如何提高农村初中生的作文写作水平

作文是语文教学重要的组成部分。它既可以发展学生的思维能力,也可以培养学生健全的人格。它不仅在考试中所占的比重较大,而且写好初中作文,也是写好高中作文的基础。作为一个在一线执教了很多年的语文教师,我发现初中生尤其是农村初中生的写作水平不尽如人意。下面,我就农村中学生作文水平不高的原因和相应的对策谈一下我粗浅的见解,希望能够对同行的作文教学有所裨益。     

农村中学语文教学中学生实践能力的培养与提高

语文学习的范围很广,并且课程的实践性很强,我们应着重培养学生的语文实践能力,以达到全面提高学生语文素养的目的,尤其是农村中学生语文实践能力的培养与提高尤为重要。我介绍的方式有:课堂内活动,激活课堂;向外延展,借助多媒体;体验生活,拥有灵感。     

如何提高农村初中生的英语写作水平

写作是初中英语教学的一个重要组成部分,也是农村初中英语教学的一大难题。首先分析农村初中英语写作存在的主要问题,再通过自身的实践提出实际可行的做法,从而提高初中生的英语写作水平。     

浅谈中学生语文自学能力的培养

在语文教学中,加强中学生自学能力的培养,能够充分发挥学生个人潜质,增强学生的自学意识,切实提高中学语文教学质量。一是教师转变理念,二要激发学生学习兴趣,三要精心设计课堂,四要教给学生基本的自学方法。     

谈如何提高小学生的作文能力

学生总觉得作文难,无话可说,无内容可写,这种现象是学生的普遍心理,也是广大一线教师经常面临的状况。其实,这种现状的成因是小学生的阅读量小,视野窄。为此,教学中教师可以引导学生充分利用现代化的网络优势以及课外阅读来拓宽学生的视野,并激发他们勤于练笔、乐于练笔的兴趣,其作文能力将会大幅度提高。     

优化小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平

写作是小学语文课程教学中重要的一环,是小学生将自己的所思所想所见用自己的方式进行文字创作的过程。教师在写作教学中应该针对学生出现的写作问题提出相对应的解决策略,本文从生活中提炼素材,从模仿中写作入手,帮助学生有话可说有话会说,进而提高自己的写作水平。     

谈如何提高农村小学英语课堂的有效性

农村小学开设英语课程,能够提升农村小学生的综合学习能力。在实际教学过程中,如何提高农村小学英语课堂教学的有效性,成为需要农村教学工作人员研究的新的重点问题。文章通过分析农村小学英语课堂教学中现实存在的问题和不足,提出了较为具体的解决措施。     

如何让农村中学生有“听觉”

听力对于农村中学生来说是学好英语的一块绊脚石,那如何让农村中学生有"听觉"呢?     

农村中学生厌学文言诗词的原因分析

本文从历史根源的影响,学习氛围的缺乏,网络游戏的诱惑,不良书刊对学生灵魂的侵蚀等情况分析学生厌学文言诗词的原因。     

农村中学生英语听力水平偏低的成因分析及对策

听的能力位于英语学习四大技能之首,是英语学习的基础,听是接受语言信息的前提,只有听懂才能正确地接受语言信息与正确地运用信息。目前农村中学生英语听力水平不高,广大教师要注意其成因,并采取相关对策,提高他们的英语听力水平。     

农村中学生英语水平分化的原因及应对措施

现在的农村中学,学生的英语水平日益呈现两极分化严重的趋势,教师如何在教学中逐步改善这一状况,首先要分析其成因,然后根据学生的个体学习需要,在教学中采取积极有效的教学方法和教学手段,只有这样才能做到因材施教,尽可能满足不同学习层次学生的学习需求,从而达到新课改提出的全面提升学生整体素质的要求。     

农村中学生英语自主教育策略初探

在全球化趋势下,英语成为衡量一个现代化人才的重要指标,受到教育界的高度重视。中学生正处于成长发展的关键时期,只有不断提升学生的英语综合素养,才能为社会提供源源不断的综合型人才。在农村中学英语教学当中,由于受到教学资源、教学环境等因素的影响,导致学生的自主学习能力不足,不利于其英语水平的提升。因此,应该以农村中学生英语自主教育为重点,深化推进教育改革工作,满足学生的学习与成长需求。     

提高中学生语文写作能力的有效策略

为了提高学生的写作能力,让学生在写作中可以展示自己对于语言的把握和灵活运用能力,教师要鼓励学生多运用语言,发挥自己的优势,从而写出独具匠心的文章。本文主要从作文的拟题、文章结构、文章的底蕴以及文章的结尾等几个方面进行了探究,以期学生能够展示自己对于语言的灵活把握和运用,实现妙笔生花。     

培养农村中学生美术学习兴趣之我见

兴趣是学习的重要动力。农村中学生学习美术的环境、条件有局限,如何创设有效的美术学习环境、提供良好的学习条件、激发学生的学习兴趣,是值得教师研究的问题。该文作者结合自身的教学实践,提出行之有效的方法。     

如何提高学生的英语写作水平

英语新课程标准提出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

转变农村中学生“害怕”作文心理的有效路径探寻

很多学生存在"害怕"作文心理。因此,我一直在作文教学方面努力实践,寻求各种有效的路径,让学生喜欢上作文,提高学生的作文水平。本文主要从激发学生的写作兴趣、指导学生课外阅读、改变传统作文课的上课模式等方面来探讨转变农村中学生"害怕"作文的心理。     

浅探提升中学生英语写作水平的教学策略

在日常教学中,学生的写作留给我无穷的思考与困惑:不管在什么时候,只要谈到英语写作,很多学生都感到头痛。即使有部分学生能动笔写写,其中的语法错误也是随处可见,写作要点不明确,语句不通顺,语言、词汇档次低,语言不地道或是汉语式的英语写作等。     

浅谈初中语文写作水平提高

写作是运用语言文字符号来反应事情,表达自己的感情,传达知识信息的脑力过程,写作一般分为三大步骤,采集信息、结构构思、写作表达,与专业作家不同的是,语文课的写作是学生在老师的指导要求下完成的书面表达文本,从而提高学生的写作能力。老师教学生写作文要让学生准确、清晰地表达自己要表达的意思,根据所学的修饰方法和表达方式来写作,在学生不知所措的时候适当点拨学生,增加信心。每个学生都有一个梦想——写好作文,而学生写好作文的大部分因素在于老师的教法,老师如何教,学生如何写,所以老师要注意自己的教法是否适应学生,下面我们来讨论如何来提高学生的写作水平。     

如何提高高中英语写作水平之我见

高中英语教学中写作训练既是重点也是难点,它是学生学英语、用英语的综合版板块。可以说,一个学生的写作水平就代表了其英语水平。所以,教师一定要注重这一块的教学。在教学中,高中英语教师要注意运用渗透法,循序渐进、由浅入深地进行写作技法的传授,还要帮助学生养成一个良好的限时写作的习惯,以保证学习成绩。为了提高习作的等级,教师可以让学生进行仿写,如结构布局的仿写、句式语言的仿写及写作思路的仿写等。本文从以上三方面作了详细阐述。     

提高中学生数学解题能力方法研究

数学学习,离不开解题。用什么样的观点去对待数学解题,并采用什么样的方法和技巧去解决数学问题,这对于一个数学学习者来说,是十分重要的。在数学教学中,解题是中学生学习数学基础知识的一项必要技能之一,同时也是数学教师在对学生进行教学活动时主要的培养内容。在数学教学中,学生的解题能力是对数学当中的基本知识、基本概念以及基本逻辑思维的综合表现,因此,中学生在数学习题中的解题能力也是反映学生掌握基础知识是否扎实的一个重要判断依据。