发散性思维在作文构思中的运用

本文针对高中学生在作文构思中遇到困惑的现象谈谈自己的看法.阐述了构思的内涵以及构思在写作中的地位,并且阐述了发散性思维的内涵以及发散性思维的特征.探讨如何在作文构思中让学生的发散性思维得到充分的运用.     

创新谋划的发散思维方法研究

谋划是人们分析问题.研究问题解决之策的思维活动,是人们做出决策的基础.科学的思维方法是创新谋划的前提条件,对于创造性地解决问题至关重要.本文结合发散思维流畅性、变通性和独特性三个特点,探讨创新谋划所需的思维方法,提出了九种发散思维方法.     

谈谈在数学教学中如何培养学生的发散思维

思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既能提高学生的发散思维能力,又能提高教学质量.如何培养学生的发散思维能力,找到培养和发展学生的能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.     

浅谈发散思维训练在中学语文阅读教学的重要作用

新课改下的语文教学必须坚持"先学后教,当堂训练"的课堂模式,而发散思维训练是中学语文教学,尤其是阅读教学中训练的关键,对推进新的<课程改革>,培养学生的创造思维和创新精神具有积极的促进作用.     

发散性思维与大学外语教学

传统教学法强调求同思维的训练,忽略了对学生求异思维即发散思维的培养,影响了教学质量,而发散思维可启动课堂上联想,置疑、发散的教学模式,创造教学互动的良好氛围:在学生学习主动性勃发的同时,也对执教者的举鞭自励产生互动功能.     

初中物理发散思维形式与培养分析

物理学,即建立在观察和实验基础之上的自然科学,其实验基础,理论体系以及研究方法对学生的智力开发起着巨大的推动作用.在物理教学中进行发散思维训练,不仅可以减轻学习负担,而且能够更好地把握知识的深度和广度,培养灵活的思维能力.     

浅谈中专语文教学中的思维训练

思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,促成良好心理素质的重要因素,我们应该把学生思维培养放在重要地位,才能较快地提高中专语文教学质量.     

创造性思维在高校教学中的应用

21世纪是创新的世纪,新世纪的大学生应该具有高的创新意识和创造能力,这是新世纪大学教育的较高要求。创造性思维内容上丰富多彩,形式上不拘一格。它广泛渗透在各种理论思维与实践活动里,有着广阔的发展空间。在大学英语的教学改革中也要不断地融入创造性思维教学,不仅能培养学生的创造性思维,提高学生的创新意识和创造能力,而且也可以改进教师的教学水平和教学理念,完善教师的知识结构和提高教师的业务水平。     

创新思维在设计素描教学中的应用

针对目前设计素描教学中存在的问题,提出将创新思维引入设计素描教学领域.本文首先阐述设计素描与传统素描的区别;其次研究并提出创新思维的训练方法;最后通过课程实例介绍了创新思维训练方法在实际教学中的应用,为设计素描的教与学提供了一条新的思路.     

类比思维在口才中的运用

从某种意义上说,语言是思想的工具.类比思维是一种非常重要的思维方式,它是根据两类对象事物在某些特征和属性上的相同或相似性,做出它们在其他特征和属性上也可能相同或相似的结论.     

创意思维在广告设计中的应用

广告的灵魂是创意,创意绝妙的广告能吸引人们的注意,给人们深刻的印象,引起人们对某种品牌产品的关注,增加产品的价值,广告设计中的创意思维是广告设计人员在前所未有的情况下创造出新的意念来.优秀和成功的广告设计师都是在创意思维上大胆探索前进的开拓者.缺乏创意思维就不可能产生杰出的广告创意发挥广告应有的感染力.所以说创意思维在广告设计中的作用是不容忽视的.     

浅谈语文教学中学生创造能力的培养

在语文教学中要努力培养学生的创造思维能力;培养学生创造的个性;加强对学生学习方法的指导.     

有声思维在外语教学中的应用

有声思维是外语教学中一种行之有效的研究方法,文章对该研究方法进行了介绍,并以翻译课程的教学为例,说明有声思维对外语教学的作用.     

多媒体技术在电工教学中的应用

引进多媒体辅助手段,是电工教学模式的一次变革.结合实施多媒体辅助教学在电工教学中的实践,分析了多媒体辅助教学形式的特点,以及仿真软件在"电工学"多媒体教学中的应用.     

关于思维导图在信息技术教学课堂中的应用

随着社会的不断进步,经济的高速发展,人们生活水平有了很大的提高,因此,人们步入了信息化、数字化时代.在信息化、数字化时代的今天,信息技术教学成为了教育教学中的主流,而思维导图被应用到信息技术教学课堂之中去已经成为了一种趋势,思维导图在信息技术教学课堂中的应用有百利而无一害,本文中,笔者就关于思维导图在信息技术教学课堂中的应用进行浅谈.     

创造性思维在语文教学中的运用

创造思维是一种主动的、独特的思维方式,在课堂教学中,激发和培养学生的创新思维对于实施素质教育有着十分深远的意义.我们知道任何学科都具有发展学生思维的功能,但语言的性质决定了语言学科在培养学生创新思维方面有着独特的优势.因此,在语文数学中,培养学生的创新思维就成为语文教学改革需要探索的重大课题.那么,如何启发学生的创造思维,培养学生的创新能力呢?我认为在教学中应把教师对学生思维的"引导"与学生自主的"探究"有机结合起来,培养思维的深刻性,启发创造想象,培养思维的独创性,打破思维定势,培养思维的灵活性,从而让学生高高兴兴地进入语文世界,在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,获得学习的成功.     

情境教学在电工基础教学中的应用

情境教学是以培养学生兴趣为前提，诱发学生学习的主动性，促进学生的“自我发展”要求，使教学过程变成一种不断引起学生兴趣的、向知识领域不断探索的活动。情境教学往往借助于新异的教学手段，创设生动有趣的情境，激起学生的学习情绪，使学生固有的好奇心和求知欲得以满足。在电工基础教学中运用情境教学是一种教学创新，     

物理教学中的创造性思维

本文对物理创造性思维进行概述,指出影响物理创造性思维的表现方式,提出培养物理创造性思维的途径和方法.     

口语教学中的思维品质训练

口语表达的过程实际就是把思维的结果表述出来的过程。口语表达能力的训练,不能只在言语的技巧上下功夫,还要认真地进行思维训练。思维品质训练主要包括四个方面：思维的条理性、敏捷性、灵活性、创造性。     

创新性教学在数学教学中的应用

初中数学教学要把创新教育渗透到教学中,使学生深入其境,促进想象,激发其思维的主动性和积极性,逐步树立创新意识,激发和培养学生的思维能力和创新精神。