江西省农村学校体育课程资源的开发与利用研究

建国以来,我国先后进行了七次基础教育课程改革.面对新世纪的挑战,<中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教的决定>把"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系"作为全面推进素质教育的重要举措.随着我国新一轮基础教育课程改革的强力推进,作为课程改革的重要支持系统,课程资源的开发与利用问题日益引起人们关注,但目前对此领域的探讨,则处于起步阶段.     

浅析基础教育学业质量监测

在我国基础教育课程改革中,评价已成为课程改革的瓶颈.加强基础教育学业质量监测尤其义务教育阶段学业质量监测势在必行.本文从监测的目标、管理、标准、定位等多方面对基础教育学业质量监测进行了阐述,期望能对基础学业质量监测实施者和研究者有所帮助.     

论新课程改革下小学的素质教育

我国新一轮的基础教育课程改革,也就是第八次课程改革,于1999年正式启动.随着课程改革如火如荼地进行,对全面实施素质教育也带来了一个全新的考验.本文将从如何理解素质教育、素质教育中存在哪些问题以及如何实施素质教育这三个方面进行论述.     

中学体育艺术类课程研究现状及发展趋势

目前,新的基础教育课程改革强调加强素质教育、鼓励地方开发或选用适合本校特点的课程即校本课程开发.本文以此为视角,论述了我国中学体育艺术类课程的研究现状及发展趋势;并对体育艺术类课程的相关概念进行了界定.     

浅析化学课堂探究的思考

随着高中化学新课程改革实践的不断深入,课堂教学发生了翻天覆地的变化,如何提高课堂探究教学的有效性,让课堂教学更科学?这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题.特别是在全面推进素质教育的今天,在新一轮基础教育课程改革进行之时,讨论课堂探究教学的有效性显得十分必要.     

浅谈小学语文教学中环保意识的培养

环境保护,是我国的一项基本国策.保护环境,教育先行,我国<基础教育课程改革纲要>指出:"新课程要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识.".     

试论新课程改革中教师角色的转变

2001年6月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，我国基础教育课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理等各个方面都进行了较大的创新和突破。在新课程改革中，教师作为课程的具体实施者日益受到重视，他们或被认为是改革的重要力量而被寄予厚望，     

高中数学在新课程改革中课堂教学评价的改变

新的高中课程方案强调普通高中教育是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素质的、面向大众的基础教育,普通高中教育应为学生终身发展奠定基础.为此新课程改革所倡导的"关注人的发展,促进人的发展"的课程评价理念,使普通高中的课程评价将发生根本性的变化.在这个背景下,有关课堂教学评价的标准也必然发生变化.我认为高中数学在新课程背景下课堂教学评价的改变主要表现在以下几方面:     

课改推进的影响因素分析——基于学校层面的变革

基础教育课程改革强调改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理体制.而在三级管理体制中.我认为学校的作用是最大的,因为学校是课程改革的最终发生地,作为课程改革的最基本的单元,学校必须重新思考其定位反运行方式,以适应课程改革的需要.     

探讨新课程改革下的课堂教学与预设

俗话说:备好课是上好课的前提.要备好课,只有精心进行课堂预设,从这个角度讲,课堂预设关系到课堂教学的成败.那么,在新一轮基础教育课程改革的背景下,常规教学中的课堂预设与教学应具备哪些观念?注意哪些问题呢?     

新课改背景下寻求信息技术与初中物理整合的契机

新一轮基础教育课程改革中,明确指出要大力倡导信息技术在教学中的应用,文章意在通过对<全日制义务教育物理课程标准>的解读,分析在新课改背景下,初中物理教学发生的转变,寻求信息技术与初中物理课程在一定层次和角度的整合,并阐述了信息技术在初中物理教学中的具体应用及应注意的问题.     

现代中小学教师教育观念新论

在我国基础教育课程改革的实践中,现代中小学教师必须树立一系列新的教育观念.主要包括:"全球化"的教育观念、"以人为本"的教育观念、终身学习的理念、勇于创新的理念以及基础教育新课改的理念,即新的教育观、教学观、学生观、人才质量评价观和素质教育观等.     

双向适应:渐进式课程改革的可行性路径

世纪初开始的课程改革采用单向突变的策略,整体推进,取得了初步成效,却遇到了激烈的文化冲突与不适应.目前课改取向要从"突变式推开"转变为"渐进式深化",学校校长和教师等要学习新课程,主动适应新课程的要求,课程改革方案要适应我国基础教育实际和教育文化,课改当事人应冷静地对待课程改革的成就和问题,尊重多样性和差异性,主动参与变革.     

试论体育课程资源与体育课程改革的关系

体育课程资源是体育课程开展的基础,其开发和利用的程度决定着体育课程改革的力度和水平.根据新一轮基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准的新理念,探讨了体育课程资源与体育课程资源开发与利用的问题,对于基础体育教学的发展具有地重要的意义.     

历史教学中如何完成与信息技术的整合

在当前教育改革中,信息技术与课程整合已经成为最重要的议题.信息技术与学科课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义,同时也可以全面促进素质教育的实施.     

因地制宜开发生物校本课程

随着新课程改革的实施,校本课程的开发成为基础教育课程改革中的热点,生物学在开发校本课程方面具有得天独厚的优势,校本课程的课程资源,按空间分布,既有校内的课程资源,又有校外的课程资源.以生物学校本课程开发为例,生物校本课程的开发应当因地制宜,整合区城资源,使生物能基于生活化真正为学生所接纳及运用.     

工程教育认证背景下测绘专业课程体系改革

在工程教育专业认证背景下,对测绘工程专业课程建设进行优化和调整,建立通识教育、专业基础教育、专业拓展教育和实践教学为一体的课程教育体系。从课程设置、教学方法、实践环节和课程考核四个方面进行课程体系改革,以实现满足测绘工程教育专业认证的人才培养目标。     

信息技术与课程整合有效性的探讨

信息技术与课程整合已经成为基础教育课程改革的重要内容,但是反思当前的信息技术与课程整合,并没有完全达到当初提出的目标.本文探讨了信息技术与课程整合的内涵,分析了信息技术与课程整合有效性的特征,提出了加强有效性整合的策略.     

浅谈化学课程评价的取向

《基础教育课程改革纲要》(试行)指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”，“建立促进教师不断提高的评价体系”，“建立促进课程不断发展的评价体系”。这是建构课程评价体系的三项核心任务，体现了我国素质教育对课程评价的新要求，也符合国际课程评价发展的动向与趋势。本次基础教育课程改革明确提出，考试只是评价的一种方法，目前的考试技术主要还是用来考核学生发展的结果，忽略了其发展的过程。因此，考试本身无法等同于新课程中的评价改革。     

探究英语情感教学

关注学生的情感态度的发展是当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要的方面.对学牛情感态度的培养已经被列为基础教育课程改革中英语课程教学目标之一.基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,还有责任和义务培养学生积极向上的情感态度.所谓英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.由于人类语言的主要功能之一就是促进人际交往,人际交往不可避免地要涉及人的情感态度和情感教育.