《应用电化学》本科教学中Seminar教学模式的应用与研究

从当前 《应用电化学》 的教学实际出发,分析了传统教学模式存在的弊端,如何提高课堂效率,调动学生学习兴趣成为亟待解决的突出问题.在教学中引入Seminar教学模式,对传统教学模式进行改革,很大程度上避免了传统教学模式存在的问题,增加学生在教学中的参与度,激发学生的学习主动性,培养学生自主学习的能力,使教学效果和质量得到...     

Seminar教学模式在分析化学实验中的应用

在本科分析化学实验课中采用了Seminar教学模式进行教学探究,参与课程的大多数学生认为Seminar教学模式能明显改善教学效果并能提升学生自主学习能力,教学实践证明Seminar教学模式在分析化学实验中的运用是可行的。     

Seminar教学模式在化学专业英语教学中的探究

Seminar教学模式是学生为研究某一问题而与教师或专家共同讨论的交互式教学方式,它注重学生自主学习和研究能力的培养。文章探讨了Seminar教学模式在化学专业英语的某些教学环节中的应用,教学实践表明,Seminar教学模式能够充分调动学生学习的积极性并激发学生求知的欲望,使学生的自主学习能力得到提升,并且使得教学质量大为提高。     

基于创新能力培养的Seminar教学模式探索与实践

为了培养学生的创新精神与研究能力,化学工程与工艺专业英语课程中引入Seminar教学模式,通过对Seminar研究型教学法在专业英语课程中的具体教学进程的探讨,对其进行可行性探究与分析。本教学实践与探索可为本科其他课程教学推广Seminar模式提供借鉴。     

PBL联合Seminar教学模式在《晶体学基础》教学中的应用

《晶体学基础》课程是无机非金属材料工程专业新增的一门专业基础课程,它以晶体为实际基础,具有高度理论性和严密逻辑性,如何达到教学相长是目前亟待解决的问题。课题组总结几年来的教学经验和体会,对教学模式进行改革与创新。结合无机非金属材料工程专业的特点,针对教学过程中教师和学生所面临的问题,将以问题为基础的教学法(PBL)和研讨会教学法(Seminar)联合应用于实际教学中,阐述如何进行相关改革切实提高教学质量。     

地方本科院校分析化学实验SPOC教学模式应用初探

以分析化学实验教学为研究模型,以地方本科院校为研究背景,分析了当前地方本科院校分析化学实验教学中存在的主要问题,并在此基础上从教学内容、教学实施、考核方式等方面开展了分析化学实验SPOC线上线下混合式教学模式的设计与改革。通过初步探索发现,SPOC教学模式能够有效地转变学生传统的学习模式,提升其综合实践能力,获得较好的教学效果。     

团队毕业论文教学模式,培养学生综合素质

提高毕业论文的质量对高校人才培养具有十分重要的意义。本文分析了目前大学本科毕业论文开展中存在的问题,指出了团队模式毕业论文的含义和必要性。笔者结合实际工作,说明了毕业设计在团队模式实践过程中取得的成果,团队模式毕业论文实施过程提高了毕业论文的质量,加强了对学生综合素质的培养。     

Seminar教学法在《物理化学实验》教学中的探索

Seminar模式具有实现高效学习,促进师生发散思维,为培养创新型人才奠定扎实基础的优势。同时,Seminar模式对改变常模评价体系,培养学生分析、综合、表达能力和团队合作精神,建立学生终身学习、可持续发展的理念具有重要作用。在传统的教师讲授为主的本科物理化学实验教学法中,引入Seminar教学模式,不仅使学生掌握物理化学知识的时,又可以提高了自学、探索及创新能力,为今后学习奠定了基础。     

应用型本科院校《无机非金属材料工学》课程教学改革初探

《无机非金属材料工学》这门课程是针对材料科学与工程专业学生的专业基础课,教师充分利用现代教育技术手段,采用启发式教学方法,立足于教材,结合应用型人才培养方案,以科学的评判制度评定学生成绩,建立以素质教育为本的授课内容、教学方法和考核形式的课程体系形成有利于培养学生综合能力的人才培养模式。     

化工类研究生专业英语课程教学模式探索

在学术国际化和我国高等教育双一流建设背景下,研究生学术英语应用能力提升面临新挑战和高要求。以ESAP+EGAP为教学内容,采用讲授+Seminar+ESAP口头报告+EGAP模拟国际会议的课堂组织模式,形成化工类研究生专业英语课程教学体系,提升研究生文献阅读理解和SCI论文撰写能力,教学效果良好。     

多元化化学综合实验课程教学改革初探

以切实提高学生的专业综合素质为根本出发点,针对专业实践过程中出现的问题,进一步完善和改进化学综合实验课程的教学及考核模式。使学生在多元化化学综合实验课程中获得更积极的科学研究态度和更严谨的科学研究方法,激发学生的学习兴趣,增强学生的专业自信和潜能,培养学生的创新能力和自主学习能力。     

应用型本科院校实践教学改革初探

应用型本科院校是指以应用型为办学定位,以服务于当地经济发展,为当地提供高级专业技术型人才为办学宗旨的本科院校。当前应用型本科实践教学中存在教育思想固化、教学模式落后、学生动手机会少、考核方式单一等问题。针对上述问题从修订教学大纲、改进教学模式、加强教学考核、优化教学师资、开拓教学资源等方面对应用型本科专业实践教学模式的改革做了初步的探讨。     

本科论文新教学模式的探索与实践

构建了以资深教授、青年教师、研究生共同参与指导本科生学位论文,达到同时培养青年教师、研究生和本科生为目的的本科论文新教学模式。以资深教授带领团队整体发展,网络式多节点保障指导无处不在,科研项目导向选题让课题永葆青春,团队协作使团队共同进步和鼓励与激励并举共育创新激情等措施保障新教学模式有效运行。经过近10年的探索与实践,本科生获江苏省本科优秀毕业论文团队奖等多项奖励。     

化学本科教育中科研素质培养的实践

化学是一门建立在科学实践基础上的学科,学生科研素质的培养直接关系到化学本科教育的质量。文章就陕西师范大学化学化工学院在本科生科研素质培养方面的所进行的一系列有益探索作以简要介绍。     

本科EIA课程教学体系构建

环境影响评价(EIA)已成为我国环境管理的重要工具,为适应学科发展的要求,从教学大纲、教材、课堂教学、课后辅导等方面探讨了如何构建灵活有效的本科EIA课程教学体系。通过改革教学内容和改进教学方法来有效提高EIA教学质量,从而提高本科生的实践能力。     

应用型本科院校物理化学课程的教学探讨

物理化学作为化工类重要的基础专业课,探讨应用型本科院校物理化学的教学改革,对于培养应用型本科人才具有重要作用。结合物理化学课程的特点,分析了物理化学课程的教学现状和存在的问题,针对应用型本科人才的培养要求,从课程内容安排上、教学形式和手段的优化上进行探索。灵活应用各种教学形式和手段,提高教学效果。     

新建本科院校化工类学生科研素质的培养

新建本科院校面临着为本地区经济发展培养和造就高素质的化工类创新型人才的重任,而具备一定的科研素质是创新型人才的最要特征。文章就目的新建本科院校化工类学生科研训练活动中存在的问题进行分析,并提出了相应的建议．以逐步提高学生的科研素质。     

应用型本科院校生物化学现代教学模式改革的思考

蚌埠学院作为我国高等教育一支重要力量的应用型本科院校之一,对于实践性、应用性非常强的食品科学与工程及生物工程专业中的生物化学课程,实施现代教学模式改革具有明显的优势和重要意义。本文从教学内容、教学手段与方法等方面探讨了应用型本科高校生物化学课程的教学改革与创新,实践证明这些措施是行之有效的。     

精细化工课程教学模式初探

探讨了应用化学专业的专业课程之一“精细化工”课程在教学中如何根据本校的特点及地方特色选择有关教学内容,并对“精细化工”课程教学中的一些教学方法进行了探索。