英语教学与德育教育

素质教育使得英语教学进入了一个新的发展阶段.新形势下的英语教学要求教师不仅能传授基本语言技能,更要抓住课堂教学的时机,深挖教材,对学生进行潜移默化的思想道德礼仪的教育,一定要将英语语言技能与德育教育结合起来.     

英语文体学在独立学院大学英语教学中的应用

中国大学生学习英语的难题之一就是,不能在合适的场合用合适的语言表达自己的意图.而英语文体学就是一门研究如何得体的使用语言的一门学科.因此,如何在大学英语教学中常规的课文讲解融入英语文体学的知识,让学生可以更加熟练的掌握这门语言,已经成为教学中的重点.特别是独立学院的学生,大多没有扎实的基础,如果可以了解文体学的知识,将会提高学生们英语学习中理解篇章的能力.本文从英语文体学中对于"语境"理解以及英语的方言变体:英式英语和美式英语两个方面对如何将英语文体学融入大学英语教学中的必要性,以及可以大大提高教学效果行进深入阐述.     

浅谈英语歌曲在英语教学实践中的运用

英语,作为一种语言,不仅是一门学科,更是一项沟通工具,因此它的教授与学习有异于其他学科.新课改要求我们要更新教学理念,实现课堂教学的创新,以转变学生学习方式,从而提升教学的实效性.结合自身教学尝试,笔者认为将英语歌曲适当地运用到英语教学中去正是以"新课改"精神为根基的可行性实践.     

合作式学习提升初中英语课堂教学效率

初中英语是一门语言科学,具有交际性、实践性和综合性的特点.从交际性看,学生通过创设英语情境,运用英语交际,亲身经历演绎来获取一定的技能与知识,这是一种全员参与的过程;实践性表明在探究英语问题的过程中,不仅有个体的智慧闪现,更离不开集体,同伴的合作研讨;综合性则指完成一项英语任务要涉及到许多词汇、句型、语法等多方面知识,还要涉及听、说、读、写等多种技能,因此相对来说在英语学科中应用合作式学习方式有其充分的优势.     

谈谈英语教学中的"文化"因素

<英语新课程标准>曾明确指出高中英语课程应特别注重提高学生用英语进行思维和表达能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力.本文笔者通过联系自己多年的教学实践分别从词汇、习语、教材、非语言交际、课外活动等几个方面谈一下英语教学中的文化导入的途径,进而激发学生学习英语的热情,提高他们综合运用英语语言的能力和交际能力.     

浅谈艺术系大学英语教学

与其他系相比,艺术系学生在刚入学时英语水平参差不齐,缺乏英语学习主动性.因此,除了学校制定专门针对他们的教学计划以外,授课老师更应该从多个方面分析影响其英语学习的语言、非语言的因素,了解他们的学习基础和背景以及学习方式等,并通过组织课堂活动、深化和丰富教学内容、对学生进行学习策略的培训等一系列手段帮助学生提高英语能力和学习兴趣.     

浅谈小学英语教学风格的构建

小学生正处于学习母语的过程中,驾驭语言的能力较差,给教学带来了难度,如何构建小学英语的教学风格,将直接影响小学生英语的语言学习和运用能力的形成.     

对教学中激发初中学生学习英语兴趣的探讨

在四川新一轮新课改下,英语教师要通过和学生建立良好的师生关系、课堂语言讲究、情境创设等多种方法来提高学生学习英语的兴趣.     

大学英语课堂的活动性教学

语言的教学不同于其他学科的教学,它要求学生积极、主动参与。教师只有精心设计,采取各种有效方法搞活课堂教学,才能使学生最大限度地接触、感受英语,在实际应用中提高听、说、读、写、译等综合技能。     

我们是在教"商务英语"吗?

"商务英语"不能等同于一般的"商业英语".商务英语作为一种ESP应用语言工具与"商业英语"的EGP一般交际语言工具的最大区别在于其专业性和职业应用性.前者主要应用于国际贸易和国际商务领域,后者可用于任何一般性商业活动.商业活动与国际商务业务完全不同,是不能同日而语和望文生义的去理解和照搬的.商务英语的教学应该以国际贸易和国际商务的实际业务工作为导向,将英语和商务密切结合,采用以商务承载英语的教学理念和理论辅以实践的综合技能实训课程,方能达到较好的应用效果.     

让每个学生开口说英语

让每个学生开口说英语是口语教学的关键,是英语教学中非常重要的一个环节.说英语既能培养学生的发音,语言知识的掌握,语言的表达能力,交际能力,学生的自信和性格的健康,它反映了学生的综合能力.因此,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务.     

测绘学科教学中存在问题及改进策略研究

为改善高等院校测绘学科中教学和实践课程内容落后于生产的现状,文中分析了测绘学科教学中存在的课程设置与素质教育、市场经济之间的矛盾以及测绘实践环节教学质量难以保证的问题.认为必须从加强计算机教育、增加测绘类数学教学、开展双语教学、加强测绘新技术和理论的教育、拓宽学生专业知识面五个方面对现行的测绘课程设置进行改革,才能适应信息化、国际化和素质教育的要求.提出在原有实践教学体系基础上,应从完善实践课程的评价体系、提高学生对新技术仪器的使用能力和建立面向生产的实践教学基地三个方面加强测绘实践体系的建设和完善.认为在测绘技术飞速发展的时代背景下,只有及时发现并解决教学中存在的问题才能全面推进测绘学科教学的发展.     

运用多媒体教学提高学生学习兴趣

教育心理学家认为:教育和方法的多样化、新颖性、趣味性是激活学习的重要条件.而充分利用多媒体教学,提高直观、多彩、生动的形象,则具有丰富的表现力,能直接激活学习兴趣,为学生创造一个学习英语的大环境,让他们能走进广泛的英语世界,积极主动地去探索多彩的英语语言的奥妙.     

浅议广告英语的修辞

广告英语作为一种应用语言·因其所具有的特殊效用,已逐渐从普通英语中独立出来而发展成为非规范化的专用语言,用词造句与普通英语也有许多差异.本文从广告英语的特点谈起,说明特定语境中培养修辞意识的重要性,重点分析了几种常见的能体现广告英语修辞特色的修辞手段,指出在广告英语中恰当地使用修辞手段,能给人留下深刻的印象,增加说服力,提高产品的销售.     

"减负"背景下,有效提高英语课外作业质量的对策

在"减负"背景下,还存在着英语课外作业多,忽视有效作业的反馈等情况,导致英语课业负担过重,影响学生的语言素质发展.要重视有效提高英语课外作业质量,用先进教育理论作指导,采取有效设计与布置和反馈与评价等一系列行之有效的对策,使英语课外作业减负增效.     

网络自主学习模式促使英语教师的信息素养紧迫发展

现代信息技术的成果与应用改变了传统的教学方式和学习方式.网络技术的信息化语言教学和网络自主学习模式对大学英语教师的综合素质提出了更高的要求,英语教师不仅要有良好的专业素质,还应该具备良好的信息素养.本文剖析了网络自主学习模式的特点,并探讨了英语教师的信息素养发展策略.     

"体验"式教学模式在大学英语教学中的应用与研究

本文从英语教学的组织实施方法入手,指出学生在教师的引导下,可以通过课堂的问题情境、合作互动,以及学习后的自我反思,切身体验英语语言的魅力,学会用英语思维并进行沟通,从而有计划、有步骤地提高大学英语的教学效率.     

浅析社会语言学视阈下的英语语言性别差异现象

语言性别差异现象是社会语言学研究的重要内容之一.本文从社会语言学的角度论述了英语语言性别差异现象的具体表现,并分析了造成这些差异的原因及相关的社会现象.     

浅谈任务型教学法在大学英语阅读课堂中的应用

现今仍有许多英语课堂教学沿用带有浓厚的应试教学成分的传统教学方法,导致学生实际应用英语的能力较差.任务型教学法是一种强调在做中学的语言教学方法,"以学生为中心",以激发学生学习的积极性和互动性,培养学生的英语应用能力.本文以英语阅读能力的培养为出发点,理论结合实例,就任务型教学法在实践教学中的应用进行分析.     

如何进行教学改革提高学生的英语听力水平

英语作为一门语言,要求使用者能够充分利用它进行交流.而如今的学生不能恰如其分的运用这门语言,分析其原因,学生在听说读写环节中没有得到充分的锻炼和提高,因此,本文作者从听力角度来提出一些办法,以提高学生的听力水平.