小学英语单词教学的“四性”策略

词汇学习是语言学习的基础,小学是英语学习的启蒙和基础阶段,教师必须把单词教学摆在小学英语的重要位置。然而,当前小学英语的单词教学存在教学内容孤立化、教学形式机械化等问题,如何有效地进行单词教学,培养学生科学的单词学习方法,从而树立起学生学好英语的信心,是小学英语教学的重中之重。小学英语单词教学应遵循"四性"策略,体现单词教学的直观性、趣味性、全面性和系统性。     

小学英语词汇教学技巧探究

在小学英语教学中,单词教学是重中之重,因为学生能否掌握学习词汇的能力,将直接影响学生未来的学习质量。因此,作为小学英语教师必须要重视词汇教学的方法和策略,提高英语词汇教学的效果。     

浅谈小学英语教学中的单词记忆

<正>词汇是英语学习的基础,在小学英语阶段,掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础,也是提高学生学习兴趣的基础。因此,我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆,时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出,小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词,并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外,在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。     

谈小学英语单词教学的开展方法

小学英语教学中,单词是非常基本的教学内容,为了提高单词教学的趣味性,教师可以设计卡片游戏等活动,帮助学生认识单词,记忆单词,让学生通过小学英语可以获得更多的学习乐趣。     

小学英语阅读课教学与学科核心素养培养

根据新课程改革的内容,小学阶段的英语课程教学应该逐渐向学生主体的学习方式进行,而且要发挥出英语这门学科的教学核心素养。英语学科的核心素养对于英语这门学科的学习十分重要,小学生在进行英语阅读课时,必须要认识到英语的核心素养的重要性。在现在的小学英语教学中,呈现出了一种单一的教学方式,对于小学的英语教学,现在的教学主要注重的是英语教材的单词教学,而忽略基础英语以及英语阅读的学习,导致小学生英语基础薄弱。讨论小学英语阅读课教学和学科核心素养的培养。     

游戏教学法在小学英语课堂教学中的作用

<正>学好小学英语能够为初高中的英语学习打下坚实基础,而游戏教学法对激发学生的英语学习兴趣,提升学生的英语学习能力起到积极的促进作用,因此,作为小学英语教师应转变传统的教学观念,灵活运用游戏教学法,让学生在玩中学、学中玩,充分享受英语学习乐趣。1.单词接龙,激发兴趣单词的学习和记忆是小学英语学科的重要组成部分,在英语试卷当中占据着较大分值。但是,由于部分学生没有课后温习的习惯,往往借助于课堂45分钟的时间,对英语单词形成了短暂记忆,经过一段时     

语音教学与小学英语单词教学的整合研究

在小学英语教学中,单词学习记忆对于大部分学生而言都是一个难点,掌握单词是英语学习的基础,是阅读、写作等活动开展不可缺少的一部分。为了让学生更快、更好地掌握英语单词,教师应采用科学的教学方法,引导学生养成良好的学习习惯。主要探讨语音教学与小学英语单词教学的整合研究。     

让解放成为英语单词教学的主旋律

单词是英语学习的基础,单词教学也成了英语教学中极为重要的一个环节,小学阶段我们要求学生能够记住并掌握几百个单词,如何帮助学生有效地记忆单词就是一个值得思考的问题。     

新课改下小学英语单词教学策略探究

英语单词是英语知识的基础,小学时期学生的重点在于单词的记忆,进而展开句义的理解、文章的阅读等,单词是英语学习的基调,在单词记忆不够深刻,单词的理解较为单一,单词的认知容易混淆的状态下,英语的其他问题是难以展开的,新课改下的英语单词教学,应改变以往单向化的死记硬背,通过多样的单词学习模式,让学生体会到单词学习的乐趣,融入单词的互动中,又快又准地吸收英语知识。     

说学逗唱 巧记词——分析小学英语单词教学

<正>在我国小学教育阶段中,英语已经属于一门普及的课程,当今时代背景下,英语水平的高低,将直接影响到日后的发展。为此,小学英语教师为了帮助学生打下良好的英语基础,可谓是绞尽了脑汁。单词是英语的基础,也是英语学习过程中的重要内容,单词掌握的程度将直接影响到学生后续英语学习的水平。基于此,本文探究如何在小学英语教学中,有效地进行英语单词教学。1.以说的方式,进行单词拼读自然拼读法是当今小学英语教学中常用的一种教学方式。利用自然拼读法,可以有效地为学生构建     

新课程背景下农村小学中低年级英语词汇教学策略

新课程改革背景下,农村小学也已经开始英语授课,但是,中低年级学生在英语学习中却有很多困难,小学生们如果想要学好英语,就必须过词汇这一关,这就要求教师在英语教学中既能够帮助学生扎实记住单词,又在教学过程中讲求教学策略。文章探讨了在新课程背景下农村小学中低年级英语词汇教学讲求策略的目的和意义,提出农村小学中低年级教师在英语教学中出现的问题,并进行原因分析,提出在以后的英语词汇教学中如何才能提高学生对英语词汇的兴趣,使学生养成好的记忆习惯,提高学习效率。     

小学英语写话教学的有效方法

<正>小学英语教学不仅要让学生掌握单词和词组,还要注重提高语言知识应用技能,增强听说读写能力,为以后更好学习和应用英语知识创造条件。为促进该目标实现,教学中应该重视写话教学,采取有效方法开展教学活动,加强对学生的指导,激发学生兴趣,提高小学英语课堂教学效果。1.积累语言知识1.1科学指导单词学习单词拼写是小学英语教学的重要内容,任课教师应该加强指导,丰富他们的词汇量,为更好进行写作     

课内外两手抓,提高学生英语单词记忆的能力——浅谈小学生如何加强英语单词记忆

小学英语教师要高度重视英语单词教学环节,课上与课后双管双下,两手抓,两手硬,切实提高小学生的单词记忆能力,使学生在运用中学习词汇,在重现中记忆词汇,在实践中巩固词汇,让学生体会到单词记忆学习的乐趣,为英语的深入学习打下坚实基础。     

思维导图在小学英语单词教学中的应用实践研究

<正>在小学英语教学中,我们都有这样的体会,单词记忆是学生学习英语的一大难点。客观地讲,由于小学生记忆思维还没发展到较高水平,让他们死记硬背大量的英语单词是有一定困难的。学生对英语单词的记忆和掌握程度效果欠佳,就使英语学习成了"无米之炊、无源之水"。因此,英语教师应想方设法加强单词教学,提高英语单词在读、拼、写、用等方面的教学效益。笔者近几年尝试运用思维导图进行词汇教学,取得了较好的单词教学效果。     

思维导图指导小学四年级英语教学的应用

对现在的小学生来讲,小学英语是他们的入门级必修课程。教育部对小学生学习英语的高度重视导致小学生从入学开始就要学习英语。小学生学习英语当然离不开单词的系统教学,小学生需掌握的英语词汇并不是很多,只要他们能认真读记单词,他们所需的单词量就能达标。作为英语教师当然要为孩子们的英语单词学习出谋划策,因此思维导图学习法应运而生。谈谈思维导图如何指导小学生学习英语。     

浅谈小学英语课堂教学中词汇的有效呈现

<正>小学英语课堂教学中,词汇教学是非常重要的环节。词汇是英语学习的基础,有效地进行词汇教学,不但能提高学习效率,而且是激发和保持学生学习英语兴趣的很好途径。在教授单词的过程中,有效的呈现能达到事半功倍的效果。下面我仅就自己平时教学案例中的单词呈现的方式上来说说单词呈现的课堂教学。案例:PEP教材三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn中的词汇呈现教学在这一环节中共有六个新单词:head、face、eye、     

激活词汇教学 快乐学习英语

在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的一个重要环节。针对小学生的心理特点和认知规律,教师应创设各式各样的单词教学形式,从而激发学生学习英语的兴趣,进而提高小学英语课堂教学的有效性。     

英语单词识记的教学探索

在小学英语教学中,单词教学的效率一直不高,因为小学生年龄小,好玩爱动,不想把更多的时间和精力花费在记单词上,所以,他们常常是在老师的监督下才会记单词。那么,怎么样促使小学生以热情的态度学习和记忆单词呢?这就要求英语教师在教学方法上多下功夫,充分调动学生学习英语的积极性,使他们轻松地学习单词,为以后的英语学习奠定良好的基础。     

浅谈自然拼读法在小学英语教学中的具体应用

<正>小学阶段英语就成为了学生的必学科目,其中单词记忆是学生和教师最头痛的问题。有的学生依靠读音对单词的读音进行记忆,但是还有一部分学生依靠死记硬背的方式记忆单词,这会降低记忆单词的效率。部分教师认为单词的学习需要从音标教学开始,但是我们要知道很多英国的孩子在学习英语的时候不是依靠音标的,也没有使用死记硬背的方式进行单词记忆,而是学习拼读的规律,在掌握拼读规律以后,只要看到符合规律的单词就能直接进行拼读。     

小学英语教学中单词教学研究

在小学学习英语方面存在很多的问题:记不住单词、发音不准、不会拼读等。自然拼读教学的实践证明,自然拼读法是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。