论教师在学生成长中的角色担当

解构教育"主体——对象"论,看到并承认师生互为"他者"的事实性,尊重学生这一"他者"的主体性、独立性,转换教师的主导者的角色定位,恪守教师的"他者"本分,做学生成长过程中"有意义的他者"是多元化社会背景下教师应有的和必然的理性选择。     

浅谈班级德育教育方法

<正>班主任是一个班级的灵魂,是学生成才的导师,班主任更是学生德育教育的主导者,班主任要想当得轻松愉快,首要的就是做好班级德育教育工作,我当班主任多年,现就如何做好班级德育工作谈一点粗浅的认识。一、做好学生的心灵导师,做到因材施教新形势下,国家十分重视教师与学生的心理健康工作,教师不仅仅是"教授学业者",更应成为学生的心灵导师。尤其是班主任,应当是学生心理的塑造者和健康的维护者,班主任     

宽容的力量

<正>整理抽屉,又看到了这张来自远方的贺卡,把我的思绪拉回到了六年前的春节前夕!我去看望一个生病的学生。推开病房门的那一刹那,我才意识到我这次的决定是正确的!王政,这是我任教班级里的一个学生,一个很"不一般"的学生:对他来说,打架斗殴是小菜,迟到旷课是调料;违反纪律的名单里少不了他,好人好事的记录里找不到他。在我这么一个普通英语教师的眼里,他就是那种无恶不作、无药可医的问题人物。提起他的名字,知道的人     

把关爱播撒在每个学生的心田

教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。就像苏霍姆林斯基说过的:"一个好教师意味着他热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘记自己也曾是个孩子。"     

让三颗心一起跳动

<正>在省研修学习模块二专题中,方老师讲道,文学作品的阅读教学要"让三颗心一起跳动"。我对此感触良多,方老师讲的"三颗心",即文本作者的心灵,教师的心灵和学生的心灵。"一起跳动"即实现作者、教师、学生之间的多重对话。下面我结合自己的工作实际谈一些粗浅拙劣的体会,与同仁们一起探讨。一、教师与文本的对话是根基新课改下的初中语文教材的作品,更具有思想价值,更注重学生素养的提高和文化     

掀起浪花朵朵

<正>《品德与社会》承担着塑造儿童美好心灵,鼓舞学生昂扬斗志,焕发孩子远大理想的任务。叶圣陶曾说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"教师要在学生心里掀起朵朵洁白浪花,洗去他们心灵的尘埃,浇灌纯真的种子。小文是一位身有残疾的男孩,做什么事情总是比别人"慢半拍"。跑步时,他总是最后一个到达终点,同学们都笑他是"大企鹅";做作业也是最慢的,别人十分钟可以做完,他起码要三十分钟,同学     

找到做教师的感觉

<正>内容介绍本书从张家海老师的心灵出发,奏响了尊重生命和成长、何妨让学生"牵着走"、偶尔也要学会"作课"、教育是慢的艺术、给学生"犯错"的机会等"教师感觉十部曲",书中真挚动人的情感、诗意美好的生活、悠然自得的态度,相信会给广大教师读者一种独特的心灵启迪。     

丝丝化雨 润物无声——让周记搭建起与学生沟通的心桥

周记,一种无声的语言,沟通教师与学生的心灵。虽然它不是面对面的交流,却以一种独特的方式,在教师与学生之间搭建起了心灵之桥,它就如丝丝春雨,滋润学生的心田。通过周记的交流,教师与学生之间的距离会越来越近,而且他会帮助教师走进学生的内心世界,从而成为了教学中一个很好的辅助手段,也成为了教学有效的催化剂。运用好周记,教师与学生会成为朋友,心会更加贴近,"亲其师,信其道",有了情感上的亲近与交流,我们的教学定会事半功倍。     

中学班主任工作初探

教育就是一项"爱"的职业,特别是中学班主任教育工作,因为其对象是正处于青春期的青少年,其个体的差异性很大,学生自我意识越来越强,需要智慧性地开展班主任工作。师爱是师德的重要表现之一,需要教师用爱去引导学生心灵,从常规入手,关注细节。在长期的班主任工作中,笔者认为可以从以下三个方面去做:培养学生良好习惯;关注学生心灵的成长;抓班级文化建设,凝聚集体力量。     

让赞赏的阳光照亮学生心田

<正>苏霍姆林斯基说过:"教育是人与心灵的最微妙的相互接触,作为教师,也许不经意地对学生轻描淡写的一句鼓励,简单的一个爱抚,随意的一个暗示,都会给学生留下难忘的印记。"他一语指出了教师的赞赏与肯定对学生的积极作用。学生是一个个鲜活的生命,存在着明显的差异性,但这些差异并不是教学的"阻碍",我们要充分认识到每个学生都有各自不同的闪光点,教师尤其是班主任要善于发现他们身上的闪光点,并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导,让学生     

谈如何在合作中学习、在流动中写作

学生写作文是学生运用文字语言进行书面表达和交流的一种方式,是学生对世界的认识、心灵的流露创造的过程,也是人的文学素养的体现。其实作文教学应当是一种"沟通"与"合作"的艺术。师生之间,生生之间的合作交流,会碰撞出创新的火花,引导学生走向文学的殿堂。     

关注学生心灵,让学生快乐作文

<正>在快乐作文教学中,我们一线教师经常面临的实际问题有两点:一是学生怕写作文,二是教师教学作文无从下手。无论是教师还是学生,都深感困惑和疲惫,而学生的习作教学效果却始终不尽如人意。苏霍姆林斯基曾经说过:"请你任何时候都不要忘记,你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵……"而快乐作文教学就是培养学生勤于动笔、乐意写作,实现"习作是为了表达的需要",体现"让作文快乐起来",因此,我认为作文教学时最重要的一点,是要关注学生心灵,从多渠道入手,让学生打心底里乐意写作文。一、发挥美文独特的优势,让学生乐意作文     

英语教学中树立学生自信心的策略思考

<正>一、心灵的沟通是树立学生自信心的起点著名教育家魏书生先生说过:"心灵的大门不容易叩开,可一旦叩开了,走进学生的心灵,就会发现那是一个广阔而迷人的天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。"正所谓"亲其师而重其道",这是每一位教师都熟知的道理,可在与学生的交往中,我们是否能做到与学生进行良好的沟通呢?曾经听说某校的廊报上征文的题目是"老师请您这样做",学校的教师就是想听听学生的心声,给老师提出建议,与学生     

徐特立教育思想对新时期高校学生工作的启示

徐特立先生既是伟大的共产主义战士,也是杰出的无产阶级教育家。他的学生教育思想内涵丰富,可以概括为学生应当德智体全面发展,培养人可以走"多条道路",教师应该是经师和人师的合一,教师要成为教育科学专家,教师应当和学生建立起相互平等的师生关系等五个方面。徐特立先生的学生教育思想对对我国新时期高校学生工作成效的提高具有重要的启示作用,高校的学生工作者应加强对徐特立先生教育思想的学习和研究。     

徐特立教育思想对新时期高校学生工作的启示

徐特立先生既是伟大的共产主义战士,也是杰出的无产阶级教育家。他的学生教育思想内涵丰富,可以概括为学生应当德智体全面发展,培养人可以走"多条道路",教师应该是经师和人师的合一,教师要成为教育科学专家,教师应当和学生建立起相互平等的师生关系等五个方面。徐特立先生的学生教育思想对对我国新时期高校学生工作成效的提高具有重要的启示作用,高校的学生工作者应加强对徐特立先生教育思想的学习和研究。     

情动于中 言溢于表——谈数学课堂教师的语言艺术

<正>教师的语言,是感化学生心灵的一种手段。课堂教学中教师运用语言激发学生的学习兴趣,这是教育的一门艺术。特别是低年级的小朋友,他们对于数学的良好感受将成为今后喜欢数学、学好数学的关键。在教育教学实践中我深刻体会到,教师应使自己具备"儿童心灵"——用"儿童的大脑"去思考,用"儿童的眼光"去看待,用"儿童的情感"去体验,用"儿童的兴趣"去热爱,并用"儿童的语言"去表达……在不知不觉中打动学生     

浅析教师的语言修养对学生的影响

语言是教师和学生交流的主要工具,有着人的"第二幅面孔"的美称。教师语言是一门不断发展着的学问和艺术。教师运用语言的方式方法涵盖了教师的基本技能,教师品德,教师人格等多方面因素。教师语言又绝对影响学生的发展和师生关系的和谐,进而教师语言的运用对整个社会都有着深远影响。本文通过对教师语言修养的论述,总结出积极的教师语言以及不良的教师语言对学生影响,并提出我国现阶段提高教师语言修养的途径,指出教师语言应在理性化的基础上加以感性因素,使所有人类心灵工程师们拥有一把善用语言的金钥匙,去开启满园桃李的心灵大门。     

点燃兴趣学习之火开展小学英语游戏教学

<正>随着我国教育事业的不断发展,培养学生的学习兴趣已经变得越来越重要,兴趣不仅是最好的老师,同时也是学生学习的唯一动力。因此,笔者认为在开展小学英语教学时,教师应当利用游戏教学来点燃学生的学习兴趣。1.设立英语儿歌游戏儿歌游戏教学模式是大多数学生较为喜欢的一种形式,不仅可以满足学生的好奇心,同时游戏也能够点燃学生学习兴趣。因此,笔者认为在开展小学英语教学过程中教师应当设立儿歌教学。如:播放字母歌,在听歌的同时,学生通过嘴巴发音变化、肢体动作     

基于家校合作培养农村小学生课外阅读习惯

阅读是小学语文课程中的重要教学内容,不仅是学生心灵的旅行,同时还是一次灵魂的对话。但是,一线的小学语文教师不能将学生的阅读界限圈定在教材当中,而是应当与家长一起对学生进行课外阅读的指导,让学生在教师与家长的双重指导下,逐步增强阅读的能力,掌握阅读的方法,养成良好的阅读课外读物的习惯。     

用爱来关心学生

教师对学生的教育行为和方法都要以"爱"为依托,以"情"为先锋,要让学生感受到教师是爱他们的,教师可以是他们心灵的依靠,即使是批评也要让他们感受到浓浓的情和深深的爱。