初中语文课本的作文素材积累研究

在初中语文教学中,作文乃其中的重要组成部分。许多学生在作文考试时不知该如何下笔,大多数都会发出"想说爱你不容易"的感叹。究其根本是平时没有注重作文素材的积累,没有可以应用的素材进行书写。这使得在作文考试时许多学生冥思苦想仍然写不出个所以然来。然而,好的素材就在身边,只是学生没有发现而已。初中语文课本中有许多名家的文章都是经久流传于世的,世人百看不厌。文章的重点将是研究如何通过初中语文课本来积累作文素材,为他们的写作打下良好的基础。     

挖掘常态生活,构建小学多样化作文课堂

作文是描写生活的过程,五彩缤纷的生活是作文取之不尽的教材。教师多角度地引导学生从生活中挖掘素材,并适时抛开教材,设计一些有创意的作文课堂活动,来帮助学生丰富生活,寻找灵感,助其顺利完成作文。     

浅谈高中作文素材积累方法

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。     

挖掘生活素材 丰富习作内容

在作文教学中,要善于引导学生从生活中挖掘习作素材来丰富写作内容,培养学生主动从生活中挖掘写作素材的习惯,同时要提高学生敏锐的观察力,养成善于观察,勤于写作的良好习惯。只有这样才能使学生的作文有真情,才会打动读者。教师要这样写出来的东西才有真实性和真情实感,进而才会有可读性。     

探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法

作文教学作为语文教学的主要任务之一,在语文教学中占有相当重要的位置。素材的积累是作文教学的首要任务,是提高学生写作水平的关键所在。教师在教学过程中,一定要注重对学生观察能力、思维能力及语言表达能力的培养,善于引导学生从学习生活中通过多种途径积累写作素材,以提升其写作能力。本文就如何提高学生的写作能力,如何积累写作素材,提出了自己的见解。     

为有源头活水来——摭谈学生作文素材的积累

学生写作文时无话可说,多缘于作文素材匮乏。为此,本文笔者撰文摭谈,可从课本的学习、课外阅读、美丽的大自然、社会生活等途径引入作文的"活水",丰富学生的作文素材,使学生厚积薄发,下笔如有神。     

浅析小学作文生活化

在日常教学中,作文教学成了语文教师的一大难题,习作让学生望而生畏。写作生活化在小学作文教学当中起着不可替代的作用。作文教学必须立足于学生的生活,让学生关注现实,热爱生活,从生活中积累写作素材,培养写作兴趣,才能从心底排除了"作文难"的障碍,变得乐于表达,乐于作文。     

浅析小学语文作文教学的素材积累的途径

作文教学作为小学语文教学的主要内容之一,其对学生语言表达能力造成的影响是非常大的。学生要想写好作文,最重要的一点就是要积累素材,没有素材,就无法写出好的作文。因此,在小学语文作文教学中,教师应该重视学生对作文素材的积累情况,只有如此,学生的写作水平才能得到有效的提高。本文主要从语文教材、现实生活、课外书籍、自然环境等几个方面论述了作文素材的积累方法。     

浅谈高中语文写作素材的厚积薄发

学生在写作中的最大问题是无话可说,无从下笔。虽然高中阶段的学生具备一定的写作能力,但是依然有不少学生的作文内容空洞、词不达意。其根本原因就在于学生写作素材的匮乏。因此,高中语文教师在教学中应有意识地引导学生学会在学习中、生活中积累写作素材。只有积累了丰富的素材,才能在写作时厚积薄发,做到文思如泉涌,下笔如有神。     

找准写作契机 丰富作文素材

教师要解决学生不善于观察思考积累,结果缺乏写作素材而导致写作文难的问题。在日常学习生活中,教师要进行学科整合,拓宽作文素材渠道;指导学生品读漫画,引发体验;关注节日,创设写作情境;分享自己的经历与见闻,丰富学生的作文素材,为学生的写作铺设一条成功之路。     

如何激发学生的写作兴趣

当前,学生不留心观察周围的生活,缺少从生活中汲取素材的能力,从作文中所反映出的问题是,学生认识生活的水平与能力还比较低,因此,提起作文,学生就发愁、焦急、惶恐。     

欲筑高楼先备料——小学语文作文教学指导分析

作文是小学语文教学的一项重要教学内容,这影响着小学生的语言表达能力,所以说,培养小学生语文作文是非常重要的。但是,写好作文最重要的便是素材的积累,巧妇难做无米之炊,没有素材作文是写不出来的。所以,在教学中,教师要注意学生素材的积累情况,只有素材积累的多了,作文才能快速的写出来,学生的写作能力才能提高,语言组织能力才能得到锻炼。     

初中语文教学中如何引导学生积累素材

缺乏写作素材,学生势必无法写出高水平的文章。纵观当前的作文教学,可以发现,学生阅读量不足,对于生活的观察不细致,因此素材的积累非常薄弱。为此,引导学生积累素材,可以算得上是初中语文作文教学乃至整个语文学科教学的重中之重。     

如何把生活元素融入到小学作文教学中

<正>作文是学生对生活真实的反映,是生活情感的抒发,是对生活中所见所闻所感的真情描述。在作文教学中,教师应该指导学生认真观察生活,并用文字表达出来,让作文实现语文在生活中的价值。学生要在教师的指导下,在生活中积累写作素材,加工升华,挖掘其深刻的内涵。在作文教学中,很多学生不想写作,也不愿意写,即使写了,也没有很好的写作思路,表达欲望不强。原因是学生脑中没有素材,没有素材自然写不出好文章;或者是脑中有素材,也想把故事在作文中展示出来,但是写的时候发现,     

生活:奏响作文完美乐章

本文从分析生活作文入手,逐步从探寻:汲取生活素材的途径;摸索:生活作文的方法等几个方面来阐述,希望通过运用这些策略,让孩子们爱上写作,让他们学会运用生边的素材写出真实、鲜活、感人的作文。     

激活素材:摆脱作文困境的新思维——《素材的激活》作文示范课综述

作文教学陷于困境,需要语文教师坚持不懈地探索实践,找到突破的方法。素材的激活是一条有效途径,通过引进外来素材,打开学生关注生活的窗口,提高他们认识生活、感悟生活的能力,再激活他们自己的切身体验,使其寻找到新颖独特的写作点,在此基础上构建作文的交流平台,使作文训练获得更多的实效。当然,课堂教学设计必须简约,让学生获得更多的说、思、写的机会,在循序渐进的教学程序中,激发学生的创作潜能。     

小学作文教学浅见

我们应该交给孩子学会如何运用生活中的普通素材，如何去观察生活细节，写属于自己的作文。选择打动自己的素材,阅读训练与作文教学相结合 ,及时修改作文，加快思想交流 ,培养学生的自我修改的能力 ,日记是作文的好帮手。     

语文课文是作文写作的源头活水

生活即作文,语文课文阅读教学也是作文写作教学活动的重要的有机组成部分,而事实上教师在语文教学实践中没有充分认识到这一点,往往人为地把二者割裂开来,这是一种错误的认识。其实语文课文有无穷无尽的作文写作的宝藏,有素材、立意、结构、技巧、语言,取之不尽、用之不竭。     

高中生写作中的素材积累方法探讨

写作,在高考中占据着十分重要的比重,可以这么说,得作文者得天下。然而,大部分的高中生的写作水平并不高,更没有什么写作技巧,如何才能够提高高中生的写作水平呢?写作的素材积累是十分重要的一方面。高中生只有积累一定的写作素材,作文才能够生动、有活力。本文分析了高中生写作素材积累的发展情况及高中生写作素材积累的重要性,并探讨了高中生写作中的素材积累方法。     

小学语文作文教学中素材的积累探究

在作文的素材积累这一环节,教师要引导学生们首先从教材入手,以教材本身的内容作为积累的一个切入点。此外,教师在课程讲解当中,需要以教材为中心向外辐射相关的课外知识,让学生们进行积累。最后还要让学生们在熟悉的生活当中去发现、积累作文的素材。本文对此进行了分析研究。