创新当代大学生的民族精神教育探讨

加强大学生民族精神教育,可以更好地帮助他们了解祖国的历史和文化,了解祖国的过去和未来,增强对祖国、对民族的热爱;可以更好地帮助他们自觉把自己的成长同祖国的命运结合起来,更加清楚地认识到自己肩负的历史使命.     

浅谈在高中语文教学中的德育渗透

道德是一个人的灵魂,也是一个民族的灵魂.高中语文教学作为一门基础学科,对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养,弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化具有十分重要的意义.语文教师要深钻教材,挖掘课文中的德育因素,使德育在知识传授、能力培养的过程中渗透.从而引导学生树立积极向上的人生理想,建立正确的人生观、价值观和世界观,完善自我人格,提升人生境界.     

爱国主义教育是历史教学的永恒主题

初中历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要学科,在对初中学生的历史教学中,不仅是向他们简单地讲述一系列历史客观事实和历史事物的存在,而是要通过培养他们关注历史的眼光,来对中国的传统文化以及曾经的历史成就进行关注与探讨,从而使他们在一定程度上对中国悠久历史形成深入了解,并最终达到爱国主义思想的传达.     

趣味教学趣味历史——中学历史教学的点滴体会

中学历史教学中,学生历史学习兴趣的培养是历史教师传播历史教育的重要前提.在具体实施过程中,历史教师要充分挖掘历史知识的多样性与灵活性,把历史形象化、生活化,使学生在接受知识的同时,也体会到趣味历史的无穷魅力.本文就此提出了一些教学中的浅见,希望以此能对历史教师起到抛砖引玉的作用.     

高中语文德育影响研究浅析

作为学习祖国语言文字的教学科目,语文学科不仅要使学生获得一定的语文知识和技能,提高语文能力,学会正确理解和使用祖国的语言文字,而且还应该从祖国语言教育的角度充分挖掘各种有利的教育因素来培养学生的民族意识和感情,使他们立志成为祖国和民族所需要的合格人才.     

如何通过数学教学对学生进行思想品德教育

数学教学不能单单是传授知识和培养能力,思想品德教育也要贯彻始终,这是学好数学、全面提高数学教学质量的一个重要方面.所以,在数学教学中,必须结合教材的特点,对学生进行必要的思想品德教育.中学教育是基础教育,除教给学生一定的基础知识,培养他们的创新能力外,更重要的是对他们进行思想品德教育,使他们长大后不仅有渊博的知识,而且有美的人格.     

情感渗透在语文教学中的作用

"情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上."对于孩子来讲这一生需要的不仅仅是知识上的积累,健康的情感对于他们的身心发育也是至关重要的.语文教学可以说在在情感教育不中是不可忽视的一个重要因素.语文课蕴含着丰富的思想感情,而使学生感受、体验、升华这些感情是实现语文教学目的、提高学生运用祖国语言文字能力的必由之路.语文教师在这一"传道授业解感"的过程中担当着不容小觑的角色.作为语文教师,在教学中怎么样进行情感教育呢?我想"以情促知,情知结合"这八个字应该引起每一位语文教师的重视,也就是说把情感带到课堂上,融进语文教学,达到师生情感的共鸣.     

口头作文教学浅论

口头作文是小学作文教学中的一个重要环节.口头作文有助于提高学生的口头表达能力和社交能力,对培养他们正确熟练地运用祖国语言文字的能力也有着重要意义.此外,口头作文在学生的成长过程中也充当着重要角色,在培养学生口头作文能力的同时,他们自身的"克服自卑能力"、"取得成果的毅力"、"自信力"也逐步相应地得到提升.     

那些最美丽的细节

在教育教学中,帮助学生建构宏观的知识体系,培养他们正确地处理人际事物的能力是至关重要的.因此,重视并善于抓住教育教学中的细节,适时并正确研究细节反映的学生的心理,不仅能使教学收到良好的效果,更重要的是它可以传达给学生许多心理上的暗示,使之受到激励,从而建立更加完善的性格心理机制,为拥有一个健全的人格和素养莫定了坚实的基础.     

学无定法贵在得法——浅议学好历史的方法

历史是一门综合性极强的社会科学,贯穿古今,纵横世界,涵盖了政治、经济、军事、文化以及社会生活、风俗民情等,所以历史知识具有多样性和综合性.全日制中学历史教学大纲规定:中学历史教学,"要求学生掌握基本的历史知识,了解中国历史和世界历史的重要历史事件和历史人物","逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力".     

高中美术欣赏研究在网络环境下教学模式的探究

当前人们正经历着向信息文明转变的时代,以网络作为一种媒介进入人类活动.多媒体与超文本技术结合通过网络极大地推动了传统文化向网络文化转变.网络技术不仅提高了人们获取知识的速度和效率,更重要的是它强烈冲击和改变我们的教育思想观念,改变了教育教学的过程和方法.高中美术欣赏课以审美教育为核心,主要是塑造学生的个性,树立正确的审美观,培养健康的审美情趣.因此高中美术教师应也应当与时俱进,研究更加适应时代要求和学生性格特征的新模式.依据新的国家课程标准,在美术教学中倡导自主教学、愉快教学、探究合作学习.我在高中美术欣赏教学中,依据现代高中生极具个性和创造性的特征,集合网络资源和技术,引导学生在美术欣赏过程中实现研究性学习作了一些有益的探索.     

课外活动培养学生的语文能力

初中语文教学大纲和新教材中指出,语文教学要联系生活,培养学生"正确理解和使用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯",培养学生的"创新精神","提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质","发展健康个性,逐步形成健全人格".语文教学要达到这样的目的,光靠课堂的学习是不够的.课本的知识或教师传授的东西,只不过是知识海洋中的一滴水,大量的知识和各种能力需要学生在课堂之外去学习和培养,特别是在强调素质教育、创新教育的今天,课外活动越来越体现出它的重要性和不可替代性.     

让文化背景之花在初中英语教学中绽放——浅谈文化背景知识的有效运用

英语是一门语言学科,语言是文化的载体.对英语学习者来说,了解和熟悉英语国家的社会文化知识,使学生在英语学习中了解更多的外国文化背景知识,对提高初中学生的英语水平将起到举足轻重的作用.因此,根据农村教学的实际情况,阐述了适当渗透文化背景知识,使语言教学与文化教学相结合,感受异国文化的差异,从而提高学生的学习效率.     

维果茨基的社会建构主义理论对教学交往的启示

教学交往是在教学过程中,以具有一定意义的语言为中介的教师与学生之间相互影响、相互促进的活动.在教学交往过程中应以促进学生知识的社会建构循环、学生社会性的形成和人格的完善以及提升学生的文化视野为其发展效应,并通过提高学生对知识的建构能力、注重教学交往中的对话与合作和创建合作型课堂气氛作为其实现路径.     

在语文教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力,一个没有创新的民族,难以屹立于世界先进民族之林.当今世界知识更新速度很快,学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创新性.语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言又学习文化和科技知识;在教学方法上.不仅研究教法,而且要研究学法,以便真正实现培养学生创新能力的目的.那么语文教学如何培养学生的创新能力呢?     

加强学法指导提高学生历史学习水平

未来学家预言:未来的文盲将不是目不识丁的人,而是一些没有掌握学习方法,不会自己钻研问题、缺乏预见能力的人.所以,教师教会学生学习方法,培养学生的能力应成为教学中的一项重要任务.历史这一学科的知识有着具体性,它包括具体的时间:地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系,即每一社会、每一个国家的发展规律,以及人类社会发展的共同规律.这就要求学生锻炼思想,独立钻研,通过动脑、动手、动口,独立地理解和掌握历史知识.此外,在历史教学中还必须要求学生在理解和掌握历史知识的基础上,培养其运用历史知识的能力,包括培养学生利用已学历史知识进行自我教育的能力,以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题的能力.在平时的历史教学中,我进行了一些探索,摸索出了"把学法指导贯穿在历史课堂教学始终"的教学模式:     

数学教学的实践性浅析

实践活动是小学生发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的栽体.在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力.使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题.在当前的数学教学中,要紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识.     

高一学生历史课堂阅读能力的培养与训练

进入高一的学生已经有初中三年历史学习的经验和知识的积累,对历史问题的理解和知识的接受能力都有了较大提高.他们思想活跃,喜欢追根溯源,这一时期正是历史学科培养学生阅读习惯、训练阅读能力的最佳年段.教师应抓住契机,有意识有计划按步骤地利用课堂教学教给学生科学的阅读方法与技巧,并使之形成良好习惯,由被动学习变为主动学习.这不仅能使学生从学习中得到乐趣,成绩提高,而且会终生受益.在教学实践中,我认为要注意以下几个方面的问题.     

浅谈新课程背景下的"分层教学"

通过在教学过程中的不断尝试和实践"分层次"教学,逐渐感受到新课程的特点,也促使学生形成正确的学习态度、学习方法,注重关心学生获取知识的过程、掌握知识的方法.体会到不能再把单纯的知识传递当作主要的教学任务,对学生获取知识的过程的关心要甚于对他们掌握知识的量的关心,不同层次的学生都有所收获才是成功的教学,这才是新课程倡导的理念.在今后的教学中,还需要不断探索实践、学习提高,才能胜任新课程的教学,更好的引领学生探索知识、培养能力.     

英语教学中如何渗透文化知识

在新课程的高中英语教学中,通过渗透文化知识来提高学生学习的积极性与主动性是尤为关键的.英语教学中渗透文化知识首先要结合中国文化,欣赏英语谚语;其次要对比中西节日,学习背景丈化;最后要巧用动物渗透文化知识.