创建英语教学的香格里拉

建构美好的教室环境,是英语教与学的乐园.在教学实践中发现从以下几个方面可以有效的创建良好的英语学习环境:温馨的教室布置;团结调作的学习"团队";享受成功的乐趣;教师、学生、家长互动;实行课堂教学"英语化".     

合作学习在高职公共英语教学中的绩效研究

合作学习是一种新的教学策略和学习方式.将合作学习的理念引入高职院校公共英语教学当中,才能有效促进高职生英语综合能力的培养.本文通过实验探究了合作学习对调动学生学习英语的积极性,促进学生英语学习成绩的提高的作用.     

多媒体英语写作教学中的多模态互动支架

"支架"理论和多模态学习近几年在国内教育界备受瞩目.它们不仅具有重大的理论价值,而且在外语教学中具有广泛的应用价值.以此理论为基础,本文通过对多媒体英语写作教学的探讨,分析了教师、学习者和多媒体之间在英语写作过程中的多模态互动"支架"作用,旨在提升教学理念,提高学生的写作能力.     

优化英语教学艺术,提高英语综合运用能力

新一轮课程改革已经启动,这次课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准,换换教材,而是要从根本上改变学生的学习方式,也反映到教师的教学方也要做出相应的改变,把原来的"要我学"转变成"我要学",把"被动式"改成"主动式"因此,我们今天必须优化新的教学艺术,改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总足被动、单一的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力.优化英语教学艺术,提高英语综合运用能力,以适应新课改的需要.     

关于高职高专外语词汇教学的一点思考

词汇是语言的建筑材料,是语言学习的基础,良好的英语词汇学习策略与方法是提高英语词汇学习效率的关键.本文讲述了词汇教学在高职高专英语教学中的重要的地位,分析了现有的问题,探索了几种词汇教学的方法,以达到提高英语教学效率,扩大高职高专学生词汇量,提高英语学习能力.     

英语文体学在独立学院大学英语教学中的应用

中国大学生学习英语的难题之一就是,不能在合适的场合用合适的语言表达自己的意图.而英语文体学就是一门研究如何得体的使用语言的一门学科.因此,如何在大学英语教学中常规的课文讲解融入英语文体学的知识,让学生可以更加熟练的掌握这门语言,已经成为教学中的重点.特别是独立学院的学生,大多没有扎实的基础,如果可以了解文体学的知识,将会提高学生们英语学习中理解篇章的能力.本文从英语文体学中对于"语境"理解以及英语的方言变体:英式英语和美式英语两个方面对如何将英语文体学融入大学英语教学中的必要性,以及可以大大提高教学效果行进深入阐述.     

浅谈小学英语教学风格的构建

小学生正处于学习母语的过程中,驾驭语言的能力较差,给教学带来了难度,如何构建小学英语的教学风格,将直接影响小学生英语的语言学习和运用能力的形成.     

"尴尬英语"的文化透析

随着经济全球化的进一步深入,各种形式的国家间的交流越来越多,而英语在交流中扮演着关键的角色,因此英语学习和教学的重要作用就不言而喻.然而在英语的学习中,我们经常会碰到一些看似简单明了,又很常见的表达方式,放在具体的语境中却不知所云,这样势必会影响学习的效果,在交际中也会造成不必要的误解,出现令人尴尬的局面.为了避免发生这样的情况,我们建议要有意识地在日常的学习中重视英语国家的文化习得.     

浅谈英语合作学习

长期以来,由于中学班级学生人数较多,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式.其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高.英语教学中普遍存在着"教师讲得多,学生练得少"、"费时多,收效慢"等现象.由于缺乏人际交流,不少学生失去了学习英语的兴趣.在这种情况下,中学英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式--合作学习.     

与时俱进永葆青春——新课改与老英语教师

随着中学英语课程改革的不断发展,对英语教师尤其是老英语教师提出了更新更高的要求.面对课程改革的需要,教学十载的英语教师必须加强自我学习,不耻下问,坚持继续教育,才能跟上现代英语教学的节奏.不但要居安思危,更要居安思进,成为新世纪身心健康、教学出色的中学教师.     

论大学英语教育与后续教育理念的整合

大学英语后续教育是高校英语教学不可缺少的一个环节,是切实保证大学生在校英语学习四年不断线和继续提高英语应用能力的保障.后续教学的开设将有助于大学生完成由英语综合能力培养阶段到英语综合能力初步应用阶段的过渡,是提高大学生素质及其能力培养的一个重要举措.     

典型英语对话在初中英语教学中的应用

随着初中英语培养目标的不断深入,听说的要求已从"为交际初步运用英语的能力"上升到"初步运用英语进行交际的能力".也就是说,初中课堂上"交际"是虚拟的背景,操练运用才是实战.典型英语对话在初中英语教学中对口语能力的培养起着至关重要的作用.     

“互联网+”时代大学生英语学习需求分析

本文以学生个人需求分析模型为依据,采用问卷调查和随机访谈的方式对792名大学本科生英语学习需求的基本情况进行调查。研究结果主要表现为以下几个方面:学生最想要提高的是英语听说能力,希望教师多给予学习策略方面的个性化指导;希望教师采用多种教学方式,对学生进行鼓励、积极的诱导和关怀;希望教师充分利用优质的英语学习APP,提供丰富的学习资源;最后,希望学校能够举办各类英语学习课外活动。基于上述研究结果,根据学生需求分析进行教学供给侧改革,笔者从课程设置、教学方式与活动、教学评价与反馈三方面对大学英语课程教学提出了几点建议。     

对教学中激发初中学生学习英语兴趣的探讨

在四川新一轮新课改下,英语教师要通过和学生建立良好的师生关系、课堂语言讲究、情境创设等多种方法来提高学生学习英语的兴趣.     

试评小学英语教学与测试现状

英语学习既是小学英语的终点,又是初中英语的起点.关注小学英语教育至关重要.     

我们是在教"商务英语"吗?

"商务英语"不能等同于一般的"商业英语".商务英语作为一种ESP应用语言工具与"商业英语"的EGP一般交际语言工具的最大区别在于其专业性和职业应用性.前者主要应用于国际贸易和国际商务领域,后者可用于任何一般性商业活动.商业活动与国际商务业务完全不同,是不能同日而语和望文生义的去理解和照搬的.商务英语的教学应该以国际贸易和国际商务的实际业务工作为导向,将英语和商务密切结合,采用以商务承载英语的教学理念和理论辅以实践的综合技能实训课程,方能达到较好的应用效果.     

浅谈任务型教学法在大学英语阅读课堂中的应用

现今仍有许多英语课堂教学沿用带有浓厚的应试教学成分的传统教学方法,导致学生实际应用英语的能力较差.任务型教学法是一种强调在做中学的语言教学方法,"以学生为中心",以激发学生学习的积极性和互动性,培养学生的英语应用能力.本文以英语阅读能力的培养为出发点,理论结合实例,就任务型教学法在实践教学中的应用进行分析.     

大学英语听力教学常见问题及对策研究

大学英语课程是高校学生必修的公共基础课,大学英语的教学目标是培养学生对英语的综合应用能力,即:听、说、读、写、译.目前我国本科生基本上都已具备一定的英语基础,但听力却一直是最薄弱的环节,也是困扰大学英语教师的关键问题之一.本文旨在从听力教学角度出发,探讨了大学生在听力练习中存在的问题及其出现的主要原因,并就大学英语听力教学有针对的提出了一些建议及相应的策略,以提高教学效果.     

浅谈艺术系大学英语教学

与其他系相比,艺术系学生在刚入学时英语水平参差不齐,缺乏英语学习主动性.因此,除了学校制定专门针对他们的教学计划以外,授课老师更应该从多个方面分析影响其英语学习的语言、非语言的因素,了解他们的学习基础和背景以及学习方式等,并通过组织课堂活动、深化和丰富教学内容、对学生进行学习策略的培训等一系列手段帮助学生提高英语能力和学习兴趣.     

如何培养小学生学习英语的兴趣

为人师者都有这样的体会:学生对自己感兴趣的科目都学得特别好,对自己感兴趣的事做得特别棒.学习英语也一样,只有那些对英语学习有着浓厚的兴趣,把学习英语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来.发挥学生的主体作用,获得更好的教育教学效果.