浅谈情境教学法在高中历史教学中的运用

在实施新课程改革的今天,情境教学法被越来越多的高中历史教师所运用。本文从情境教学法在高中历史教学中实施的意义以及实施的方法两个方面介绍了情景教学法的运用。以期改变以往教学模式的弊端,更新陈旧的教学观念和方法,调动和发挥学生的主体地位和参与作用,从而有助于历史教学育人目标和整个素质教育总体目标的实现。     

浅谈情境教学法在初中美术教学中的有效应用

所谓情境教学法,主要就是通过创设各种情境激发学生的学习兴趣。情境教学法在各学科教学中应用效果显著。情境教学法在初中美术教学中的应用,不仅充分体现了艺术形象,也凸显了情境教学法的科学性与对美术教学的实用价值。     

情境教学法在初中数学教学中的应用

对于初中生来说,数学知识理解难度相对较大,学生在学习过程中还存在着较大的困难,基于此,要想做好初中数学教学工作,教师就应该积极为学生创设出教学情境,使学生可以在不同教学情境中更有效的学习到数学知识。     

情境教学法在小学体育教学中的运用

情境教学法以其独特的优势获得了师生的认可,在具体的情境中能对知识进行更深的理解,重点是增强学生个体的切身体验,对于提高教学效率具有促进作用。如今,情境教学法在各个学科中获得了广泛的应用,大大提升了学生的学习效率。本文将针对小学体育学科教学中借助情境教法提高教学效率的研究,为一线体育教师情境教学法教学积累经验,提供教学借鉴。     

情境教学法在小学语文教学中的应用

情境教学法作为课改以来普遍应用的一种方式不仅能够调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情,而且,对高效语文课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。所以,为了保护小学生的学习兴趣,也为了提高学生的学习效率,在授课的时候,可以设计不同的情境来活跃课堂气氛,调动学生的课堂参与度,进而为学生良好的发展奠定坚实的基础。     

浅谈情境教学法在高中英语教学中的运用

在高中英语教学中,教师准备的课堂教学内容需要以教学大纲为依据,而要提高学生学习英语的积极性,就要激发他们面对英语知识的主动性,教师需要精心设计教学环节,运用各种情境的创设使他们真正融入到英语的学习氛围中,让学生在上课伊始就被课堂教学内容所吸引,并积极主动地参与到和教师的互动当中,从而获得对英语知识的有效理解和吸收。     

谈情境教学法在中学语文教学中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在课堂中创设形象的情境可以有效地刺激学生心理,引起学生注意,激发学习兴趣,使学生把精力最大限度地集中在课堂学习内容上。教师在课堂上可以利用联系生活、语言描绘、实物演示、图画再现、音乐渲染、角色表演、设问激疑、运用多媒体等多种手段来创设与教学内容有关的情境,以达成教学目标。     

情境教学法在初中历史教学中的应用研究

初中历史教学改革在现代教育进一步发展的背景下如火如荼的进行着,情境教学法已经成为众多教师思考与关注的重要议题。从实践教学的结果来看,多数教师虽然有意识的在初中历史教学中运用情境教学法,却无法发挥其真实的效力,教师需要在教学实践中完善情境教学法。     

探析情境教学法在展示设计课程中的应用

情境教学法作为一种方式灵活、操作性强、易于掌握的教学方法,能够很好地激发学生的学习兴趣,使其积极投入展示设计活动。笔者从情境教学法的理论依据、功能、使用原则和方法等方面阐述了情境教学法在展示设计课教学中的应用情况。     

浅谈问题教学法在高中美术鉴赏课中的应用

在高中美术课堂教学中应用问题教学法,改变了固有的课堂教学模式,通过创设情境、发现问题,课堂交流反馈、衍生问题,激发学生的学习兴趣,促进学生自主探究学习,发展了学生的个性和思维再创造能力,为学生能够自觉学习、独立学习、学会学习乃至终身学习打下了基础。     

“分层教学法”在思想政治课中的运用

"分层教学法"将每位学生纳入教育对象,并能提出相对的、不同学生都能接受的要求和目标,体现了因材施教的教育教学理念,对职技校教学工作有一定实用性。分层教学法通过对学生分层、对教学目标分层、对课堂提问分层、对课后布置作业分层来实施,实施过程中要注意提高教师自身素质、把握好课堂组织等环节,使"分层教学法"发挥应有的实效。     

浅谈练习教学法在初中美术教学中的运用

随着新课改不断深入人心,初中美术教学的课程设置需要教师改变过于强调接受学习、以理论灌输为中心的教学观念。立足课程设置新理念,设计合理的课堂情境,巧用点、线、面构成,倡导学生以个人或集体合作的方式,使用各类美术器材主动参与各种美术课堂练习,不仅能激发学生的创作潜力,还能培养学生乐于探究、勤于动手、搜集和处理信息、分析和解决问题以及交流与合作的能力,进而提高学生的美术实践能力,使其形成基本的美术素养和高尚的审美情操。学生由被动的知识接受者变成积极的思考者、探索者和参与者。     

情境教学法在高中英语课堂中的践行研究

随着新课程改革的逐步深入,情境教学法受到了越来越多的师生的欢迎。本文主要运用文献资料法并结合自身的教学实践经验,针对如何在高中英语课堂中有效践行情境教学法展开论述。希望通过本文的研究可以进一步优化我们的高中英语课堂教学质量,有效激发高中生的英语学习兴趣。     

情境教学法在高职财务会计课程中的应用

财务会计学是会计专业的最核心课程,内容复杂且实践性强。情境教学法使学生在身临其境的氛围下直接感受现代财务会计学的理论与方法,教学方法直观,将枯燥的理论以最直观的情境教学来体现,特别适合缺乏社会实践经验的现代大学生,也可弥补校内会计模拟的不足。本文从目前财务会计教学存在的问题入手,深入论述了情境教学法的优点及其在高职财务会计课程教学中的具体应用。     

浅析情境教学法在小学语文课堂中的应用价值

在小学语文课堂教学中,应用情境教学法对于提升小学生的语文素质和学习水平有重要作用,本文在对情境教学法进行介绍和分析的基础上,阐述情境教学法的作用和应用形式,对其应用价值进行深入探析。     

情境教学法在初中历史教学中的应用研究

历史教学在素质教育中占有非常重要的地位,对于学生综合素质的提高具有重要作用,那么如何提高学生独立思考,独立处理问题的能力成为历史教学的关键。教师利用学生的好奇心、求知欲培养学生发现问题、解决问题的能力,是教师的重要使命,而情景教学法不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以增加历史教学的人文气息,成为教师首选教学手段。本文就情境教学法在初中历史教学中应用的意义、如何应用两个方面加以简要分析。     

创设情境教学法在小学语文课中的应用

随着新课改政策的不断推行,整个教育体系都有了极大的变化,创设情境教学法作为新课改实行以来大力推行的教学方法之一,对于教学效率的提高有着十分重要的作用。尤其是将这种教学方法应用在小学语文教学中,能在很大程度上提高教学的趣味性,激发学生学习语文的热情。通过对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行分析,为小学语文教学效率的快速提高提供保障。     

浅谈饭店俄语教学中情境教学法的应用

饭店俄语课程是一门综合技能实训课,具有较强的应用型和实践性。本课程是将学生的俄语能力与饭店职业技能有机结合,通过模拟饭店服务工作过程培养学生的饭店服务综合职业能力。情境教学法指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法,是寓教学内容于具体形象的情境之中,比较符合饭店俄语课程的教学要求。     

浅谈生活化情境在农村初中物理教学中的运用

本文介绍在课堂中将学生的生活经验与物理知识巧妙地结合起来,以激发学生的问题意识,提高课堂教学效果。     

情境教学法在小学英语教学实践中的有效应用

小学英语教学在新课改不断深入和发展的今天,得到越来越多人的关心和重视,如何提高小学英语教学的有效性成为众多一线教师十分关心和重视的课题。情境教学法以其"形真""情深""意远"和"理寓其中"四大特点得到了更多教育人员的关注,将其落实到小学英语实践教学中去也是时代使然。基于此,旨在提高小学英语教学的有效性,就如何将情境教学法切实地应用到小学英语实践教学中去这一问题进行了较为系统的分析。