核心素养下“主问题”助力初中语文阅读教学探讨

语文课程学习的主体必须是学生个体,教师必须要发挥好主导性作用;培养核心素养是当前初中语文课程教学的总目标。要实现其总目标,语文课堂要具备四个"必须":学生必须是学习的主体;课堂必须是燃起学生学习热情的主阵地;课堂必须有预设也要有生成;语文课堂必须是高效的课堂。助力于这一目标实现的有效手段,是让"主问题"进入初中语文阅读教学课堂中。     

“主体性”化学课堂教学研究

在中职教育的化学教学中,要实现"以学生为本"的现代教学理念,可以从观念转变、角色互换等多方面来突出学生的主体性作用,具体来说,可唤醒中职学生的求知欲望,在课堂上变枯燥理论为鲜活知识;也可以在课堂上变知识讲解为探究实验;还可以在课堂上变知识传授为学生自探。在课堂教学中有效地激发学生学习化学的潜能,更好地参与到课堂学习活动中,真正体现学生的主体地位。     

以学生为主体构建中学数学高效课堂

<正>"高效课堂"是指以学生为主体和中心的课堂,课堂上教师要充分发挥指导的作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生。初中数学课堂教学中如何体现"以学生为主体,以教师为主导",提高数学课堂中学生的学习效率成为数学教师必须要面对,也必须要加以解决的关键问题。我们只有在课堂教学中突出学生的主体地位,把课堂教学时间、空间、学习过程还给学生,充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习数学的认知需求,     

关于初中语文翻转课堂策略探究

在传统的初中语文课堂教学中,教师是课堂教学的中心,学生要认真听教师讲课,做好笔记。而翻转课堂是近几年教育界提的比较多的一种教学方式,它是建立在以学生为中心的基本理念之上的。让学生成为学习的主体,教师只是学生学习过程的指导者和陪伴者;让学生作为学习的主体,主动地加工所学习的内容,从而促进学生学习能力的提高和学习效果的提升。教师结合具体的教学实际,谈对于在初中语文教学中开展翻转课堂教学的认识。     

农村初中语文教学中提高学生自主学习能力的方法

当前随着教育改革的不断深入,初中学生在课堂中的主体地位被大家广泛的关注和认可,然而"高投入低产出"仍然是当前初中语文教学的现象,对学生进行自主学习能力的培养,让学生充分参与并自主探究,是当前一种全新的课堂教学模式。本文就是通过研究影响初中语文课堂自主学习中存在的问题,总结了一些经验和方法,希望给各位教师带来一些思路和启发。     

初中语文教学中如何培养学生的自学能力

自主学习能力的培养是一项系统性的工作,教师要做到循序渐进、持之以恒。初中语文课堂教学中,教师要突出学生的主体地位,充分发挥学生的积极性与主动性,让他们主动参与、主动思考、主动实践、主动探索与创造。这样,不仅使课堂充满活力,更能培养学生的自主学习能力,提高他们的综合素养。     

浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

语文是初中教育体系中的一门基础学科,在丰富学生基础知识结构、发展学生学科能力和提高学生人文素养方面具有十分重要的现实意义。然而从实际教学情况来看,初中语文课堂教学效率和质量还有待提高。新课改要求教师紧跟时代发展步伐,重视学生主体地位、激发学习兴趣、引导学生思考探究、重视学生实践操作等,对初中语文高效课堂进行构建,让学生在课堂教学中实现知识掌握、能力锻炼和素养提高,相应课堂教学效果也能得到有效保障。基于此,本文对新课标背景下初中语文高效课堂构建展开分析和探讨。     

阅读教学中“读写结合”的有效策略浅探

在初中语文课堂教学活动中,阅读教学是非常重要的组成部分。倘若教师能够采取"读写结合"方式展开阅读教学,则有助于推动学生语文学习能力和语文素养的提高,进而实现打造高效课堂的教学目标。所以,初中语文教师应该给予"读写结合"教学模式高度的重视,并将之灵活地应用于课堂。     

自主“悦读”,精彩语文课堂

<正>在初中语文课堂教学中,阅读教学的重要地位是众所周知的。但是,现在的初中语文课堂的实际教学情况却令人担忧。教师为了追求成绩,在教学中忽视学生的阅读体验,这样的做法严重阻碍了学生的个性发展,而且不利于学生自主学习能力的提升,这种现象也导致学生对课堂阅读没有兴趣,严重阻碍了课堂效率的提高。因此,作为初中语文教师,我们应该创设情境,优化方法,让学生感受文本之美,从而真正实现"悦读"的目的,让学生爱上阅读。     

以学生为主体，优化语文课堂教学

在新的教育教学理念下,初中语教师要积极创新,优化教学方法、模式,坚持学生的主体地位,尊重学生的个性特点,找到更适合学生的教学方法,真正发挥学生的主体作用,让学生掌握更多的语文知识与技能,顺利实现初中语文课堂的教学目标。主要对以学生为主体的初中语文课堂教学方法进行阐述。     

浅谈初中音乐课堂教学中学生主体地位实现的策略

在初中音乐课堂教学中,教师应该将学生作为教学的主体,在实践活动和课堂活动当中体现学生的主体地位,让学生了解在课堂当中学生才是主角,教师可以利用各种教学策略来实现学生在音乐课堂教学中的主体地位,从而,促进学生在学习音乐上的进步。     

初中政治课中如何调动学生的积极性

在新课程改革中,初中政治课的地位越来越凸显,因为它对学生形成正确的世界观、人生观以及价值观都具有直接的影响。因此教师要注重提高课堂的教学效果。而教学效果又在一定程度上取决于学生学习的积极性和主动性,因此调动学生的积极性和主动性就成为了课堂教学的关键。为此,教师必须转变自己的教学观念,树立"学生是学习的主体"这一教学理念,在课堂教学中着重突出学生的主体地位,想方设法地利用各种资源和有效手段,来调动学生的积极性和主动性。     

初中语文高效课堂的打造策略探讨

随着新课程改革的不断推进,初中语文课堂教学中,如何创造高效课堂,提高课堂教学成效和质量,成为初中语文教师的目标。传统的教学方法已经无法适应现代语文教学,随着新课改的不断实施,教育要讲究素质教育理念,一切都要以学生的发展为目标,教师要尊重学生,与学生建立民主平等的师生关系。而课堂讲授不能只以教师为主导,学生也是课堂的主体,要想贯彻新课改下的教育观,初中语文教师就必须要从学生的观点出发,在课堂教学中融入生活情境,并根据现代教育教学方法对自己的教学模式进行不断的更新,创设出最适合学生的高效课堂。主要就如何做到高效率、高质量课堂,完成初中语文教学目标做出分析。     

高中英语高效课堂实施中学生角色的定位

学生角色的准确定位是实现高中英语高效课堂中的重要一环,准确并且有效实现学生在学习过程中的主体地位是突破英语课堂高效的前提。教师要树立和强化学生的主体意识,在课堂教学中,营造民主合作的教学氛围,为学生提供参与学习活动的机会,让学生在学习英语的过程中培养学习的自主性、主动性、创造性,真正把学生的主体地位落到实处。     

浅谈小学数学课堂教学的高效性

随着新课改的不断深入,人们对于小学数学课堂教学的高效性越来越重视。因此,小学数学教师必须激发学生的学习兴趣,发挥学生在课堂中的主体地位,从而实现课堂教学的高效性。为此,教师可以针对学科特点,激发学生学习兴趣、发挥学生在课堂中的主体地位、灵活教学手段、注重与学生的互动。     

对优化小学数学教学效果的研究

在传统的小学数学课堂中,教师处于主体地位,一味地向学生讲授和灌输课本知识。这种"填鸭式"教学模式,不仅难以充分调动学生的学习积极性,而且还会导致课堂教学效率的低下。因此,小学数学教师要及时转变传统的教学观念,赋予学生更多的课堂主动权,并根据学科特点和本班学生的实际情况,积极探索优化数学教学效果的途径和方法。只有这样,才能扭转当前数学课堂"高投入、低回报"的教学现状,真正激发学生的学习兴趣,实现数学教学效果的优化提升。     

翻转课堂教学在技校教学的应用探究

近年来,"翻转课堂"教学模式被提出并应用在技校课堂教学中,这种教学模式打破了传统教学模式以教师为主的学习方式,更加注重学生的主体地位,学生积极性和主动性提高了,使得学习过程变得事半功倍,提高了技校学生的课堂学习效果。本文就详细地探究了翻转课堂教学在技校教学中的应用。     

初中英语自主学习课堂教学实施策略初探

<正>在传统教学理念的指导下,许多初中英语教师不重视学生的主体地位,学生在课堂上只是被动地接受知识,缺乏自主学习和思考,造成大多数初中生对英语课程的学习兴趣不高,这就要求教师对课堂教学策略进行改进和创新,突出学生的主体地位,注重培养学生自主思考和探究的能力。一、初中英语自主学习课堂教学策略的内容(1)学习动机培养策略。初中英语自主学习理论强调要在激发学生学习兴趣的基础上,发挥学生自主学习的     

活水源流随处满 东风花柳逐时新——浅谈如何让语文课堂充满活力

课堂教学是师生交往、互动的过程。学生是学习和发展的主体,教师的地位已改变,角色也已转变。师生之间的交往、互动首先要让学生在课堂上"动"起来,让整个语文课堂充满活力。     

如何让初中数学课堂“活”起来

根据新课程改革的要求,教学中要充分利用多媒体等设备使课堂教学变得生动有趣。教师要改变以往传统的教学方法,由死板的知识传授变为引导学生主动学习,从而真正让枯燥的数学课堂"活"起来,充分调动起学生学习的积极性,真正将学生的主体地位显现出来。