大学英语口语课堂互动协同教学模式下协调员机制研究

互动协同教学模式应用于英语口语教学的课堂中,能快速有效地提高学生口语能力。由于实际教学条件的制约,教师无法在课堂上对每一位学生进行互动协同教学。笔者在成都东软学院本科大二年级四个教学班150名非英语专业学生中尝试推行协调员机制,实证研究表明,协调员机制在英语口语互动协同教学中发挥着积极有效的作用。     

优化例题 培养学生思维 提高能力

数学的基本能力是指运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。对于数学学科，讲解例题是我们教师在课堂上培养学生科学的思维方法，提高学习质量的重要途径之一。     

大学英语课堂沉默现象分析及解决方法

课堂沉默(classroom reticence)指学生在课堂上对教师提问保持沉默或不愿参与课堂活动.这是我国大学英语课堂的一个普遍现象,其结果是课堂气氛沉闷、教学效果差,不利于学生外语能力的提高.因此,本文试分析课堂沉默,以及导致该现象的原因,提出相应的对策,帮助教师和学生正确了解课堂沉默,改善教学效果,提高学生应用语言的能力.     

浅谈小学数学教学与情境创设

数学课堂中的情境创设,能激发学生的求知欲,让学生独立思考、自主实践,使学生在思维上有了方向和动力,就能引导学生主动学习,提高课堂教学效果.     

让数学学习生动起来,创学生理想课堂

课堂上,教师不是解题者,而是问题解决活动的组织者、引导者与合作者.数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,这就要求我们教师在课堂教学中采取情境化、问题式、生活化的方式,给学生富于思考的东西.下面就谈谈我在这方面的一些探索与实践.     

测绘工程专业毕业设计存在的问题与解决对策

目前高校的毕业设计中存在着一些普通问题，毕业设计与学生求职就业时间上同步，学生在毕业选题上面窄，设计内容脱离实际，格式雷同，学生缺少动力和压力，针对以上问题，我们在测绘工程专业毕业设计过程中我们作了一些改革，收到效好郊果。     

谈谈在英语课堂教学中如何应用目标教学法

随着新课标在全国推行,我校也和全国各地一样都掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学改革,以往的一些旧的教学方法已经不适应现代教学的发展的要求,传统的教学方法己面临新的挑战,讲究教学效果追求有效课堂教学,也就是向课堂四十五分钟要质量,让学生在课堂上动起来,学生之间,或师生之间互动起来,让每个学生都有事做,充分调动学生学习的积极性,让学生当学习的主人,教师扮演一个组织者,一种全新的经过实践检验且行之有效的教学方法:目标教学法,已经在全国各地全面铺开,那么在英语课堂教学中如何运用是我们广大英语教师面临的难题和挑战,下面结合我的成功经验说说我的做法,供大家参考.     

合理选择课堂模式促进学生全面发展——一堂英语课的启示

良好的英语教学模式有助于融洽课堂气氛,提高学生的积极性.而最大限度调动学生的积极性是构建和谐课堂的关键,教师需要把握好课前预设与课堂上的生成之间的关系.     

怎样让数学课堂教学"活"起来

当前,小学数学仍然是以课堂教学为基本形式.随着"应试教育"向"素质教育"的转轨,教学要求与过去有了很大的区别,给我们数学教学增添了新的内容.那么,怎样才能在有限的40分钟里,有效地贯彻素质教育思想、改进课堂教学、提高学生的素质呢?我在近几年的教学实践中深深地体会到:激活课堂,并创造充满生命力的教学,是数学课堂实施素质教育的必要途径.     

浅谈“不随意注意”在教学中的应用

教学效果的好坏,与学生在课堂上保持“注意”的状态有关。心理学认为,“注意”是人认知活动指向和集中于某一事物的心理状态。它有随意注意和不随意注意。随意注意的标志是受目的的支配而发生,受为达到认知目的的意志心理过程的支持而持续注意的指向。不随意注意是一种自然而然发生的、不需要作任何意志上努力的注意,它是由刺激物的特点和对我们有直接兴趣的事物所引起的。教学过程就是有目的的使学生认知的过程,从认知的效果     

探究高中英语课堂有效性教学

课堂教学是学生获取知识的主要途径,是提高多种能力和形成思想观念的主渠道,与学生认知水平的提高密切相关.同时,评价一个老师的水平主要是根据知识水平和教学水平两个方面,而教学水平则主要体现在课堂教学上.在课堂教学中教师如何创建和谐的学习气氛,充分调动学生的学习兴趣,使学生能主动积极地参与到课堂活动中来,对提高课堂效率效益有着重要的意义.笔者从事英语教学近二十年,现就如何优化英语课堂教学谈谈自己的看法.     

让学生当好英语课堂的演员

0 前言 英语是一门实践性很强的语言,对学生来说,要求在英语学习中要积极练习.现代英语教学中主张教师为主导,学生为主体,也就要求在英语课堂上充分发挥学生的表演才能,充当课堂的主角.我认为教师在日常英语教学中应做到以下几点:     

初中英语课堂导入要精和巧

导入的目的是调动学生学习的积极性、主动性和创造性,激发求知欲,在较短的时间内,将学生的注意力集中在课题上.成功的导入是教学成功的重要催化剂,恰当精妙的导入能收到意想不到的效果.课堂导入要精和巧.达到课堂教学最佳效果.     

大学英语口语课堂交际活动的实用性调查——对民办本科院校英语口语课堂的现状调查

对于广大英语口语教师而言,透彻了解课堂交际活动,以及有能力激励学生参与到英语口语教学中至关重要.所以,本文以问卷的形式调查了目前民办院校学生对中国英语口语课堂上普遍使用的交际活动的评价.笔者希望通过数据收集及对数据进行分析,能够使口语教师适时调整教学方法,更加积极有效地帮助学生提高口语水平.     

高职学院任务驱动型英语写作课教学设计

本文展示了如何在高职学院英语写作课中设置任务,以培养学生的写作能力、语言综合运用能力、合作精神和自主学习能力;其目的是让读者更加具体地了解如何在写作课堂上实施任务教学法.     

“对分课堂+TBL”的混合教学方式探索与应用研究

当前课堂教学中存在教师为课堂主体、教学“思与行”分离等问题。为解决课堂教学存在的问题,本研究采用“对分课堂+TBL”混合教学法,平衡学生与教师之间的地位与教学关系,实现学生在“学、思、行”合一过程中深入学习,利用对分课堂让“直接经验与间接经验”建立有机联系,从而提高学生对理论知识的系统理解,力图打破理论与实践之间壁垒,提高学生的整体水平。     

优化课堂教学提高课堂效率

课堂教学是学生获取知识、培养能力的主渠道,提高课堂效率对学生掌握知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用.在英语教学中如何优化课堂教学,提高课堂效率呢?笔者结合教学实践谈谈肤浅的认识.     

高职学院任务驱动型英语阅读课教学设计

本文展示了如何在高职学院英语阅读课中设置任务,以培养学生的阅读能力、语言综合运用能力、合作精神和自主学习能力;其目的是让读者更加具体地了解如何在阅读课堂上实施任务教学法.     

高校思想政治课如何提高"抬头率"

很多大学生都比较反感大学思想政治理论课,而如何将枯燥的理论课变得生动有活力,一直困扰着众多教师."如何才能把学生从后排吸引到前排?"如何才能保证课堂的"抬头率"?本文试从改革教学方法入手,解决"抬头率"低的问题.     

高职“数字地形测量”教学优化实践

文中针对目前高职学生的特点,根据丽水职业技术学院测量教研室教师近几年的"数字地形测量"教学优化研究与实践,进一步提炼出让学生在课堂实训心中有数;专业名词巧讲解,导线测量巧教学;相关的内容及时与学生讨论、总结;优化课堂实训安排;让每个同学实训时都有事可做,考核学生的课堂实训核心操作技能;给每个学生提供更多进步的机会等教学方法和手段。着实地提高了"数字地形测量"教学实效。