“阻碍”思想在高中物理化学解题中的应用

高中作为物理化学知识启蒙的重要阶段,楞次定律、化学平衡等物理化学理论是其重要组成部分之一。通过对楞次定律、化学平衡等物理化学理论共同点的发散思考,可以总结出具有一定程度的普适性的物理、化学试题的巧解方法——"阻碍"的思想。同时,"阻碍"思想不仅可以方便解题,提高解题速度及正确率,也可以启发学生进行各学科知识的深入思考,有助于学生培养自我探索、分析总结、发散思维的优良习惯。     

浅析压强对特殊平衡移动方向的影响

化学平衡知识是中学化学教学中的一个难点,学生在运用勒沙特列原理判断化学平衡移动方向时,经常会碰到与勒沙特列原理有矛盾的问题,特别是有气体参加的反应,浓度对化学平衡的移动等。     

浅谈高中化学课中“化学平衡理论”教学

高中化学三大基础理论中最为重要的就是化学平衡理论和化学反应速率理论。化学平衡理论以及化学反应速率在高中化学教学中占有十分重要的地位,同时,也是高中化学教学的难点,如果忽略了对高中化学基础知识的理解和研究,对教材进行草草处理,然后为学生布置大量的化学平衡知识习题训练,一定会导致事倍功半。究竟怎么样才能够真正走出过去传统的化学教学误区,将高中学生从十分繁重的题海战术之中很好地解脱出来,这已经成为了高中化学教师必须要研究的一个问题。本文中,笔者对高中化学课中"化学平衡理论"的教学进行了分析。     

英语思维品质的培养途径——从2017年江苏高考英语书面表达试题说起

思维品质"是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平",它"体现英语学科核心素养的心智特征"。高中英语阅读和书面表达都对思维品质提出了较高的要求,这就要求教师在英语教学中从深度解读文本、厘清文脉逻辑、大胆质疑创新等方面,培养学生良好的思维品质。     

生态思维:思想政治教育研究的一种现代选择

生态思维是借用"生态学"的原则、原理、方法来思考、认识和解决问题的思维方式。从认知结构、思维视野、价值取向上来理解,其基本内涵主要包含了系统的整体性思维、开放的多样性思维和动态平衡的和谐性思维三个方面。在思想政治教育研究中应用生态思维是对思想政治教育有效性问题的积极关注,可以促进思想政治教育研究思维的科学发展,同时也是扩展思想政治教育学科研究视野的迫切需要。本文尝试从本体论、价值论、方法论三个维度来把握思想政治教育研究中生态思维的应用。     

高中化学平衡教学策略研究

在高中化学教育教学过程中,化学平衡在知识领域占有着十分重要的地位,同样是高中学生比较难以理解和接受的一个难点。对化学平衡进行准确把握的关键就在于要拥有化学平衡这样的视角。伴随着新课程改革的不断开展和深入,在全新的教育方案之下,高中化学教师开展课堂教学的方法也有了一定的变化,高中化学教师不再单纯地站在授予角度上,而是尽可能地为学生搭建一个有效的平台,使高中学生能够在不断实践和不断探索之中接受化学平衡的视角,进而使其能够在化学学习过程中提升自我学习的能力。本文中,笔者将对高中化学平衡教育教学策略进行具体研究,以便能够达到很好的教育教学效果。     

浅谈统计学教学中数学思维品质的培养

统计学原理是数学学院统计实务专业专科学生的基础必修课之一。本文主要从一题多变和深化概念两个方面讨论了教师如何在教学活动中运用统计学原理培养学生思维的灵活性以及深刻性,积极引导学生解决统计问题。     

化学原理在岩土工程中的应用

在工程材料中,近几年出现频率较高的词是"复合材料"。其中的"复合"一词所代表的就是将两种或两种以上的材料叠加在一起,扬长避短,共同受力。从广义的角度上看:这种思维方式已历经数千年,古人采用的江米汁、牛血、石灰或桐油等混合物做胶结料(砂浆)对砌体进行胶结、客家人采用的糯米饭、红糖、鸡蛋清及桐油拌和三合土,建造土墙以及目前工程中大量应用的混凝土等均可看成是几种材料的复合或复合后发生化学作用的结果。文中就化学原理在岩土工程中的应用及机理作一简单的介绍。     

高中数学教学中逆向思维的培养策略

随着新课程改革的不断深入,核心素养教育已经成为各学科教学的改革目标,逆向思维作为思维培养的重要方式之一,对学生思维培养以及提高学习能力有非常重要的意义。立足于此,阐述逆向思维的概念原理,分析逆向思维的意义和重要性,进一步探究高中数学教学中培养学生逆向思维的策略措施。     

浅谈对学生数学思维的培养

<正>人们常说:"数学是思维的体操,思维是智力的核心。"培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一,在教学过程中,教师要有意识地培养学生的思维品质。思维的积极性、深刻性、灵活性、求异性、创造性等是发散思维的特性,在教学中教师要有意识地抓住这些特性进行训练与培养。     

氯化钙硫酸铝改性钠水玻璃的研究

本文论述了可溶性的金属盐改性钠水玻璃的原理，比较了多种硫酸盐和 氯化物改性的优点及弊端，根据化学性质、化学平衡的原理分析了硫酸铝和氯化钙改 性反应中的技术关键，介绍了改性液制作的内墙涂料的配方、工艺流程和性能指标。     

借“题”发挥,助力想象思维拾级而上——以统编小学语文教科书三年级下册第五单元为例

小学一至三年级是培养想象思维的黄金时期,如何在教学实践中,利用教材,因势利导,提升学生想象思维,成为亟须解决的课题之一。作者着眼于统编版语文三年级下册第五单元课后习题,借"题"发挥,探索想象思维拾级而上的有效途径。     

浅论批判性思维在中国基础教育培养中的问题与对策

批判性思维是培养创新人才所必不可少的基本素质。我国基础教育正进入深化改革时期,对于知识与技能的崇拜逐步转向对"核心素养"的关注。而核心素养的重要组成部分之一就是批判性思维。近十年来,关于批判性思维的研究和教学实践逐步丰富,取得了不少成果。本文立足于基础教育,分析批判性思维在我国基础教育中存在的问题以及如何提高中小学生的批判性思维提出几点对策,并基于批判性思维视角针对教学设计案例进行了简单分析。     

对中学物理教学的几点看法

高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"台阶"。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程,大多是"看得见,摸得着",而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动,大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维,较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。     

“工管合成”创新思维课程改革研究

国家领导人重视创新,高校加强创新课程建设之际,我校教师创设了"工管合成"创新思维及应用这门课程,该课程采取了"在线课程+线下课堂+实践"的教学模式,将大学生创新思维与其实践能力相结合。为了解这门新开设课程的教学效果,作者对其任课教师进行访谈,对上课的学生进行问卷调查。结果发现学生对课程的满意度较高,跨专业跨年级选修课的教学效果好于单一专业的必修课。原因可能有三:一是跨专业的思维碰撞;二是通选课学生的主观意愿比较强;三是通选课的学生年级更低。因而建议在低年级开展跨专业的创新思维课程的教学,更加注重学生的团队创新能力。     

英语专业写作课英语思维训练模式研究

培养英语思维是英语习得的重要方面,也是英语专业写作课教学的重要目标之一。在阐述中、英思维差异对于英语写作水平的影响、英语专业写作课开展思维训练的必要性和传统英语写作训练模式弊端的基础上,提出英语思维模式训练与传统写作课相配合的具体模式,即"四步法"英语写作思维训练模式。     

基于地域语境的城乡规划原理课程教学改革

为更加健康、科学地指导我国城乡一体化建设和发展,实现人居环境的和谐发展,规范学科建设,我国新增"城乡规划学"一级学科,并出台相应专业规范,明确城市规划原理为核心课程之一。文章结合我系新的培养计划和大纲,及多年教学实践,针对课程内容多课时短,学生思维转变困难等教学主要问题,着重提出在教学方法上,结合当地地域语境,优化教学内容,突出重点,深化价值观的全面认识,引导设计思维合理转变,并结合具体实例分析探讨,期望对今后的教学研究起到一定参考意义。     

巧用思维导图进行初中英语写作教学

义务教育课程新标准(2011年版)中提出了语言技能分级标准与要求,对写作方面的技能进行了详细的规定,在初中阶段的三级到五级都提出了能够编写故事或写出简单的文段或段落的要求。所以,写作是初中生必须具备的英语学习基本技能之一,是初中英语课程教学的重要目标之一。写作是一项难度较高的语言技能,这一项技能教师以及学生都没有很好重视,或者重视了效果不理想。学生在写作过程中经常出现一些语法、词汇以及逻辑上的错误,原因就在于学生的词汇不够丰富,创新思维欠缺。思维导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具。越来越多的教师都把它运用在英语教学中。基于此,针对如何巧用思维导图进行初中英语写作教学展开简要的探讨。     

以思维导图撬动绘本阅读

<正>当前小学生在课外阅读中,绘本阅读所占比例较高,如何将"泛读"转变为"精读",则需要小学语文教师予以有效引导。思维导图的有效应用能够形成理想的"阅读提示",进而提升小学生的阅读能力。对绘本阅读中思维导图的有效应用,需要教师做好引导工作,帮     

大学生计算机基础教学中的计算思维培养的探讨

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一。本文从计算机基础教学中如何培养大学生计算思维能力出发,对"大学计算机基础"课程教学改革进行了一些探讨和研究,将思维训练融入教学的各个环节中,以进一步提升大学生的综合素质和能力,挖掘大学生的学习潜能。