中职语文教学应注重口语表达能力培养

中职生的现状迫切需要加强口语交际教育,中职学校一要提高教师对口语的认识和能力,二要搭建学生口语交际训练的平台,提高学生交际的能力和自信心,三要在语文教学中挖掘口语交际教学的一切积极因素.中职语文教学应注重口语交际教学,为学生的职业发展插上一双理想的翅膀.     

高职学生口语交际能力的培养与思考

针对高职学生口语交际活动中的尴尬现象,分析了高职学生口语交际能力现状及其成因,提出了如何在教学中培养高职学生口语交际能力.     

口语交际活动课教学初探

加强口语交际活动课,是贯彻实施新课标的要求,也是学生终生发展的迫切要求。而作为语文课程独立教学板块的口语交际活动课教学的状况不容乐观,普遍存在着教学内容空洞、交际训练零散随意、交际评价一片空白等问题。在教学中创设交际情境,激发学生口语交际的兴趣,在双向互动的语言实践中培养学生口语交际能力,并建立科学全面的教学评价体系,将口语交际能力纳入学生的评价体系之中,将有利于加强口语交际活动课教学,提高本课程教学的效果。     

例谈多媒体在口语交际教学中的应用

在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用.具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为学生终身的学习、生活和工作奠定基础.所以<语文课程标准>对小学口语交际的教学提出了明确的目标:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流.""初步学会文明地进行人际沟通和社会交往.发展合作精神."要达到这一教学目标,必须采用相应的教学策略与形式.下面.笔者通过课堂教学实例,谈谈多媒体技术在口语交际教学中的应用.     

浅议中职生口语交际能力的培养

中职学生的口语交际能力是中职学生综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口语交际能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题.     

创设情境,让学生乐说——《口语交际与综合性学习》的有效课堂教学途径

让学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神",是<语文课程标准>对口语交际教学提出的总目标.教材中安排的训练立足于学生综合素养的发展,结合每个年段学生的年龄特点,创设情景,选取贴近学生生活的、鲜活的交际话题,激发学生的口语交际欲望,从而实现教学目标的优化.在进行语文教学时要善于选择直观、运用生动、形象的内容、把口语交际与综合性学习结合在一起来培养学生的口语表达能力,在情景交际中进行综合性启发学习,让学生饶有兴趣地投入到说话训练中去进行积极地观察、思考、想象,既能提高口语表达能力,也能拓展思维,是有效的课堂教学途径.     

论高职语文口语教学中"与人交流能力"的培养

与人交流能力是我国劳动和社会保障部确立的八项职业核心能力之一,是职业院校学生综合素质的核心,是影响高职学生就业、生存发展乃至于实现人生目标的重要条件之一.高等职业教育应重视语文口语教学,重视培养和提高提高学生运用口语与人交流的能力.高职口语教学应从扫除交流障碍,培养交流交际的意识和提高语言表达能力两方面来培养学生与人交流的能力.     

浅议低年级的口语交际训练

小学语文教学的目的是通过口语交际的训练培养学生的阅读和写作能力.小学生写作的培养应该从低年级开始进行,从口语交际发展到写话,从我近几年来的教学实践效果看,笔者认为低年级的口语交际训练可以从三个方面入手和寻求突破.     

论高职英语口语能力培养的途径和实践

英语口语教学是高职英语教学的重要内容之一,旨在帮助学生获取口头交际技能.通过分析现今高职英语教学中口语的教学效果不佳的原因,建议从语境创设、中西文化融合和学生的非智力因素进行全面考量,介绍了提高口语教学效果的具体实施方法,并对培养学生口语能力的途经和实践进行较为深入的研究.     

英语口语表达的常见错误

职校学生在语言交际过程中存在各种各样的问题,这些问题将会影响他们的听、写、读能力.通过笔者在教学中的观察发现,总结了三类学生在日常口语交际表达中常见的错误.通过对这些错误的认识,在以后的教学中,对学生口语进行有针对性的训练提高.     

浅谈如何提高学生的口语交际能力

小学语文口语教学是语文教学的一个重要环节.由于小学生年龄小,所以语言交际能力差,表达不够流畅.为尽快适应新时代社会发展的需要,提高学生口语交际的能力,我觉得教师可着重从以下几个方面进行培养.     

浅谈小学生口语交际能力存在的问题及对策

小学生由于各种原因,口语交际能力存在较大的差异.只要教师在思想上树立提高学生的口语交际能力的观念,深入挖掘教材,找出培养和提高学生的口语交际能力多种的切入点,创造各种机会,让学生创造性地说练,学生的口语交际能力一定会不断提高.     

浅谈英语口语教学中教师角色的定位

英语教师在口语教学中要扮演多种角色,克服学生的心理障碍,当好心理专家、组织者、鼓舞者、参与者,有计划、有目的地提高学生的听说能力和交际能力.     

论如何提高小学低年级语文口语交际能力

小学低年级阶段是学习口语的最佳时期,作为低年级小学教师,一定要意识到口语交际的重要性,提高小学低年级学生的口语交际能力。本文从小学低年级语文教学的实际出发,对提高学生口语交际能力提出了几点有效的方法。     

如何培养农村小学生的口语交际能力

培养农村孩子的口语交际能力是教师义不容辞的责任.口语交际训练要善于激发学生的兴趣,密切联系生活实践,创设情景,多途径地训练,让每个学生想说、乐说,大胆地、无拘无束地进行口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力.     

小学低年级口语交际训练之我见

口语交际使人们生活和学习交流的重要手段,而较高的说话水平唯有经过不断训练才能达到.小学正是发展口语交际能力的最佳时期,学生口语交际能力的培养,作为低年级段的小学生来说,口语能力培养的难度更大,更富有艰巨性,而对于农村的小学来说,这似乎更是难上二加难.现结合本人的教学实践谈几点体会:     

浅析职专语文口语交际教学的主要内容

本文主要分析了职专语文口语交际的教学内容这一问题,口语交际能力与方法训练的内容包括倾听与复述、讨论与交谈、即席发言与演讲、采访、辩论等项目。口语交际教学情感态度方面的内容包括耐心专注的倾听、友好自信的表达、真诚明礼的交际。     

对外汉语高级阶段口语教学思路探索

本文主要讨论对外汉语高级口语的教学思路,有三条:一是把注重交际能力培养和重视语言基础知识学习结合起来;二是把成段表达能力训练与语境应变能力训练结合起来;三是把文化因素导入对外汉语口语课教学中.     

小学口语交际教学的点滴体会

如何搞好小学口语交际教学,让学生真正学到交际知识,提高交际能力?笔者认为其基本途径应该是训练于课堂,得益于课外,多元互动,注重实践.     

浅谈如何促进农村小学英语口语教学

英语作为一种语言,最基本的功能是交际.而基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.在素质教育的今天,人们对英语加倍重视.但我们农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很差.笔者认为应该探索改变教学方法,运用激励机制,努力营造语言环境,培养学生大胆开口说英语,从而提高农村小学生的口语水平.