正确认识新教材的特点 有效地完成语文教学任务

正确认识新教材的特点，对于上好语文课，使学生扎扎实实地学好语文知识，有效地完成小学语文教学任务是十分重要的。     

多媒体网络环境与开放式小学语文教学

多媒体网络与小学语文教学结合,开展五放式的小学语文教学方面,做了积极的探索和研究.实践证明:以多媒体网络技术为载体,运用现代教直理念构建的开放式小学语文教学,为学生创设出广阔、自主的学习环境,同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的意义和影响.     

浅谈小学语文有效教学

提高课堂教学效率,这是许多专家、学者和广大教育工作者十分关注的问题.如何提高小学语文教学的效率更是每一个小学语文老师应当思考的问题.结合教学工作实际和提高小学语文教学的有效性,我想针对以下几个方面谈谈我的看法:     

小学语文教学中的误区浅析

由于广大教师的大胆探索,近年来出现了许多新的小学语文教法,这对提高小学语文教学质量不无裨益.但若结合教学实践,仔细推敲,就会发现其中有的"新教学法"或理论基础薄弱,或忽略了小学生心理特点,或脱离小学生认知实际,反而将小学语文教学引入误区.本文仅择其中几种较为普遍的现象作些分析,以期有助于改进.     

小学语文课外活动刍议

提高语文教学质量。要靠课堂教学的努力，要靠课外阅读的启迪，更要靠语文课外活动的锻炼。小学语文课外活动包括课外阅读、兴趣小组活动和其它语文课外活动。小学语文课外活动的指导是与语文教学相联系的一种长期而复杂的工作。但这项工作既有学科活动的意义，又有培养学生德、智、体全面发展人才的意义。     

浅谈小学语文课堂的有效教学

课堂,是教学的主阵地.把握好课堂,向40分钟要效益是提高小学语文有效教学的主要途径.通过参加我校有效教学活动,我校教师充分认识到只有努力提高课堂教学效率,才能有效地提高学生的学习能力,并从根本上实现战负增效,从而更好地落实<语文课程标准>所倡导的新理念.对于如何提高小学语文课堂的有效教学,本人也有自己的点滴拙见.     

课改——让孩子的个性彰显

在小学语文教学中如何根据学生的个性进行教学,深入了解学生,掌握学生的特点,教师在教学中要满足学生的兴趣需要,语文教学中渗透德育,注重榜样的示范作用,根据学生的能力组织教学.     

小学语文三种基本句型转换教学初探

小学语文教学中常见的三种基本句型转换主要有三种:一是"把"、"被"字句的转换;二是陈述句与反问句的互换;三是直接引语转换成间接转述.通过对比、分析、训练,让学生较好地掌握三种句型转换的方法,培养学生的语言感悟能力.     

小学作文教学的方法之趣谈

在小学语文教学过程中,我经常发现学生们一谈到写作文,他们都很害怕.如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题.作文教学的目标是培养学生的作文意识,培养学生用词造句,布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力.然而,小学生作文水平提不高、害怕作文的一个最主要原因--他们感到没有素材可写,或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写.     

三年级作文教学之拙见

小学三年级是作文教学的起始年级.在这个阶段加强作文训练十分重要.在语文教学和作文教学中重视说话、写话、讲故事、写故事等训练,提高学生的写作能力,为进入高年级打下良好的写作基础.     

令人心碎的圣诞节

一次回家探亲,方知我的老师早早地走了,永远地离开他的亲朋好友而去了。他走得太仓促,而面对现实又无可奈何。悲伤、痛惜和哀叹交织在一起,一次次地袭上我的心头,撞击着那尘封的回忆。屈先生(家乡对已逝男人的尊称)是我初三的一位语文教师。在我的印象中,他总是沉默寡言、严肃沉稳,那古板而又聪敏的面孔时时刻刻给人一种威严的感觉,仿佛是古时身着长袍、手持戒尺、满口“之乎者也”的私塾先生,班里的学生都怕他,但他从不训斥学生。论身份,他当时只是一位民办教师;论学历,他仅是一位返乡的高中生。然而,他的教学水平却远远超过了这些。他的语…     

在小学语文低年级识字教学中如何激发学生的学习兴趣

识字教学是低年级教学的重点,教师要用不同的形式,引导学生识字,让他们在玩中学,在学中玩,快乐地接受每一节识字课.     

浅谈语文课堂教学中如何开展问题教学

培养学生提出问题,是小学语文教学中的一个难题.教师采用启发式教学手段,创设宽松的课堂氛围让学生敢问,设置问题情境启迪学生思维,促进学生探求知识动力和培养学生提出问题能力,从而调动学生学习的主动性和积极性.     

中学语文教学的几种弊端

一名学生，从小学开始，语文课也是众学科的基础课。可是学了那么多年的语文，学生的总体语文水平仍不理想，究其原因，笔者以为主要有以下几种弊端。     

我以我心颂祖国

香港回归、神七问天、抗震救灾、祈福奥运、新中国60华诞……一个个重大历史事件在这里化作一件件栩栩如生的石雕、根雕作品,真切表达了对祖国的美好祝福。作品的主人叫于永化,是河南郑煤集团裴沟矿一位年逾古稀的退休老党员。     

还语文教学以丰富多彩的本色

在当前为分数而教学的现实的语文课堂,实际上是一幅幅郁闷窒息、死气沉沉的的画面,学生对语文的兴趣普遍不高,语文教学效率低下的局面根本没有改变,惟有还语文丰富多采的本色,让每个语文老师都能展现其擅长的一面,我们的语文教学才能真正迎来美好的明天.     

小学数学教学怎样进行思维训练

思维是事物的一般属性和内在联系在人脑中的间接的、概括的反映。发展学生的思维能力,是小学数学教学的一项重要任务。正如小学数学教学大纲中指出的那样:“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练的过程,要有意识地结合教学内容进行。教学中要遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维过程。”那么,在教学中如何结合教学内容对学生进行思维训练,就成为数学教师研究的一个重要课题。在教学实践中,笔者进行了如下尝试:     

走进生活学会作文

小学语文<课标>中有很多关于作文教学的新理念更多关注习作者的生命状态和精神自由,而儿童生活作文教育研究的目的就是要构建儿童真、善、美的内心世界,提升语言表达交际的质量,这是时代发展的需要.     

语文学习要培养学生的参与意识和习惯

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.语文学科是义务教育初中阶段必修的一门基础课程.它以汉语知识为基础,结合能力的培养,思想教育为一体,对学生的全面发展,民族素质的提高,将起到重要的作用.那么在语文教学中我认为要做到以下两点,才会使语文知识深入地渗透进学生脑海之中.     

利用现代教育技术优化语文课堂教学

现代化教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已经以绝对优势被广大教师所共认.它为语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习,协作学习得以真正实现,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力.现代教育技术与语文课程的整合不能停留在工具层面上,应结合教学理论和实践,深入探究教学设计、教学策略,寻找现代教育技术与语文学科的最佳结合点来切切实实优化语文课堂教学,推进语文教学的彻底变革.