性化课堂...     

基于线上线下混合的计算机系统安全课程实验教学设计

针对疫情期间计算机系统安全课程实验教学面临学生不在校、实验室难以远程访问的难题,提出调整实验教学的设计,充分利用云实验平台和学生自建实验环境相结合的方式开展线上线下混合式实验教学,并通过教学实例说明该实验教学设计能够有效提高课程的实验教学效率和效果.     

线上线下大学英语混合教学的实践研究

大学英语线上线下的混合教学模式是一种学生在线学习与教师传统课堂教学有机结合的一种新的教学模式。笔者从混合式教学设计入手,研究适合民办高校大学英语线上线下相结合的混合式教学新模式,通过对本校B级教学班实行混合式英语教学进行实证研究,从而找出目前民办高校大学英语教学存在的问题,进而为今后的进一步研究提供有益参考。     

电子商务课程线上线下融合式教学研究与实践

当前电子商务原理课程教学中存在学生课堂参与度低、学习积极性不高、课程学习效果难度量等问题,单纯的线上教学或线下传统教学方法已无法满足学生培养需求。针对以上问题,文章明确了线上线下融合教学模式的含义;根据电子商务原理课程的特点,构建了三种模式、四位一体的综合教学体系;通过应用于课程实践,提升了课堂效果。文章旨在为开展线上线下融合教学的课程提供借鉴和参考。     

基于线上线下混合式教学模式构建研究

针对传统教学模式下存在的痛点,文章提出基于线上线下混合式教学模式构建方法,通过课前、课中、课后环节形成一个完整的教学流程,并应用于《Spark大数据技术与应用》课程教学。新教学模式有效解决传统教学痛点的同时,提高学生的学习兴趣、学习积极性、专业自信心,利于创新型、实践能力强的高素质人才的培养。     

基于模糊聚类的线上线下教学资源整合系统设计

为了提高线上线下教学资源整合效果,设计基于模糊聚类的线上线下教学资源整合系统。系统硬件部分进行了中央控制器和信息处理芯片设计。系统软件设计主要包括教学资源交换模块、数据库与资源整合计算。利用模糊聚类算法计算数据相异度,根据数据间相异度构建资源整合函数。系统测试结果表明,设计的系统整合线上线下教学资源后,信息冗余较低。     

基于超星网络教学平台的线上线下混合教学模式的实践与探索

本文是对基于超星网络教学平台的线上线下混合教学模式进行全面研究和分析,结合课程思政内容,尝试将已有的一些基础理论和思维模式迁移到我校计算机基础学习领域,并研究和解决其中的共性和特性问题。整个教学过程中,运用超星网络教学平台,课前可以通过线上平台布置预习的内容,包括视频、PPT、相关课程资料等。线下授课过程中可以通过问卷、抢答、选人、测验、讨论等互动形式,把平时成绩过程考核化。课后在超星网络教学平台上布置相应的练习作业。整个课程结束后,可以通过超星网络教学平台查看后台数据,全面掌握学生上课情况。     

基于线上线下混合教学模式的数据结构教学改革与实践

在管理科学与工程专业中,数据结构是重要的基础专业课程之一,发挥着不可替代和不可或缺的关键作用,实践性和理论性较强,为此,在实际展开教学的过程中,教师应当深入分析怎样在实践中高效融入课程理论,有效锻炼学生的编程能力和算法设计能力,从而提高学生学习的主动性和积极性.基于此,本文针对基于线上线下混合教学模式的数据结构教学改革...     

结合线上线下的Android课程多元教学模式研究与实践

针对Android课程教学中存在的问题,提出结合线上和线上的多元化教学模式,充分利用超星泛雅、学习通App、QQ等线上平台在课前、课后的碎片时间开展课程,课中则合理设计实践内容,从小案例到大项目递进教学,不断强化训练,让学生能更系统地掌握移动应用开发技术,从而达到良好的教学效果.     

线上线下融合下的公共图书馆窗口服务新探

互联网时代,公共图书馆的智慧门户建设进程加快,实现线上服务与线下服务的融合。笔者所在的丰顺县公共图书馆积极践行图书馆智慧化建设理念,着手线上服务与线下服务的融合,推出图书馆网站、微信公众平台、移动图书馆APP等线上服务载体,以线上服务与线下服务的融合带来数字资源服务、知识教育服务、信息检索服务等的持续优化。本文主要就线上线下融合的公共图书馆窗口服务问题进行探讨,明确线上线下融合载体和优势,并思考融合保障机制。     

基于线上线下混合式教学在景观设计专业课程中的探索

在“互联网+”教育时代下,线上线下混合式教学是教育部正确的五类国家级一流本科课程类型之一。为解决景观设计教学实践传统线下教学难题,在课程教育中开展线上线下混合式教学改革与实践。景观设计专业时效性强,涉及的理论知识面广,相关导则、技术指南等仍在不断完善、更新。本文主要研究景观设计专业课程线上线下相结合的混合式教学模式,构建出课前、课中、课后的线上线下混合教学模式,包括知识提升、传递、内化三个环节,以学生为中心,融合课程教学多种方式进行,开发线上线下多元化教学模式,以达到更好的教学效果。