数学教学实践活动中的探讨

作为新世纪的教师,如何培养学生的数学意识和数学素养;如何为学生营造轻松的学习氛围,让他们去体验学习的乐趣;如何让学生体验生活中的数学,运用数学知识分析和解决问题,在这些问题的探索和实践中,对学生思维能力的培养,是我体会最深的一方面.思维能力的培养,是数学的核心.把握好激发好学生思维发展的时机,是引导学生进行创新思维的关键.新课程允许学生对问题有自己独特的见解,这就要求教师在实践中要为学生发展个性留出充分的发展空间.     

学生提出数学问题的能力培养

问题是数学的心脏.学生问题意识的淡薄,不敢、不愿或不善于提出数学问题是目前数学教学中的普遍状况.要培养学生提出数学问题的能力,则要激活学生的问题意识,教会学生提出数学问题的策略性知识,使学生敢提、想提、乐提、多提、善提.     

高职学生数学解题能力培养

数学创造性思维和问题解决有密切的联系,即使是划时代的数学创造,也是诞生于数学家对某一相关问题的探索之中.因而,数学创造性思雏的培养就是培养学生创造性地解决问题的能力,即解题能力.在数学教学中,就审题、解题计划的制定、解题结构的优化、解答的表达和解题后的反思等方面展开论述,使学生从中学会解决问题的能力.     

怎样培养学生的数学素质

面对当前教育的需要,大力发展素质教育,开放学生的智力,培养学生的素质,使我们的学生从小适应职业周期缩短,节奏加快,竞争激烈的现代社会,数学将成为整个人未来发展的有力工具.数学家华罗庚说过:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学."这是对数学与生活的精彩描述.数学何其重要,这就意味着数学教育需要培养人的更内在的,更深刻的东西,这就是数学素质.     

化学教学中创新能力的培养

21世纪是创新知识的世纪,教育、特别中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键.中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中学教学、索质教育中创新意识的建立显得尤为重要.     

浅谈数学教学如何培养学生的创新能力

通过在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,就学生创新精神的培养和创新能力的发展谈自己的做法和体会。     

语文教学中如何进行创新教育

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.""一个没有创新的民族,难以屹立于世界先进民族之林."(江泽民语)创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力.教育的目标就是为国家培养创造型的人才.语文素质教育的核心就是对学生创造精神、创新思维、创造能力的培养.那么语文教学如何培养学生的创新能力呢?现结合本人几年来的教学实践,谈几点粗浅的看法.     

刍议中学地理教学中学生问题意识的培养

在中学地理教学中培养学生的问题意识,对改革地理教学、培养学生思维能力和创新精神,实施素质教育都有极其重要的现实意义.本文结合笔者在中学地理教学中的实践经验,对学生问题意识的现状进行了分析,并提出了培养学生问题意识的有效措施.     

高中语文课堂问题法教学分析与对策研究

语文"问题教学法"是教师依据对教材的理解,提出同题,进行课堂讨论研究的一种教学模式.旨在通过学生的主动学习,以学生的思考为研究性学习的切入点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神.新课标下的语文课堂教学要培养学生的问题意识,推行"问题式"课堂教学法,构造生动活泼的课堂教学现,扎实培养学生的创新意识和创新能力,为学生的全面发展打下坚实的基础.     

化学教学中的创新教育

发展需要人才，人才的本质是创新，创新教育是时代发展的需要。如何在化学教学中实施创新教育呢？一方面，要营造宽松和谐的教学氛围、通过生动有趣的科学家的故事，激发学生创新意识，创设疑问情景，培养学生创新精神；另一方面，要结合学科特点，培养学生在观察、实验、想象，发散思维和自学、迁移等方面的能力。此外，化学课外作业和应用现代化教学手段也是培养学生创新思维的有效途径。     

初中数学教学的几点思考

随着课程改革的不断深入,初中数学教学的形势已有明显改变,教师应切实转变教育观念,不断加强自身的学习,用科学崭新的观念武装自己.对于初中数学的教学,笔者认为无论从学生的身心发展,还是学习方法与学习能力的培养,都应调整自己的教学方法,给学生适当而又科学的指导.     

让数学课堂成为培养学生创造性思维的主阵地

21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人,这一点在新的<数学课程标准>总体目标中也明确指出.根据数学学科的这一总体目标,21世纪教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维.     

培养学习兴趣之我见

兴趣是最好的老师,在数学教学中激发学生的积极性,有利于提高数学教学的实际效果,所以如何培养学生学习的兴趣就至关重要.     

农村小学数学的生活化教学初探

培养学生形成合理的逻辑思维能力,利用数学思想数学概念来改造我们的现实生活.     

综合实践技能竞赛在学风建设中的引导作用——以测绘学科为例

针对培养大学生的科技创新意识,切实提高大学生动手实践能力,解决高校中学风建设工作中存在的问题,分析了综合实践技能竞赛在提升学生学习动力、教师素质、学生核心竞争力等方面所发挥的作用.实践证明举办综合实践技能竞赛对学风建设起到了推动作用,促进了科技创新工作的发展,为建设创新型国家培养了更多的优秀人才.     

机械专业应用型人才培养模式研究

从应用型人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方式、工程师基本素质、创新实践方面,围绕提高学生动手能力、解决工程实际问题能力、创新能力和综合素质的培养,积极探索机械专业应用型本科人才的培养模式及与市场经济相适应的特色办学道路.     

提高数学教学效益的几点尝试

"为了每一个学生的发展",这是国家基础教育课程改革的核心宗旨.<数学课程标准>在指出"数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具"的同时,指出"数学是人类的一种文化".这就要求我们的数学教学在注重数学的工具性的同时,更要强调育智功能和完善自我功能,在注重数学教育的科学价值的同时,更强调数学教育的文化价值.那么在新课改形势下,我们该怎样进行数学教学,提高数学教学的效益呢?     

在专业教学中实施创新教育的探索

一个国家科学技术和生产力的高速发展,很大程度上取决于其高科技创新的实力和创新人才的总量.目前,我国创新人才严重不足,国民生产总值新增部分只有20%左右是由科技进步带来的.因此,积极推行创新教育,培养创新人才亦是高职教育的当务之急.     

英语教学中学生发散思维能力的培养

创新思维是人在解决问题中表现出来的具有独特见解的思维,发散思维是创新思维中及其重要的组成部分.在初中英语教学中,教师可以通过培养学生思维的流畅性、变通性、独特性来培养学生的发散思维能力,以提高学生的思维品质.     

数学建模对学生能力的培养之我见

阐述了数学建模培养学生用数学方法和计算机技术解决实际问题的能力、自学能力、洞察能力、团队合作奋斗攻关精神及相互协调的能力。