大学英语口语教改探析

本文从目前大学英语口语教学存在的问题出发,分析和探讨大学英语口语教学的方法和策略,从而有效提高大学英语口语的教学水平.     

高职院校加强地质实践教学的探讨

文中从地质专业的地位和地质实践教学现状,分析了地质类高职院校地质实践教学中存在的问题和不足,结合地质行业发展方向和高职院校自身特点,提出了地质类高职院校完善地质实践教学环节的方法。课程内容与职业标准、教学过程与生产过程"三对接"。     

高职《工程测量》精品课程建设与实践

结合高职教育和工程测量课程的特点,文中从建设一流的"双师型"教学队伍、瞄准市场进行教学内容改革、采取灵活多样的教学方法和运用现代化的教学手段、加强"立体化教材"和"工学教材"建设、"注重过程监控,实行量化考核"的教学评价机制改革五个方面,阐述了高职《工程测量》精品课程建设的实践和特色。     

大学英语口语课堂互动协同教学模式下协调员机制研究

互动协同教学模式应用于英语口语教学的课堂中,能快速有效地提高学生口语能力。由于实际教学条件的制约,教师无法在课堂上对每一位学生进行互动协同教学。笔者在成都东软学院本科大二年级四个教学班150名非英语专业学生中尝试推行协调员机制,实证研究表明,协调员机制在英语口语互动协同教学中发挥着积极有效的作用。     

高职英语词汇教学与范畴化理论的思考

高职英语词汇教学中原型理论"范畴图示"策略以及基本层次理论的"核心语义"策略十分必要。高职词汇教学应以原型词汇为中心,运用范畴图示策略,注意一词多义现象,同时把基本层次词汇作为首要,向上下位层次不断拓展,加强学生英语运用能力。     

大学英语口语课堂交际活动的实用性调查——对民办本科院校英语口语课堂的现状调查

对于广大英语口语教师而言,透彻了解课堂交际活动,以及有能力激励学生参与到英语口语教学中至关重要.所以,本文以问卷的形式调查了目前民办院校学生对中国英语口语课堂上普遍使用的交际活动的评价.笔者希望通过数据收集及对数据进行分析,能够使口语教师适时调整教学方法,更加积极有效地帮助学生提高口语水平.     

高职测绘专业“工学结合”人才培养模式的研究与实践

"工学结合"人才培养模式改革是当前高职教育的热点和难点问题.以昆明冶金高等专科学校测绘专业所构建的"学做相融,全真训练"的人才培养模式为例,结合高职测绘教学的特点,阐述了其具体的实施途径和方法,以便为高职测绘类专业的办学提供参考.     

高职工程测量技术专业“三岗并举、六方对接”人才培养模式探讨

结合某高职院校工程测量技术专业建设的改革和实践,对"三岗并举、六方对接"的人才培养模式和"六阶段、双柔性"教学组织模式进行了总结分析。旨在对研究同类工程测量技术专业人才培养模式、优化人才培养方案、改进教学组织模式等方面有一定的借鉴意义。     

基于戴明环理论的“PDDCE循环”在高职院校任务驱动教学法中的运用

高职教育的根本目标就是培养生产、建设、管理、服务一线所需要的高层次技术技能型人才,加强实践教学并探索行之有效的以突出职能能力为核心的教学方法,是实现高职教育目标的根本保障。文章提出了一种基于戴明环理论的"PDDCE循环",并将其与高职院校任务驱动教学法结合运用,解析了其运用流程及应用案例。     

煤炭高职院校英语课程“项目化”教学的探索与改革

随着我国煤炭行业的迅猛发展,社会对煤炭应用型专门人才的需求十分迫切。当前既精通煤炭知识,又具备英语知识的复合型人才十分匮乏。为了做好煤炭高职院校英语课程的教学,促进煤炭行业的进一步发展,进行了"项目化"教学的一些探索与改革。     

建构主义指导下的高职外语教学模式研究

随着高职教育在中国的迅速发展,高职院校的外语教学改革已成为高职教学改革的重点之一.高职外语教学在长期的教学实践过程中,存在着教学思想陈旧,教学模式单一等问题.本文拟针对目前高职外语教学的现状,依据建构主义的教学理论,探讨真正适合高职教育目的的外语教学途径.     

高职“煤矿地质”课程教学实践

"煤矿地质"作为高职煤炭类非地质专业一门重要的专业技术基础课,具有实践性强的特点。因此,要提高教学质量,既要注重授课艺术、优化教学方法及手段,又必须突出理论与实践的高度结合,加强实践教学环节。     

高职测绘类专业"五教合一"人才培养的探索与实践

针对新背景下高职测绘类专业的教学内容对接企业生产实际情况存在"不及时、不紧密、不对应"等问题,江西环境工程职业学院通过与江西省合众勘测规划有限公司开展深度校企合作,以"专业对接企业,教学内容对接生产项目,教学过程对接生产过程"为主线实施教学改革,开展了一系列具体的教学实践并总结形成了校企深度合作下的工程测量专业"五教合一"人才培养模式.该模式在专业人才培养、教师队伍建设和技术服务等方面均取得了显著成效.     

基于工作过程的测绘专业教学实践

文中以测绘专业的教学实践为例,阐述了甘肃工业职业技术学院在教学状况过程中注重生产实践,"以实践带理论"的教学思想;教学方法上基于工作过程实施教学;并探讨了实践教育对于擅长于形象思维的高职学生的教育效果和心理学意义。     

高职“数字地形测量”教学优化实践

文中针对目前高职学生的特点,根据丽水职业技术学院测量教研室教师近几年的"数字地形测量"教学优化研究与实践,进一步提炼出让学生在课堂实训心中有数;专业名词巧讲解,导线测量巧教学;相关的内容及时与学生讨论、总结;优化课堂实训安排;让每个同学实训时都有事可做,考核学生的课堂实训核心操作技能;给每个学生提供更多进步的机会等教学方法和手段。着实地提高了"数字地形测量"教学实效。     

高职院校线上教学存在的问题及启示

新冠疫情期间,线上教学成为各大高职院校教学的主要形式,线上教学在方便师生的同时,也产生了诸多问题。基于此,文章通过问卷星和个别访谈对某高职院校线上教学进行了调研,结果显示：疫情期间线上教学影响教学效果的因素主要包括平台选择较多、教师信息化素养较低、学习监管缺失等。在后疫情时代高职院校教学的实施应构建线上线下混合式教学、多学科交叉教学等方式,从而提升学习效率、提升教学水平。     

谈《计算机组装与组网》实训教学中渗透人文教育的实践体会

我们在专业实践教学中针对性地设计与导入人文素质教育,通过实践教学各环节,让学生不断修正自己的职业价值观、是非观、道德观,以无处不在、润物无声的人文渗透效果来完成由外而内的"人文素质提升".为实现富有高职特色的人文教育该以什么方式进行,探索了一条新路.     

提高高职英语教师素质的途径

高职英语教师必须与时俱进,全面发展,分析当前高职英语教师所需要的素质要求,如专业知识、教学理论、教学能力和实践能力等,为了提高素质,提出了高职英语教师准入条件、加强在职学习、重视科研、重视教研室活动等建议。     

英语语音纠音训练小结

本文主要介绍大学第一学年英语口语教学要点,对于大学新生的英语语音问题和困难进行有针对性的解说和解决,包括地方方言对英语发音的影响,英语单词词形变化后发音的规律以及英语发音的特殊变化等等.     

加强实践教学,培养有特色的测绘工程专业应用型技术人才

结合甘肃工业职业技术学院测绘专业建设和人才培养的实践,阐述了高职测绘专业人才特色的定位、教学改革的目标、"双师"建设以及加强实践教学的环节和措施,对产、教、技术服务相结合的形式、组织管理和产生的实际效果进行了总结,并对特色专业建设和培养特色人才提出了建议。