基于生本课堂的问题链设计——以牛津英语“8B Unit Four A Good Read Reading”教学为例

<正>新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习。这就要求新兴的课堂以学生的积极参与为前提,积极主动地去参与课堂,教师要转换角色,努力从"知识的神坛"上走下来,与学生共同学习,成为他们学习的伙伴,与学生平等地交流与探讨,允许学生提出自己的想法,并一起谈论解决。在这样的教学模式下,一种新的教学形态——生本课堂孕育而生。生本课堂,就是以学生的学习为本,在课堂上创设民主、平等、和谐的人文课堂环境。生本课堂也是对教材的"二次开发",教师可以超越教材,加工处理教材,善于挖掘教材之外的教学资源,开发和引用情景     

“自主、合作、探究”,提高英语课堂效率

为了让学生成为英语课堂学习的主人,教师要改变传统的教学模式,用新课改的理念和思想来武装自己。在教学中教师可以采用"自主、合作、探究"的方式,并且给学生营造学习氛围,让学生在一个民主、和谐的氛围中参与学习,提高学生的学习能力,促进学生全面发展。通过学生的"自主、合作、探究",学生就会感受到学习的快乐,培养了学生独立思考的能力,提高课堂效率。     

浅议英语课堂自主学习的研究

<正>自主学习是一种独立性学习,是自主学习的核心品质,是从"我要学"向"我能学"的强化。要促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。一、教师要树立正确的教学理念教师要树立正确的教学理念,促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位。1.创立民主、平等、和谐的课堂气氛。主体教育理念下的师生关系应该是一种客观上不对等,主观上平等的民主关系,客观上的不对等指的是学识的不对等,但在主观上教师要视学生为与自己平等的成员,尊重他们,爱护他们,关心他们,与他们实现情感的和谐统一,使课堂成为一个和谐的教育场,使他们的主体意识得到增强,学习的潜力得到发挥,从而提高学习效率。     

新课改下如何打造高效的初中化学课堂

化学课有自己鲜明的特点和规律,只有教师创造性地运用教学策略,在课堂努力积极营造民主平等、宽松和谐的学习氛围,提高学生的学习兴趣,让学生敞开思想,参与学习,体验学习,让学生积极主动、富有探索性地进入化学的学习中,打造出一堂堂高效的教学课堂,顺利地完成化学教学任务。     

如何构建自主探究的数学课堂

<正>小学数学探究性学习是以学生探究为基本特征的一种教学活动形式。在数学课堂教学中,要使学生成为自己学习的主人,就要结合学生的实际来使学生们主动地、积极的投入到数学学习中来,进而使学生愿意学习,乐于学习。改变以往那种把学生当容器,重教轻学,重知识轻能力,重结果轻过程的教学方式,为学生提供广阔的自主探究时间和空间,使学生自主、和谐地发展。一、营造平等和谐的氛围,为学生自主探究打好基础教育家陶行知先生说:"民主是创造力最能发挥的条件。"教师的教学过程应该是教师     

如何培养小学生良好的自主学习习惯

良好的学习习惯会让人受用一生,可从营造民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围,培养学生自主学习的能力,鼓励学生提出问题,培养学生课外阅读习惯等方面培养小学生良好的自主学习习惯。     

关于高中历史教学中学生主体地位的几点思考

2011年版《历史课程标准》中指出:"学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。教学应在师生平等对话的过程中进行。"既然教师是学生学习的组织者、促进者、指导者,就要使学生自主地、为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。积极地参与到学习活动中来,充分发挥学生在课堂上的主体作用,调动学生的积极性。     

如何培养学生的创新思维能力

<正>学生创新素质的培养是在适当的教育教学环境下,学生自主发展的结果。这就需要我们教师尽量为学生创设能激发其学习潜能的学习条件和氛围。下面谈谈自己在小学数学教学中培养学生创新思维能力的一些具体做法,供大家探讨。一、营造自由活泼的课堂氛围,培养学生的创新思维能力学生的创造能力只有在感觉到自信和自由轻松的情况下才能得到最大限度的发挥。所以,只有在平等、宽松、活泼的课堂氛围中,学生才能充分展开想象的翅膀,提高其创新思维能力。     

小学音乐鉴赏教学中的生本教育

生本教育注重以学生为本,突出学生在教育中的主体地位,注重培养学生的自主探究能力。在小学音乐鉴赏教学中融入生本教育,非常有利于营造民主、平等、和谐的课堂人文环境,能促进学生开展自主化、个性化的学习,使他们更好地吸收音乐知识,提升音乐审美能力以及创新能力,而且能教会他们爱护生命、尊重生命、热爱生命;有助于教师积极转变教学理念和教学方式,开展创新性教学,从而更有效地实现教学目标。     

开放课堂,培养学生的创新潜能

<正>课堂教学是实施创新教育的根本途径,是培养学生创新能力的主战场,而创新能力的培养首先要激发创新潜能,而开放的课堂教学更能有效激发学生的创新潜能。一、开放师生关系,营造创新环境长期以来,教师高高在上的权威造成了学生唯命是从,把学生变成了装载知识的容器,使学生缺乏独特的见解,成了学习的奴隶。而新课程所倡导的"以人为本"的教育理念就摒除这种不平等的极不协调的师生关系。以学生为主体,平等交往,教师通过与     

高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

新课程标准中指出:教师要倡导自主合作探究的学习方式,让学生真正成为学习的主人。所谓的自主学习,就是指教师要把学习的主动权还给学生,使学生有自己主动获取知识的意识,从而发展自己的学习能力。新课程改革也提出,教师要培养学生的自主学习能力,让学生充分发挥自己的潜能,使课堂成为学生全面发展的天地。本文从激发兴趣、营造氛围、培养习惯、教给方法、创新模式等几方面谈了学生自主学习能力的培养。     

如何打造高效的数学课堂

高效的数学课堂要突出学生的主体性,教师在课堂教学中通过营造轻松的学习环境,培养学生学习数学的兴趣;重视自主探究,归纳解题方法;开展互助学习,做到"教学相长";利用微课视频,巩固学习成果来打造高效的数学课堂。     

对农村初中语文课堂“观众生”的思考

<正>新课程提出要关注每一位学生的发展,但是在课堂上总有一部分学生沉默寡言,发言不积极,课堂参与度不高,逐渐沦为数学课堂中的"观众"。这类学生为什么不愿意主动举手参与课堂?他们的心里到底是怎么想的?是什么原因导致了课堂"观众生"的形成?教师又该如何去改变他们?根据二十年的从教经历有了以下思考。一、改变"刻板"的课堂环境,让学生"敢说"从课堂中不难发现,改变"刻板"的课堂环境,营造一个平等和谐的学习氛围是学生敢于发表自己言论的基础。新课程实施     

营造和谐、平等、民主的气氛——刍议小学数学课堂氛围的营造

在当前的素质教育理念之下,教育须"以人为本",培养学生实践能力与创新精神,全面促进学生素质的发展。而要想贯彻落实素质教育的理念,就要营造和谐、平等、民主的课堂氛围。作者结合工作经验,针对小学数学课堂氛围的营造进行深入探讨,以期为营造和谐、平等、民主的课堂气氛提供一定的参考。     

高中英语教学应加强学生自主学习能力的培养

<正>随着高中英语课程改革的不断推进,高中教师的教学观念和学生的学习观念都在不断改变,开始注重学生自主学习能力的提高和综合素质的培养。那么,在高中英语教学中应通过哪些途径来培养学生自主学习能力呢?1.优化学生自主学习英语的环境,营造自主学习的氛围自主学习能力的培养是一个循序渐进,潜移默化的过程,首先需要教师为学生从英语的"听、说、读、写"四个方面营造良好的自主学习的氛围。1.1优化试听环境     

构建和谐语文课堂 激发学生阅读兴趣

语文教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念,营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围,给学生提供良好的阅读环境。利用教室的整体环境,关注学生的阅读情绪来够构建和谐课堂;挖掘文本内蕴,培养阅读质疑来提高学生的阅读能力;重视课外积累,拓宽学生视野,从而达到增强学生阅读效果的目的。     

把课堂还给学生

<正>语文新课标中提到:"充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。"我认真学习了"新课标",结合自己十多年语文教学的经验,我渐渐发觉:课堂应该是还给学生的。     

小学语文探究学习的实施

<正>探究学习是小学语文新课程倡导的三大学习方式(自主、合作、探究)之一,也是目前新课程改革的核心。探究学习的实施,使小学生学习方式发生了质的转变,一改小学生过去被动"学"为主动"学",一改教师被动"教"为主动"导",使师生在课堂上处于民主、平等的地位,既培养了学生的质疑精神,又提高了学生的探究能力和创新能力。那么,如何实施探究学习,培养学生的探究能力,从而提高学生的学习兴趣和学习效率?     

导学案在初中英语教学中的应用

导学案教学法是一种新型的初中英语教学模式,这种教学模式能够发挥学生的自主学习能力,帮助教师营造一种轻松、民主和谐的课堂教学气氛,这种教学模式可以充分地调动学生的学习积极性,使得初中英语课堂更加生动、有趣。     

高中英语高效课堂的教学方法

<正>高中英语课堂教学中,笔者认为学生自己的主动探究性学习,有助于学生自觉形成自主学习的能力,培养兴趣、快乐学习。在高中英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。一、联系实际教学强化英语课堂教学结构,实施师生"互动"课堂。教学要以学生为中心,鼓励学生参与课堂英语交际活动,通