移动学习模式在高职院校学生自主学习中的应用

移动学习模式是随着大数据技术、互联网+、移动智慧产品的发展而出现的学习模式,主要特点是学习者的学习环境不必限定在课堂中或固定地点,在自主性、便捷性、灵活性、互动性及延续性等多个方面比传统的学习模式更具优势,更适应疫情常态下的教学活动.高职艺术设计专业学生自主学习的学情特征、学习习惯、学习心理特征具有特殊性,研究移动学习...     

关于高职院校“双师”结构教学团队建设的思考——以电脑艺术设计专业为例

电脑艺术设计专业“双师”结构教学团队建设研究的必要性 高职院校近几年开设了众多艺术设计类专业,呈现出专业设置多元化发展的态势,如电脑艺术设计、产品包装设计、动漫艺术设计等,地方高职院校艺术设计专业师资队伍建设总共不过十来年的时间,     

元认知能力对高职院校学生网络学习自主性的影响

信息技术的普及,带来了学习资源多元化、方式多样化,在为学生学习提供了一种全新的模式的同时也对学生学习的自主性及能力提出了更高的要求.文章旨在通过调研高职院校学生网络学习自主学习的现状,建立结构方程模型,得出元认知能力对高职院校学生网络学习自主性的影响.     

“互联网+”背景下高职院校艺术设计专业教学研究

我们的生活已经进入到“互联网+”时代,为日常生活提供了很大的便利条件,且高职院校的教育也在“互联网+”技术的支持下发生很大变化,尤其是教学模式以及方法的变化较大。艺术设计专业是高职院校的重要专业,不仅能够培养学生的艺术素养,更主要的是培养学生过硬的专业能力和素质,提升学生审美能力的同时,也能够使其设计更多更加优秀的作品。对此,教师可在“互联网+”背景下加强对艺术设计专业教学的研究,强化其教学质量的同时,提升高职院校的社会声誉,从而吸引更多的学生。笔者主要研究高职院校艺术设计专业教学应用“互联网+”的优势和策略。     

基于移动网络的动画设计课程移动微课学习与传统学习的衔接研究

微课以"短、小、精、悍"为特点,受到广大师生的欢迎,它是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物,是传统教学方式的有效补充。学生利用微课学习,弥补了传统学习的不足,同时提升了学生自主学习的能力,基于移动网络的微课,更是突破了时间和空间的限制,让学生可以随时随地学习。针对当前高职院校动画设计课程传统学习方式存在的问题以及高职学生学习方式的需求,探索利用移动网络微课学习与传统学习有效衔接实现优势互补,进一步提高学习效率,同时为高职院校教师教学及学生自主学习提供参考与借鉴。     

云计算环境下的外语移动学习智慧平台研究

随着云计算技术在智慧校园教育教学中的应用,在高校的外语教育教学中也把云计算引入了进来,基于云计算的外语移动学习智慧平台不仅提高了学生外语学习水平,而且外语移动学习智慧平台改变了传统的外语教育教学方法,提高了学生对外语学习的能力.本文对云计算技术的概念及应用进行了分析,对外语移动学习的特点和意义进行了研究,提出了基于云计算的外语移动学习智慧平台体系结构建设,并对基于云计算的环境下外语移动学习智慧平台建设进行了分析和研究.     

移动学习软件支持的高职英语翻转课堂教学——以九江职业技术学院为例

移动学习软件便利学习资料上传, 可以让学生不受时空束缚进行自主学习, 能有效辅助高职英语翻转课堂教学。以高职院校《职业英语》中的Job Hunting为例, 探讨移动学习软件支持的高职英语翻转课堂教学模式的应用, 并提出该教学模式在课前准备、课堂教学、课后总结的实施步骤及所包括知识传递、知识内化、技能提高等内容。实践证明, 该教学模式能激发学生的学习热情, 有利于任课老师及时解答学生遇到的疑难问题, 提升高职英语课堂教学效果。     

浅析移动学习在高职学生学习中的应用

伴随计算机技术在教育领域的普及,移动学习模式顺势而生,移动学习方式在很大程度上为学生提供了便利,并且得到了教育领域相关学者的认可。文章将立足于移动学习在高职学生学习中的实际情况,分析研究目前存在的问题,从而提出相关的应对措施。     

移动学习在高职计算机类课程教学中的应用研究

随着我国网络信息技术的不断发展,信息技术以及相关应用已经成为人们日常生活、学习的必备。同时,借助网络化可以让知识总量得到巨大提升,从而以较快的更新速度来满足人们的学习需求。文章研究了移动学习在高职计算机类课程教学中的应用,高职计算机专业学生虽然已经对移动学习手段有所了解,但并没有过多地将其应用到专业课程学习上。因此,培养高职计算机专业学生使用移动学习手段,让其养成终生移动学习习惯成了当前的一项重要任务。     

自主学习模式在高职网络计算机教学中的应用分析

计算机教育是高职教育的基础教学内容,而随着高职教育改革的不断深化,高职院校更加注重学生的自主学习能力,自主学习模式更是成为高职教育中的一种基础学习模式,自主学习模式与计算机教学的有机结合将对提高高职网络计算机教学质量起到很大的作用。因此,文章将对自主学习模式在高职网络计算机教学中的应用进行一定的分析和探讨。     

对高职院校艺术设计专业实践教学项目实训成果转化的研究

对于高职艺术设计专业来说,教学成果转化并不单单是科研成果的转化,学生的项目实训作品也是一种研究成果,这种成果如果不能得到有效地转化,那就会成为一种资源的浪费,同时也会挫伤学生的学习积极性。只有得到有效地转化,才会使这种资源能够应用,才会具有深远的社会意义,当然这也是高职艺术设计专业教育一个重要的研究方面。     

浅谈网络环境下高职学生自主学习能力的培养

本文根据高职学生所处的社会网络环境及日后工作生活的学习需求,通过对网络环境下,高职学生自主学习现状进行分析,提出在为高职学生营建自主学习环境的基础上,采取混合式学习模式,培养高职学生的自主学习能力,提高学生信息素养,让学生在社会网络环境下学会学习,树立终身学习意识,更好地适应社会网络化的发展进程。     

计算机控制类课程自主学习平台关键技术研究

为了推进计算机控制类课程学生自主学习平台的研究与建设,提高学习平台的兼容性和功能完备性,提出一种基于嵌入式移动互联终端多模驱动的计算机控制类课程自主学习平台设计方法.首先进行自主学习平台的总体框架设计构架,主要包括了平台基础结构建设单元、学习资源整理单元、网络平台构建、BBS论坛建设维护和计算机仿真实验设计几大部分.在嵌入式Linux 内核下进行在线学习交流平台的模块化驱动程序开发和模块自动配置,利用虚拟文件系统VFS提供的统一接口进行学习资源的加载,引入PC仿真系统在网络实践平台中进行模拟仿真和项目驱动建设.在移动互联终端上通过多模驱动实现自主学习中的进程管理、程序引导和源码目录加载,完成在线学习平台搭建和测试.实验分析结果表明,采用该平台进行计算机控制类课程的自主学习,平台对教学资源的整合推送性能较好,系统可靠稳定,有效满足学生在线自主学习需求.     

高职院校教学资源库混合式学习模式实践研究——以计算机网络技术专业为例

高职院校建设专业教学资源库是实现职业教育信息化、现代化的必然趋势。教学资源库建设背景下混合式学习模式成为一大趋势。文章对高职院校计算机网络技术专业教学资源库混合式学习模式的实践进行了研究,构建出基于静态教学结构、动态教学流程和学习空间的结构框架,并对混合式学习模式的实践应用流程进行了分析,肯定了这一学习模式的优势,为计算机网络技术专业教学资源库混合学习模式的实践提供参考。     

高职院校艺术设计专业产教融合的育人机制研究

改革开放后,我国的教育事业得到了蓬勃的发展,高职院校在教育领域中发挥着重要的作用。产教融合是指在教育过程中将学生的学习和未来职业有效结合,注重先“产”后“教”,将产和教协同起来,从而实现育人的教育目标。随着社会的发展,产教融合不仅成为了高职院校培养人才的重要模式,而且也成为艺术设计专业学生提高综合能力的重要途径之一。在...     

新媒体平台支持下移动学习方式研究

新媒体技术背景下,移动学习日渐流行并成为高职院校学生重要的学习方式。本文分析了移动学习对创新教学模式、推进教育改革、促进学生个性化发展以及优化考评体系的重要作用,针对当下高职学生移动学习特点以及现阶段存在的问题和困境,因地制宜地从加大宣传力度、提升学生自控能力、开发移动学习资源、提升网络速度、构建学习平台等方面进行了有效探索,以期进一步发挥移动学习的作用、提升学生学习质效。     

基于IML的高职软件专业智慧化学习系统

职业教育智慧学习情景是教育变革的基础,本文以高职软件技术专业为切入点,提出了基于整合式微资源学习方式的智慧学习系统,对系统的需求和使用进行了描述,对系统设计的难点和重点进行了分析,对系统的整体知识体系进行了阶段性的划分和设计。为职业院校软件技术专业设计能够满足职业要求的智慧化学习环境提供了支持,也为智慧化学习系统的设计和开发提供了参考。     

高职MOOCs移动学习平台M-Learning建设

高职院校校园WIFI大规模、无死角的全覆盖建设基本完成,学生拥有智能终端数量大幅度增长,良好的移动学习环境已基本形成,移动学习从探讨阶段到了大规模实用阶段。构建高职院校MOOCs移动学习环境,让学习者进行有效的移动学习。     

基于智能设备的移动学习在高校艺术设计课程中的应用实践研究

基于智能设备的移动学习模式,是时代发展的必然产物,也是近几年教育领域的热门话题,本文通过对移动学习的理论研究及的基础上,归纳和总结出了适合艺术设计课程的移动教学模式,最后,以快题设计为例进行实践,并最终展望我国移动学习发展前景.     

“互联网+”背景下高职艺术设计类专业人才培养模式改革与探索

新的时代背景下,社会各行各业对艺术设计人才的需求量越来越大,对学生的综合能力也提出了更高的要求。高职院校育人工作落实开展的过程中,要积极对艺术设计类专业人才培养模式有效改革,促进学生专业技能掌握的同时,更好地引领学生能力提升,品德塑造,学习创新,完善高职艺术设计类专业人才培养模式,迎合“互联网+”背景下学校育人工作的创新性落实,更好地提升学生综合素养,推进社会进步发展,高校育人工作再上新台阶。