在信息技术教学中渗透德育

很多教师认为信息技术课是一门技术课,信息技术教师仅需教授技术。其实,信息技术教师更应注重在教学中进行德育渗透。随着计算机网络的出现,学生通过网络增长了知识、开拓了视野、满足了个人兴趣爱好、提高了学习效率。网络的积极影响是毋庸置疑的,但网络的负面影响也是不容忽视     

信息技术在小学数学课教学中的应用研究

信息技术主要是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具,对各种多媒体信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。在教学中信息技术主要是指利用计算机和网络等技术基础进行教学活动。信息技术在小学数学课教学中的应用现状调查我们采用观察、访谈和问卷调查的方法,通过随机听课、长时间观察授课教师以及与教师、学生交流等方式了解信息技术在小学数学课程中使用的情况,总共向教师发放问卷27份,有效问     

探索博客在信息技术教学中的应用

随着我省信息技术新课程的实施,对教师的日常教学提出了更高的要求,网络应用于教学的功能得到了广大教师更深更广的认识和开发。博客(Blog)作为在目前被广泛提及的网络代名词之一,在网络飞速发展的时代,也渗透到了中学的信息技术教育教学领域。本文就博客这一新生事物在信息技术教育教学中的应用进行了深入探究。     

信息技术“三位一体”探究式教学模式的实践与思考

在信息技术的教学改革中,许多专家和一线教师对如何开展信息技术教学进行了一些探讨。对我们学校来说,信息技术教学仍然存在着许多问题,如学生对上信息技术课感兴趣,对信息技术不感兴趣,上课开机先登录QQ、下载游戏,对信息技术教师的讲课内容不感兴趣。同时,由于学生必须通过信息技术学业水平考试,很多教师在讲课过程中更侧重于知识的掌握、软件使用方法的掌握,而忽视了对学生信息素养、网络道德的教育。高中信息技     

搬家搬出来的教学模式

在信息技术学科五个选修模块中,<网络技术应用>一直都被认为是实用性最强的模块.然而,这个模块也是信息技术教学的一个最大的难点.该模块从网络传输介质、网络设备开始介绍,到组建网络、使用网络,逐步深入.由于该模块内容比较抽象,教师演示和讲授内容较多,当学生被动地接受教师传授的知识时,时常觉得枯燥无味,一段时间下来,学生逐渐失去了兴趣.     

探索博客在信息技术教学中的应用

随着我省信息技术新课程的实施,对教师的日常教学提出了更高的要求,网络应用于教学的功能得到了广大教师更深更广的认识和开发.博客(Blog)作为在目前被广泛提及的网络代名词之一,在网络飞速发展的时代,也渗透到了中学的信息技术教育教学领域.本文就博客这一新生事物在信息技术教育教学中的应用进行了深入撂究.     

网络环境下课堂教学的交互形式研究

以计算机多媒体技术、计算机网络技术为主的信息技术正被越来越多的教师应用到教学实践中,给教师的教学、学生的学习都带来了巨大的变化。信息技术集直观性、开放性和交互性于一体,对提高教学效率、增强学生的自主学习能力都有很大的帮助。该文主要就信息技术的交互性特点来探讨网络环境下课堂教学的交互形式,主要包括师生与网络的交互困难及其应对形式,学生与网络交互对软件的要求,学生与老师面对面的交互,学生与学生面对面的交互等内容。     

以视频教学与观摩模式提升教研有效性

随着教师对信息技术越来越熟悉,越来越多的教师在网络中建立起资源共享群落,进行话题讨论、交流、思维碰撞,拓展各自的专业视野。我们首先在嘉定区内幼儿园进行尝试,通过网络视频与观摩开展教学研究,经历了技术论证-实践探索-完善提升的过程,体验到了信息技术支持下的教研工作便捷、节省资源、共享、     

NOC活动网络教研团队赛项简介

网络教研团队赛项的意义和目的◇根据信息技术教学应用的发展态势,选择当前主流的应用项目,基于网络环境,组织教师以团队合作的方式开展应用研究,促进信息技术教学应用水平的提升。◇通过设计、评价、反思、完善设计等比赛环节,让教师体验运用"基于设计的研究"的策略开展信息技术教学应用研究的作业流程,倡导教师运用这种行之有效     

推动基于网络的教师研修共同体和谐发展——访湖北省黄石市西塞山区教育局局长金柏林、副局长袁辉

湖北省黄石市西塞山区是黄石的教育大区.近几年,西塞山区教育局重视区域信息技术在教育领域的推广和应用,根据区域教育的实际状况,积极推动基于网络的教师研修共同体发展,坚持开展信息技术与课程整合研究活动.在2006年,还承担了全国教育科学"十一五"规划重点课题<教育现代化进程中的制度变革>子课题<基于网络的教师研修制度的研究>实验和研究工作,区各中小学校都建立了本校的校本研究网,并实现了区、校的大联动,形成了"以校为本、区域联功、资源共享、专业引领、思想互动"的教师研修共同体.各校集教育教学研究、教师培训与教学资源建设于一体,在网络环境下通过教学研究来实现教师研修.同时还将教师在信息技术与课程整合方面的实施和研究情况,纳入教师的学期考核和年度考核,通过制度化敦促教师、促进教师的专业发展和专业成长.     

探讨信息技术对农村教育专业化发展的意义

21世纪是信息化时代,随着社会的进步和发展,以国际互联网为代表的信息技术已传到农村,电脑、网络已走进农村的千家万户。信息技术的飞速发展,给农村教育带来了生机,同时也面临着更大的冲击和挑战。农村的教师由于环境条件和自身素质所限,在先进教学设施的运用和网络普及和使用等方面远不如城镇老师。教师专业的成长发展更是缓慢,这样严重制约着农村教师更快更好的成长。通过探讨信息技术在农村中小学教师的培训和运用,让农村教师能更快地走上专业化发展具有重要的意义。     

在碰撞与思辨中不断提升——参加第八届NOC网络教研团队比赛纪实

第八届全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC活动)网络教研团队赛项首次纳入了信息技术学科,这使平时一直为NOC活动默默奉献的信息技术教师有机会走到台前,一展风采.由于信息技术教师的稀缺,使得我们三个来自苏州工业园区三所不同学校的信息技术教师联合组队参赛,增加了比赛的挑战性与可看性.     

高校网络辅助教学探讨与研究

随着网络技术和信息技术的快速发展,在高校推广和开展网络辅助教学,为教师和学生构建一个开放的教、学、管三合一网络综合应用平台已成为现代教育信息化发展的一个必然趋势。文章对开展网络辅助教学的必要性进行了分析,介绍了网络辅助教学平台的基本功能,提出通过加强平台技术层面开发、提高教师教育信息技术能力、完善管理机制、有效整合网络资源、拓宽知识纵深度、实现资源共享最大化,可提高平台应用效果,以期对网络辅助教学发展提供参考和借鉴。     

高校网络教学模式优势、不足及策略分析

为秉承教育先行,我国将不断发展的信息技术与教育深度融合,鼓励教师利用信息技术建构网络教学模式搭建教学平台、丰富教学资源、创新教学方法进而缓解现存教学矛盾,提升教学质量促进学生发展.文章总结了高校网络教学模式优势与不足,结合实际提出教学策略,以期为优化网络教学模式提供思路.     

碰撞启迪成长——《明天不封阳台》教学设计形成过程及参赛心得

网络教研团队是全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC活动）中三个教师赛项中的品牌项目。它通过网络环境下基于协作的信息化教学设计,基于同伴互助的评价与完善教学设计方案,基于协作与反思的可视化陈述与答辩等三个阶段（历时三天）,提升教师在网络环境下从事教学设计的能力、教学反思的能力、可视化表达的能力和教育技术能力,感悟网络环境下的新型工作方式的优越性,养成网络环境下同侪互助的良好习惯,从而提升现代教师专业发展水平,提升信息技术与课程整合为优化课堂教学目标实现服务的能力。     

浅谈如何有效在信息技术教学中渗透德育教育

信息技术课教学不仅仅是传授技术知识,让学生掌握相关操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。本文从师资队伍、课堂教学以及网络德育出发,来谈谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中,如何将学科与德育进行整合,从而达到信息技术课教学的目标。     

网络环境下精品课程教师信息技术能力培养研究

2003年4月教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,要求全国高等学校启动教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。广大教师积极参与其中,努力建设自己所教授的课程,力争成为精品课程。但是,在精品课建设当中,由于专业教师信息技术能力欠缺,使课程建设遇到了瓶颈。本文从分析精品课教师具备信息技术能力的必要性入手,指出精品课教师应该具备的信息技术能力,最后提出精品课教师在网络环境下提高信息技术能力的途径。     

运用信息技术解决学生写作难题

当前,信息技术和网络不仅成为教师学习提高的途径,也越来越成为师生学习的工具。写作教学历来是语文教学的一大难题,当今教学把多媒体、网络等信息技术引入写作教学中,明显提高了写作教学的质量。     

关于信息技术课堂教学方法的新探索

现代社会已经进入了信息时代,特别是以计算机技术、多媒体技术、网络技术为主的信息技术正被越来越多的广大教师应用到教学实践中去,为我们的教育教学创新创造出一个全新的教育天地.本文主要从信息技术对教育方法的影响、信息技术教学方法应遵循的原则入手,谈了常见的几种教学方法.     

高中化学多媒体网络教学的原则与策略

随着信息技术的快速发展与普及,信息技术在教学中的作用逐渐增强,并得到了教育界的广泛认可。目前,高中教学已经基本普及了多媒体教学方式,但是如何实现多媒体网络教学规范化依然是高中教师面临的重要问题,文章基于此,研究了高中化学多媒体网络教学中的原则与策略,希望对高中化学教学有所帮助。