新工科背景下化工专业班导师工作的实践与思考

新工科建设的开启对人才培养提出了更高的要求,高校也面临着新的机遇和挑战。班导师既能参与学生的思想政治教育和日常管理工作,又能发挥自己的专业特长,在专业方面给学生提供更多的指导和帮助。本文结合自身班导师工作的实践进行深入的思考,认为班导师制度的实施有利于激发学生的创新潜能,培养学生的科研素养和团队意识,从而提高学生的综合素质。     

班导师在提升学生专业能力方面的探索与实践

本科生班导师制是对目前高校辅导员管理体制的有力补充。本文结合我校化工系推行本科生班导师制的实际情况,分析了班导师在提升大学生专业能力中的工作着眼点,并以本人工作的案例对如何挖掘大学生的专业潜力,让大学生了解专业、爱上专业提出了建议。     

地方本科院校无机非金属材料工程专业学业导师工作的实践与体会

本科生学业导师制是指学生刚入大学就配备一位导师,对其学业规划、专业学习、创新创业能力培养以及生活、思想、心理等方面进行个性化指导的一种教学制度。笔者总结了多年来从事无机非金属材料工程专业本科生学业导师的工作实践,并提出了一点体会。笔者认为本科生学业导师制对于教师和学生实现了双赢,促进教学相长,一方面教师科研有了帮手,另一方面学生学习效率、学习质量及实践创新能力大幅提高。     

利用缺陷化学原理指导无机非金属材料的研究

利用缺陷化学原理指导无机非金属材料的研究梁忠友（山东轻工业学院,济南２５５１００）１引言无机非金属材料在制备过程中,由于受到温度、外界气氛以及杂质掺杂的影响,往往在材料内部产生点缺陷,即热缺陷,固溶体以及非化学计量化合物。正是这些点缺陷的存在给材料带...     

无机非金属材料的软化学合成

本文系统地介绍无机非金属材料制备中的软化学方法，评论溶胶－－凝胶法、沉淀－煅烧法、水热合成法、蒸发溶剂法，乳化剂法等各种软化学方法的工艺原理、优点及存在问题等。     

多校区班导师工作机制的研究与探索——以华东理工大学为例

班导师是高等学校教师队伍的重要组成部分,是加强学生学风建设的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。加强班导师队伍建设对优化育人环境、提高教育质量、培养和造就合格大学生具有重要的作用。随着近年来高校分校区教学管理模式的发展,班导师制度也越来越受到各高校教学管理的重视。本文将华东理工大学徐汇、奉贤两个校区作为试点,展开实证研究,总结经验,并针对现行班导师制度存在的问题,提出了相应的对策建议,以期完善与丰富班导师制度。     

高校班导师“真心”加“策略”工作模式探索

社会发展阶段不同,对高校班导师工作的内容和方式的要求也不一样。笔者用近8年的时间探索了真心加策略工作模式,认为做好班导师工作,不仅要用真心,而且还要注意工作方法、策略。对待工作中遇到的每一个问题,我们要像攻克科研课题一样,努力寻找最佳解决方案,才能管理好班级,真正起到学业导师的作用。     

工科院校生产实习新模式的探索与实践

大学生生产实习是高校教学的一个重要环节,也是全面提高人才综合素质的有效手段。在加强实习基地建设的基础上,我们提出了研讨、参访与答辩等实习新环节,丰富了生产实习的模式,克服了以往仅限于车间实习的局限性,激发了学生的实习热情,取得了较好的实习效果。     

材料化学专业无机非金属材料课程教学的实践与探索

无机非金属材料是材料化学专业的必修课之一,本文结合作者的教学实践,提出了通过不断创新教学内容,创新教学方法和手段,创新考核评价体系三个途径来提高该课程的教学质量。     

研究生选修课《无机非金属材料》教学改革探索

无机非金属材料是目前材料研究的重点。为了让研究生们能更好地进行无机非金属材料的研究,对于研究生选修课《无机非金属材料》的改革至关重要。文章从教学内容和教学方法两个方面,对本课程的教学改革进行了探讨。     

无机非金属材料的发展

无机非金属材料的发展干福熹作者简介６２岁，中国科学院院士，中国科学院上海光学精密机械研究所研究员，中国硅酸盐学会第五届理事会副理事长，＜硅酸盐学报＞第三届编委会主编。１９５９年获原苏联科学院副博士学位。长期从事光学和激光材料以及非晶态物质结构和性质的...     

无机材料化学课程创新教学的探索与实践

无机材料化学是一门快速发展的交叉性和前沿性学科。在该课程的教学中,我们针对学科特点进行了包括教学内容、教学方法、实验教学等多方面的探索与实践,以培养学生的创新能力,并达到了预期的效果。     

关于把泰安建成无机非金属新材料基地的思考

江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“要着眼于搞好整个国有经济,抓好大的,放活小的,对国有企业实施战略性改组。”这个论断,给各级政府、各大行业主管部门在宏观经济管理上指明了方向。面对新的发展局面,国家建材局审时度势,在全国建材工作会议上果断提出：“要...     

《无机非金属材料工艺学》课程多元化教学方法与考试方式改革探索与实践

本文以《无机非金属材料工艺学》课程为对象,进行了多元化教学方法和考试方式改革探索。在课程改革过程中,进行了知识体系的合理构建,创新了启发-探究式-讨论式的教学方法,优化了课题+专题报告+答辩相结合的考评方法。通过改革实践,提高了学生的自主学习意识和能力,保证了教学质量。     

无机非金属材料基础课教学的探索与实践

本文从我校最近几年开设的无机非金属材料基础课出发,探索了包括教学内容、教学方法、成绩考核方法等几方面的改革,四年的教学实践表明,我们所采取的教学方案对激发学生的学习兴趣、培养学生的专业能力和创新能力具有良好的教学效果。     

物理效应与功能无机非金属材料

本文简要介绍了部分物理效应和基于这些效应而开发的一些无机非金属材料,如智能材料,非线性光学材料、铁电材料、铁磁性材料、压电材料、压敏材料、超低声衰减材料、微波介质材料及电磁屏蔽材料等。同时也介绍了这些材料的应用领域。     

浅谈大学班导师在高等教育中的作用

高校双师—班导师和辅导员联动制度中班导师在高等教育中起着非常重要的作用,笔者从自身出发,总结了班导师在高等教育中如何正确引导大学生渡过高中到大学的过渡期,指导其专业知识的学习和科学实践,并对其职业规划和就业选择做出积极和客观的引导。     

基于CDIO理念的《无机非金属材料工学》教学改革与实践

无机非金属材料工学课程是为体现专业特色而设置的基础课程,最突出的特点是涉及内容多、工程实践性强。培养学生理论联系实践的能力,将CDIO工程教育模式引入到无机非金属材料工学课堂教学改革中,建立初步的工程概念十分重要。本文基于CDIO理念,对无机非金属材料工学重点课程的教学理念和教学模式、教学内容和教学方法、教学评价体系等方面进行探讨。