如何培养小学生学习英语的兴趣

为人师者都有这样的体会:学生对自己感兴趣的科目都学得特别好,对自己感兴趣的事做得特别棒.学习英语也一样,只有那些对英语学习有着浓厚的兴趣,把学习英语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来.发挥学生的主体作用,获得更好的教育教学效果.     

论大学英语教育与后续教育理念的整合

大学英语后续教育是高校英语教学不可缺少的一个环节,是切实保证大学生在校英语学习四年不断线和继续提高英语应用能力的保障.后续教学的开设将有助于大学生完成由英语综合能力培养阶段到英语综合能力初步应用阶段的过渡,是提高大学生素质及其能力培养的一个重要举措.     

英语自主学习在非英语专业本科生教学中的价值

对非英语专业大学本科生英语进行一个学期的以CALL为基础的自主学习,然后问卷调查,内容包括学生对学习英语兴趣是否提高,学习成绩及自信心是否增强,对自主学习认可程度等.结论为自主学习能使学生根据自己英语水平自主安排学习,调动学习兴趣和积极性,增强学习英语的自信心,对提高英语水平和学习成绩很有帮助,受到学生的喜欢和好评,在非英语专业大学本科生英语教学中有良好的应用前景.     

浅谈英语合作学习

长期以来,由于中学班级学生人数较多,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式.其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高.英语教学中普遍存在着"教师讲得多,学生练得少"、"费时多,收效慢"等现象.由于缺乏人际交流,不少学生失去了学习英语的兴趣.在这种情况下,中学英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式--合作学习.     

大学英语网络教学系统的功能模块的设计

大学英语网络教学系统为师生提供了一个互动的平台,对大学生英语学习起到了推动作用。文章提出了对大学英语网络教学系统的认识,并分别从教师平台功能模块、学习资源模块、学生平台功能模块、师生交互平台功能模块进行设计,能有效培养学生的语言交际及自主学习能力,为大学英语网络教学系统提供技术支持和服务。     

大学英语教学评价的多元化趋势分析

现代教育实践要求学生各方面素质得到和谐的发展,全面、客观、科学、准确的评价体系对于实现课程目标至关重要.为培养学生学习英语的积极性与良好的学习态度和策略,提高英语教学质量,多元评价应着眼于激励和增值,促进学生素质的全面发展,从而为培养学生自主学习能力和可持续学习能力提供巨大的动力.     

合作学习在高职公共英语教学中的绩效研究

合作学习是一种新的教学策略和学习方式.将合作学习的理念引入高职院校公共英语教学当中,才能有效促进高职生英语综合能力的培养.本文通过实验探究了合作学习对调动学生学习英语的积极性,促进学生英语学习成绩的提高的作用.     

高职英语词汇学习策略研究

"词汇学习是外语学习中开始最早,困难最大、结束最晚的一项任务",词汇是构成语言的最基本的材料,如何有效的进行英语词汇学习已经成为广大英语学习者和教育研究者普遍关注的话题。本文将结合高职院校英语学习和教学的特点,综合运用合作学习概念和理论,探索如何在小组合作基础上推进高职英语词汇学习,并提出相关策略,希望对提高高职英语学习者词汇学习的质量和词汇习得的效率有所启发。     

浅谈英语教学

参加工作至今,屈指算来也有六年的时间了,其间不断地摸索、思考、学习,也颇有些心得体会.英语难学是出了名的,很多学生最怕的科目就是英语,各科成绩往往最差的也是英语,要改变现状我们就要让学生认识到英语的重要性,更要让学生感到英语的趣味性,同时还要教学生学习英语的科学的方法.     

浅谈艺术系大学英语教学

与其他系相比,艺术系学生在刚入学时英语水平参差不齐,缺乏英语学习主动性.因此,除了学校制定专门针对他们的教学计划以外,授课老师更应该从多个方面分析影响其英语学习的语言、非语言的因素,了解他们的学习基础和背景以及学习方式等,并通过组织课堂活动、深化和丰富教学内容、对学生进行学习策略的培训等一系列手段帮助学生提高英语能力和学习兴趣.     

高职学生英语学习动机调查与分析

本文调查并分析了我院高职一年级学生学习英语的动机。调查结果发现大部分学生有积极学习的愿望,且认识到动机与成就的关系,但在学习过程中则不能持之以恒;部分学生对英语学习没有多大的动机。针对调查情况,提出了加强教育与引导的意见。     

刍议中学英语教学中情感策略的运用

作为学生,都希望把英语学好,希望自己的英语学习是高效的.作为老师,也同样希望自己学生的学习是高效的.但是在学习过程中,不同学生的学习效率都有高低之分.成功的英语教学应该是教师首先研究学生的学习规律,使学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,做到学会学习,让学生知道怎样学,进而善于学习.只有这样才能激发学生学习的动机和自信心,发挥学生的主动性、创造性,才能加速学习进程,从而提高学习效率.然而,在英语教学过程中,教师往往重视知识的传授,忽视了对学生学法的指导与情感策略的培养和发展,从而不能有效的促进学生英语学习的进步.     

运用元认知策略提高学生自主阅读能力

高中英语学习阶段英语阅读能力的发展有着极其重要的位置,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础.本文旨在高中英语阅读课堂中引入阅读元认知策略来有效地培养和提升外语学习者自主学习能力.在英语阅读教学中,可利用元认知策略专门的训练和对阅读教学进行阅读前准备、阅读过程中自我监控调节、阅读后自我评价,使其阅读能力不断提高.     

试评小学英语教学与测试现状

英语学习既是小学英语的终点,又是初中英语的起点.关注小学英语教育至关重要.     

网络自主学习模式促使英语教师的信息素养紧迫发展

现代信息技术的成果与应用改变了传统的教学方式和学习方式.网络技术的信息化语言教学和网络自主学习模式对大学英语教师的综合素质提出了更高的要求,英语教师不仅要有良好的专业素质,还应该具备良好的信息素养.本文剖析了网络自主学习模式的特点,并探讨了英语教师的信息素养发展策略.     

优化课堂教学全面提高学生英语综合运用能力

本文通过优化课堂教学目标、创设英语学习氛围,激发学生学习兴趣、改进教学方法、优化课堂活动等方面,提出优化课堂教学,让学生充分掌握所学知识并达到灵活运用,从而提高学生英语综合运用能力.     

创建英语教学的香格里拉

建构美好的教室环境,是英语教与学的乐园.在教学实践中发现从以下几个方面可以有效的创建良好的英语学习环境:温馨的教室布置;团结调作的学习"团队";享受成功的乐趣;教师、学生、家长互动;实行课堂教学"英语化".     

"尴尬英语"的文化透析

随着经济全球化的进一步深入,各种形式的国家间的交流越来越多,而英语在交流中扮演着关键的角色,因此英语学习和教学的重要作用就不言而喻.然而在英语的学习中,我们经常会碰到一些看似简单明了,又很常见的表达方式,放在具体的语境中却不知所云,这样势必会影响学习的效果,在交际中也会造成不必要的误解,出现令人尴尬的局面.为了避免发生这样的情况,我们建议要有意识地在日常的学习中重视英语国家的文化习得.     

学习English就是滚玩两个雪球

把苦涩的英语学习当成一种习惯,匀速前进,就会走得长途平坦、收获不断、而且就会其乐融融,这就是把学英语当成玩滚雪球的爱好;学习英语的两个雪球一个是active words(and knowledge)雪球,而另一个是passive words(and knowledge),如果长期坚持学习,逐渐就有passive words升级为active words,英语水平就会提高;反之,就会成为forgotten words(knowledge),英语能力就减退.     

英语教学与德育教育

素质教育使得英语教学进入了一个新的发展阶段.新形势下的英语教学要求教师不仅能传授基本语言技能,更要抓住课堂教学的时机,深挖教材,对学生进行潜移默化的思想道德礼仪的教育,一定要将英语语言技能与德育教育结合起来.